« Débrief » : différence entre les versions
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== Déroulé == | == Déroulé == | ||
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* Une partie permettant aux participant·e·s de parler de leurs émotions | * Une partie permettant aux participant·e·s de parler de leurs émotions | ||
* Une partie abordant la question des solutions | * Une partie abordant la question des solutions | ||
=== Partie émotion === | === Partie émotion === | ||
Le changement climatique étant un sujet impactant, parler des émotions est essentiel car cela permet de ne pas tout garder | Le changement climatique étant un sujet impactant, parler des émotions est essentiel car cela permet de ne pas tout garder pour soi. Aucun participant ne doit se sentir obligé de parler de ses émotions. Les moyens de parler de ses émotions peuvent être par exemple : | ||
Les moyens de parler de ses émotions peuvent être par exemple : | * Des binômes d'écoute active | ||
* Des binômes d'écoute | |||
* Un tour de table en disant un mot, puis en expliquant en une minute pourquoi avoir choisi ce mot | * Un tour de table en disant un mot, puis en expliquant en une minute pourquoi avoir choisi ce mot | ||
* Demander aux participants de choisir | ** la liste des émotions : colère, peur, dégoût, joie, tristesse, surprise, neutre, anxiété, amour, dépression, mépris, fierté, honte, envie | ||
* Demander aux participants de choisir un personnage ou une émotion sur arbre à personnages, la roue des émotions... | |||
=== Partie solution === | === Partie solution === | ||
Cette partie | Cette partie a pour but de mettre en avant les solutions que des participants peuvent proposer, et de discuter de la manière dont le changement peut être mis en place. Le déroulé classique d'une partie solution est : | ||
* Discussion de solution individuelle par les participant·e·s | * Discussion de solution(s) individuelle(s) par les participant·e·s | ||
* Remise en cause de ces solutions par l'animateur·rice ou par un participant | * Remise en cause de ces solutions par l'animateur·rice ou par un participant | ||
* Discussion de solution plus impactante que les solutions individuelles | * Discussion de solution(s) plus impactante(s) que les solutions individuelles | ||
== Conseils d'animation == | == Conseils d'animation == | ||
=== | === Rôle de l'animateur·rice === | ||
==== Cadre de sécurité ==== | ==== Cadre de sécurité ==== | ||
L'animateur·rice doit faire en sorte que tous les participant·e·s se sentent à l'aise pour parler. Cela | L'animateur·rice doit faire en sorte que tous les participant·e·s se sentent à l'aise pour parler. Cela peut passer par l'instauration d'un cadre de sécurité (bienveillance, partage de la parole...) ou par l'utilisation de gestes de communication non-violente. <!--[[File:CommunicationNonVerbale.jpg|50px]] --> | ||
==== Recadrer le débat ==== | ==== Recadrer le débat ==== | ||
Lorsque l'on parle de changement climatique, on a souvent envie de parler des autres enjeux planétaires comme le trou dans la couche d'ozone, la pollution plastique ou bien les pesticides. Bien que ces enjeux soient importants, ils sont indépendant du climat, et il est judicieux de recadrer le débat en demandant aux participant·e·s de se concentrer sur des solutions permettant de réduire les émissions de gaz à effets de serre, et d'utiliser les connaissances qu'ils et elles ont | Lorsque l'on parle de changement climatique, on a souvent envie de parler des autres enjeux planétaires comme le trou dans la couche d'ozone, la pollution plastique ou bien les pesticides. Bien que ces enjeux soient importants, ils sont indépendant du climat, et il est judicieux de recadrer le débat en demandant aux participant·e·s de se concentrer sur des solutions permettant de réduire les émissions de gaz à effets de serre, et d'utiliser les connaissances qu'ils et elles ont acquis lors de leur fresque | ||
