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« Débrief » : différence entre les versions
Fautes d'orthographe
m (Fautes d'orthographe) |
(Fautes d'orthographe) |
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| Ligne 2 : | Ligne 2 : | ||
== Déroulé == | == Déroulé == | ||
Ce lot se déroule en deux | Ce lot se déroule en deux parties : | ||
* Une partie permettant aux participant·e·s de parler de leurs émotions | * Une partie permettant aux participant·e·s de parler de leurs émotions | ||
* Une partie abordant la question des solutions | * Une partie abordant la question des solutions | ||
=== Partie émotion === | === Partie émotion === | ||
Le changement climatique étant un sujet impactant, parler des émotions est essentiel car cela permet de ne pas tout garder | Le changement climatique étant un sujet impactant, parler des émotions est essentiel car cela permet de ne pas tout garder pour soi. Aucun participant ne doit se sentir obligé de parler de ses émotions. Les moyens de parler de ses émotions peuvent être par exemple : | ||
* Des binômes d'écoute active | * Des binômes d'écoute active | ||
* Un tour de table en disant un mot, puis en expliquant en une minute pourquoi avoir choisi ce mot | * Un tour de table en disant un mot, puis en expliquant en une minute pourquoi avoir choisi ce mot | ||
** la liste des émotions : colère, peur, dégoût, joie, tristesse, surprise, neutre, anxiété, amour, dépression, mépris, fierté, honte, envie | ** la liste des émotions : colère, peur, dégoût, joie, tristesse, surprise, neutre, anxiété, amour, dépression, mépris, fierté, honte, envie | ||
* Demander aux participants de choisir | * Demander aux participants de choisir un personnage ou une émotion sur arbre à personnages, la roue des émotions... | ||
=== Partie solution === | === Partie solution === | ||
Cette partie | Cette partie a pour but de mettre en avant les solutions que des participants peuvent proposer, et de discuter de la manière dont le changement peut être mis en place. Le déroulé classique d'une partie solution est : | ||
* Discussion de solution individuelle par les participant·e·s | * Discussion de solution(s) individuelle(s) par les participant·e·s | ||
* Remise en cause de ces solutions par l'animateur·rice ou par un participant | * Remise en cause de ces solutions par l'animateur·rice ou par un participant | ||
* Discussion de solution plus impactante que les solutions individuelles | * Discussion de solution(s) plus impactante(s) que les solutions individuelles | ||
== Conseils d'animation == | == Conseils d'animation == | ||
=== Rôle de l'animateur·rice === | === Rôle de l'animateur·rice === | ||
==== Cadre de sécurité ==== | ==== Cadre de sécurité ==== | ||
L'animateur·rice doit faire en sorte que tous les participant·e·s se sentent à l'aise pour parler. Cela | L'animateur·rice doit faire en sorte que tous les participant·e·s se sentent à l'aise pour parler. Cela peut passer par l'instauration d'un cadre de sécurité (bienveillance, partage de la parole...) ou par l'utilisation de gestes de communication non-violente. <!--[[File:CommunicationNonVerbale.jpg|50px]] --> | ||
==== Recadrer le débat ==== | ==== Recadrer le débat ==== | ||
Lorsque l'on parle de changement climatique, on a souvent envie de parler des autres enjeux planétaires comme le trou dans la couche d'ozone, la pollution plastique ou bien les pesticides. Bien que ces enjeux soient importants, ils sont indépendant du climat, et il est judicieux de recadrer le débat en demandant aux participant·e·s de se concentrer sur des solutions permettant de réduire les émissions de gaz à effets de serre, et d'utiliser les connaissances qu'ils et elles ont acquis lors de leur fresque | Lorsque l'on parle de changement climatique, on a souvent envie de parler des autres enjeux planétaires comme le trou dans la couche d'ozone, la pollution plastique ou bien les pesticides. Bien que ces enjeux soient importants, ils sont indépendant du climat, et il est judicieux de recadrer le débat en demandant aux participant·e·s de se concentrer sur des solutions permettant de réduire les émissions de gaz à effets de serre, et d'utiliser les connaissances qu'ils et elles ont acquis lors de leur fresque | ||
==== Valeurs ==== | ==== Valeurs ==== | ||
Souvent, les participant·e·s vont énoncer des valeurs qui peuvent être erronées. Dans le cas ou cela ne gène pas le débat car l'ordre de grandeur est le bon, il n'est pas nécessaire de préciser que celui ci est faux, car ceci peut être fait dans le mail post-formation. Dans le cas ou la valeur énoncé est fausse | Souvent, les participant·e·s vont énoncer des valeurs qui peuvent être erronées. Dans le cas ou cela ne gène pas le débat car l'ordre de grandeur est le bon, il n'est pas nécessaire de préciser que celui ci est faux, car ceci peut être fait dans le mail post-formation. Dans le cas ou la valeur énoncé est fausse et rend l'argumentation caduque, il peut être bien de corriger sur le coup l'affirmation. | ||
==== Action individuelle ==== | ==== Action individuelle ==== | ||
Notre société fait croire aux citoyen·ne·s que l'action individuelle est nécessaire et suffisante pour résoudre les crises environnementales. Cela n'est pas le cas, et l'animateur·rice peut le rappeler. On peut par exemple dire qu'un comportement héroïque ne permet de faire que 50% de la réduction d'émission de gaz à effet de serre nécessaire, et 25% dans le cas d'un comportement "réaliste".<ref>[http://www.carbone4.com/wp-content/uploads/2019/06/Publication-Carbone-4-Faire-sa-part-pouvoir-responsabilite-climat.pdf Carbone 4, ''Faire sa part'']</ref>. Des questions pouvant remettre en cause l'action individuelle peuvent être : | Notre société fait croire aux citoyen·ne·s que l'action individuelle est nécessaire et suffisante pour résoudre les crises environnementales. Cela n'est pas le cas, et l'animateur·rice peut le rappeler. On peut par exemple dire qu'un comportement héroïque ne permet de faire que 50% de la réduction d'émission de gaz à effet de serre nécessaire, et 25% dans le cas d'un comportement "réaliste".<ref>[http://www.carbone4.com/wp-content/uploads/2019/06/Publication-Carbone-4-Faire-sa-part-pouvoir-responsabilite-climat.pdf Carbone 4, ''Faire sa part'']</ref>. Des questions pouvant remettre en cause l'action individuelle peuvent être : | ||