==== Valeurs ==== | ==== Valeurs ==== | ||
Souvent, les participant·e·s vont énoncer des valeurs qui peuvent être | Souvent, les participant·e·s vont énoncer des valeurs qui peuvent être erronées. Dans le cas ou cela ne gène pas le débat car l'ordre de grandeur est le bon, il n'est pas nécessaire de préciser que celui ci est faux, car ceci peut être fait dans le mail post-formation. Dans le cas ou la valeur énoncé est fausse et rend l'argumentation caduque, il peut être bien de corriger sur le coup l'affirmation. | ||
==== Action individuelle ==== | ==== Action individuelle ==== | ||
Notre société fait croire aux citoyen·ne·s que l'action individuelle est | Notre société fait croire aux citoyen·ne·s que l'action individuelle est nécessaire et suffisante pour résoudre les crises environnementales. Cela n'est pas le cas, et l'animateur·rice peut le rappeler. On peut par exemple dire qu'un comportement héroïque ne permet de faire que 50% de la réduction d'émission de gaz à effet de serre nécessaire, et 25% dans le cas d'un comportement "réaliste".<ref>[http://www.carbone4.com/wp-content/uploads/2019/06/Publication-Carbone-4-Faire-sa-part-pouvoir-responsabilite-climat.pdf Carbone 4, ''Faire sa part'']</ref>. Des questions pouvant remettre en cause l'action individuelle peuvent être : | ||
* Que faire si d'autres personnes refuse de changer individuellement | * Que faire si d'autres personnes refuse de changer individuellement | ||
* Seulement 51% des Français pensent qu'il faut "modifier de façon importante nos modes de vie pour | * Seulement 51% des Français pensent qu'il faut "modifier de façon importante nos modes de vie pour empêcher le changement climatique"<ref>[https://www.ademe.fr/representations-sociales-changement-climatique-20-eme-vague ADEME, ''Représentations sociales du changement climatique : 20 ème vague'', question 11b]</ref> | ||
=== Comment se sentir bien === | === Comment se sentir bien === | ||
Une question récurrente de fin de fresque est "Comment ne pas sombrer dans l'éco- | Une question récurrente de fin de fresque est "Comment ne pas sombrer dans l'éco-anxiété après toutes ces informations ?". Cette question est récurrente, et il y a plusieurs moyen de la traiter. En effet, les participants viennent d'apprendre que notre civilisation s'auto-détruit et emporte tout le vivant avec elle, et il est donc normal de sentir un malaise. Il peut être une bonne idée de présenter aux participant·e·s la courbe du deuil, et de leur expliquer qu'il est tout à fait normal de se sentir triste ou en colère, que cela devrait plus ou moins passer avec le temps.<br> | ||
Un autre moyen de se sentir mieux est de retourner la manière dont nous voyons ce qui nous pousse à agir. Au lieu de se dire "J'agis pour moins impacter mon monde", on peut se dire "J'agis pour me préparer à un monde plus sobre". | Un autre moyen de se sentir mieux est de retourner la manière dont nous voyons ce qui nous pousse à agir. Au lieu de se dire "J'agis pour moins impacter mon monde", on peut se dire "J'agis pour me préparer à un monde plus sobre". Enfin, il faut aussi dire que le meilleur moyen est d'être actif et donc de s'investir dans des associations, d'agir individuellement, ou tout autre solution proposée durant le débat. | ||
Enfin, il faut aussi dire que le meilleur moyen est d'être actif et donc de s'investir dans des associations, d'agir individuellement, ou tout autre solution | |||
=== Exemple de domaine de solution === | === Exemple de domaine de solution === | ||
Si jamais les participant·e·s n' | Si jamais les participant·e·s n'arrivent pas à trouver de solutions, on peut leur demander de regarder les quatre activités humaines et proposer des solutions individuelles assez génériques : | ||
* [[Fr-fr_adulte_carte_2_industrie|Industrie]] : moins consommer, sobriété numérique, réparer les produits au lieu d'en acheter | * [[Fr-fr_adulte_carte_2_industrie|Industrie]] : moins consommer, sobriété numérique, réparer les produits au lieu d'en acheter de nouveaux, les cinq R (Refuser, Réduire, Réutiliser, Réparer, Recycler) | ||
* [[Fr- | * [[Fr-fr_adulte_carte_3_utilisation_des_bâtiments|Utilisation des bâtiments]] : chauffer moins, avoir peu de surface par personne, isoler son logement, changer son moyen de chauffer l'eau | ||
* [[Fr-fr_adulte_carte_4_transport|Transport]] : ne pas prendre l'avion, minimiser la voiture, prendre le train pour les déplacements longs, le vélo pour les courts. | * [[Fr-fr_adulte_carte_4_transport|Transport]] : ne pas prendre l'avion, minimiser la voiture, prendre le train pour les déplacements longs, le vélo pour les courts. | ||
* [[Fr-fr_adulte_carte_8_agriculture|Agriculture]] : ne pas manger de | * [[Fr-fr_adulte_carte_8_agriculture|Agriculture]] : ne pas manger de produits d'origine animale, faire attention aux types de produits consommés privilégier le local (attention, le type de produit a une influence beaucoup plus forte sur le produit que sa provenance <ref>[https://ourworldindata.org/food-choice-vs-eating-local Our World in Data, ''Food : Greenhouse gas emissions across the supply chain]</ref> | ||
=== Mail post-formation + contact === | === Mail post-formation + contact === | ||
Une fois l'animation | Une fois l'animation terminée, il faut envoyer un mail post-formation aux participant·e·s. Ce mail a pour intérêt : | ||
* De rappeler ce qui a été | * De rappeler ce qui a été dit dans le débat | ||
* De clarifier certains points n'ayant pas été | * De clarifier certains points n'ayant pas été clairs pour certain·e·s | ||
* De donner des ressources complémentaires pour se renseigner | * De donner des ressources complémentaires pour se renseigner | ||
* D'inviter les participant·e·s à devenir animateur·rice | * D'inviter les participant·e·s à devenir animateur·rice | ||
Version actuelle datée du 23 novembre 2021 à 21:57
Cette phase est la dernière de la Fresque. Elle suit le pitch et doit durer au minimum 45 minutes. Elle a pour but de parler des émotions et des solutions.
Déroulé
Ce lot se déroule en deux parties :
- Une partie permettant aux participant·e·s de parler de leurs émotions
- Une partie abordant la question des solutions
Partie émotion
Le changement climatique étant un sujet impactant, parler des émotions est essentiel car cela permet de ne pas tout garder pour soi. Aucun participant ne doit se sentir obligé de parler de ses émotions. Les moyens de parler de ses émotions peuvent être par exemple :
- Des binômes d'écoute active
- Un tour de table en disant un mot, puis en expliquant en une minute pourquoi avoir choisi ce mot
- la liste des émotions : colère, peur, dégoût, joie, tristesse, surprise, neutre, anxiété, amour, dépression, mépris, fierté, honte, envie
- Demander aux participants de choisir un personnage ou une émotion sur arbre à personnages, la roue des émotions...
Partie solution
Cette partie a pour but de mettre en avant les solutions que des participants peuvent proposer, et de discuter de la manière dont le changement peut être mis en place. Le déroulé classique d'une partie solution est :
- Discussion de solution(s) individuelle(s) par les participant·e·s
- Remise en cause de ces solutions par l'animateur·rice ou par un participant
- Discussion de solution(s) plus impactante(s) que les solutions individuelles
Conseils d'animation
Rôle de l'animateur·rice
Cadre de sécurité
L'animateur·rice doit faire en sorte que tous les participant·e·s se sentent à l'aise pour parler. Cela peut passer par l'instauration d'un cadre de sécurité (bienveillance, partage de la parole...) ou par l'utilisation de gestes de communication non-violente.
Recadrer le débat
Lorsque l'on parle de changement climatique, on a souvent envie de parler des autres enjeux planétaires comme le trou dans la couche d'ozone, la pollution plastique ou bien les pesticides. Bien que ces enjeux soient importants, ils sont indépendant du climat, et il est judicieux de recadrer le débat en demandant aux participant·e·s de se concentrer sur des solutions permettant de réduire les émissions de gaz à effets de serre, et d'utiliser les connaissances qu'ils et elles ont acquis lors de leur fresque
Valeurs
Souvent, les participant·e·s vont énoncer des valeurs qui peuvent être erronées. Dans le cas ou cela ne gène pas le débat car l'ordre de grandeur est le bon, il n'est pas nécessaire de préciser que celui ci est faux, car ceci peut être fait dans le mail post-formation. Dans le cas ou la valeur énoncé est fausse et rend l'argumentation caduque, il peut être bien de corriger sur le coup l'affirmation.
Action individuelle
Notre société fait croire aux citoyen·ne·s que l'action individuelle est nécessaire et suffisante pour résoudre les crises environnementales. Cela n'est pas le cas, et l'animateur·rice peut le rappeler. On peut par exemple dire qu'un comportement héroïque ne permet de faire que 50% de la réduction d'émission de gaz à effet de serre nécessaire, et 25% dans le cas d'un comportement "réaliste".[1]. Des questions pouvant remettre en cause l'action individuelle peuvent être :
- Que faire si d'autres personnes refuse de changer individuellement
- Seulement 51% des Français pensent qu'il faut "modifier de façon importante nos modes de vie pour empêcher le changement climatique"[2]
Comment se sentir bien
Une question récurrente de fin de fresque est "Comment ne pas sombrer dans l'éco-anxiété après toutes ces informations ?". Cette question est récurrente, et il y a plusieurs moyen de la traiter. En effet, les participants viennent d'apprendre que notre civilisation s'auto-détruit et emporte tout le vivant avec elle, et il est donc normal de sentir un malaise. Il peut être une bonne idée de présenter aux participant·e·s la courbe du deuil, et de leur expliquer qu'il est tout à fait normal de se sentir triste ou en colère, que cela devrait plus ou moins passer avec le temps.
Un autre moyen de se sentir mieux est de retourner la manière dont nous voyons ce qui nous pousse à agir. Au lieu de se dire "J'agis pour moins impacter mon monde", on peut se dire "J'agis pour me préparer à un monde plus sobre". Enfin, il faut aussi dire que le meilleur moyen est d'être actif et donc de s'investir dans des associations, d'agir individuellement, ou tout autre solution proposée durant le débat.
Exemple de domaine de solution
Si jamais les participant·e·s n'arrivent pas à trouver de solutions, on peut leur demander de regarder les quatre activités humaines et proposer des solutions individuelles assez génériques :
- Industrie : moins consommer, sobriété numérique, réparer les produits au lieu d'en acheter de nouveaux, les cinq R (Refuser, Réduire, Réutiliser, Réparer, Recycler)
- Utilisation des bâtiments : chauffer moins, avoir peu de surface par personne, isoler son logement, changer son moyen de chauffer l'eau
- Transport : ne pas prendre l'avion, minimiser la voiture, prendre le train pour les déplacements longs, le vélo pour les courts.
- Agriculture : ne pas manger de produits d'origine animale, faire attention aux types de produits consommés privilégier le local (attention, le type de produit a une influence beaucoup plus forte sur le produit que sa provenance [3]
Mail post-formation + contact
Une fois l'animation terminée, il faut envoyer un mail post-formation aux participant·e·s. Ce mail a pour intérêt :
- De rappeler ce qui a été dit dans le débat
- De clarifier certains points n'ayant pas été clairs pour certain·e·s
- De donner des ressources complémentaires pour se renseigner
- D'inviter les participant·e·s à devenir animateur·rice
- De donner le contact de l'animateur·rice pour que les participant·e·s le recontacte en cas de besoin