Le wiki du climat - Contributions [fr]

Fr-fr adulte carte 33 submersions

2023-09-06T18:58:19Z

Nicolas78 : /* Exemples de manifestations */

== Carte adulte #33 : Submersions ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_33_recto.png|400px]]
 Cyclones et perturbations amènent du vent (donc des vagues) et des basses pressions.
 Or, chaque hectopascal en moins, c’est 1 cm d’eau en plus. Ils peuvent donc occasionner
 des submersions (inondations côtières) qui sont aggravées par l’augmentation du
 niveau de l’océan.
</center>

== Explications ==

Ne pas confondre avec les [[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|crues]]. Les submersions, c'est l'eau de la mer ou l'océan qui monte. Cette montée peut être exceptionnelle à cause d'événements climatiques extrêmes, ou permanente à cause de la montée des eaux.

== Correction ==

=== Causes ===
* [[Fr-fr_adulte_carte_20_perturbation_cycle_eau|Perturbation du cycle de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_22_mont%C3%A9e_des_eaux|Montée des eaux]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_34_cyclones|Cyclones]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_32_baisse_rendements_agricoles|Baisse des rendements agricoles]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_39_r%C3%A9fugi%C3%A9s_climatiques|Réfugiés climatiques]]

== Autres lien possibles ==

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_31_ressources_eau_douce|Ressources en eau douce]] : Si l'eau de mer monte, elle peut pénétrer les nappes phréatiques qui sont des réserves d'eau douce.

== Pour aller plus loin ==
=== Exemples de manifestations ===
* Les Maldives et la [https://ohmondieu.ovh/des-fontaines-de-lave-visibles-depuis-la-capitale-islandaise/ capitale] Malé peinent déjà à répondre aux enjeux des submersions : l’ile s’est engagée à atteindre la neutralité carbone. Tout comme les îles Marshall qui voit ses propriétés menacées chaque année car l’île a subit une sécheresse en 2013 et une montée des eaux qui met en danger sa sécurité alimentaire. Les îles “Pacific Small Island Developing States” PSIDS (Fiji, Marshall, Micronésie, Vanuatu, Papouasie NG …) se positionnent collectivement pour analyser les risques liés au changement climatique.<ref>[https://www.un.org/esa/dsd/resources/res_pdfs/ga-64/cc-inputs/PSIDS_CCIS.pdf Pacific Small Island Developing States, ''Views on the Possible Security Implications of Climate Change to be included in the report of the Secretary-General to the 64th Session of the United Nations General Assembly '']</ref>

== Références ==

<references />

[[en:En-en_adult_card_33_marine_submersion]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte lot 3

2023-09-03T13:28:54Z

Nicolas78 :

{{Lot
|num=3
|titre=Activités humaines
|jeu=adulte
}}

Ce lot présente la physique derrière la changement climatique. Il est souvent le lot le plus compliqué et donc le plus long. La durée conseillé est d'environ '''20 minutes''' pour la version complète.

== Cartes ==
* [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|Aérosols]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_énergétique|Bilan énergétique]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_15_forçage_radiatif|Forçage radiatif]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|Fonte des glaciers]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|Hausse de la température de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_20_perturbation_cycle_eau|Perturbation du cycle de l'eau]]

== Conseil d'animation ==
* Pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]], il ne faut pas oublier de retirer les cartes [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]], [[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_énergétique|bilan énergétique]] et [[Fr-fr_adulte_carte_15_forçage_radiatif|forçage radiatif]]
* Les cartes sortant du bilan énergétiques doivent être environ au milieu de la feuille. On peut demander aux participants de tasser ou d'écarter les cartes en fonction de la place restante.
* En cas de confusion, il peut être utile de demander aux participants les différences entre les trois types de glaces.
* A partir de la correction de ce lot, on peut inviter les participant·e·s à tracer les flèches au crayon.

== Conseil pour corriger ==
Très souvent, le lot 3 sera faux. Le lien entre la [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température]] et la [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|fonte de la banquise]] fait au lot 1 n'aide pas à comprendre comment le budget énergétique renvoie sur les cinq autres cartes. Très souvent, seules les [https://ohmondieu.ovh/ce-cheval-sest-effondre-a-cause-de-la-chaleur-et-le-fait-de-tirer-une-charrette-avec-17-personnes-dedans/ hausses de la température] de l'air et de l'eau seront mises comme conséquences du bilan énergétique. Pour corriger, une méthode efficace est la suivante :
* Demander aux participant·e·s de définir le forçage radiatif avec leurs propres mots. Si la définition est correcte, continuer, sinon proposer une métaphore permettant de l'expliquer.
* Demander quelle est la conséquence de ce forçage positif. La réponse sera le bilan énergétique.
* Demander comment se répartit l'énergie excédentaire. Les participant·e·s se rendront compte que les fontes sont mises au même niveau que les hausses de températures et donc feront les liens.

== Correction ==

[[Fichier:Fr_Adulte_Lot_3.png|1000px]]

Une fois que le lot est terminé, et que toutes les questions des participants ont eu une réponse, on peut passer au [[Fr-fr_adulte_lot_4|lot 4]].

Fr-fr adulte carte 13 effet de serre additionnel

2023-08-28T14:41:36Z

Nicolas78 : /* Explications */

== Carte adulte #13 : Effet de serre additionnel ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_13_recto.png|400px]]

 L'effet de serre est naturel. D’ailleurs, le premier GES naturel est la vapeur d’eau.
 Sans l'effet de serre, la planète serait 33°C plus froide. Mais le {{CO2}} et les autres GES
 dus à l'Homme augmentent cet effet de serre naturel, ce qui réchauffe le climat.
</center>

== Explications ==

Sur cette carte, on voit des flèches de deux couleurs :
* Le orange pour l'énergie qui '''vient du [https://ohmondieu.ovh/une-pause-au-soleil-juste-avant-la-ligne-darrivee/ soleil]''' (UV, lumière visible et infrarouge de haute fréquence) et celle qui est réfléchie par effet [[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] à la même fréquence. L'[[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] est la capacité d'un corps à renvoyer la lumière (un corps noir a un albédo de 0, un miroir a un albédo de 1. La terre a un albédo moyen de 0,31).
*Le rouge pour les infrarouges de basses fréquences, '''émis par la terre''' qui est moins chaude que le soleil, ou retenus par l'effet de serre.
L'effet de serre repose sur le fait que ce ne soit pas le même rayonnement entrant que le rayonnement sortant.

Sur la droite, -18°C, c'est la température qu'il ferait sur terre sans aucune effet de serre. 15°C, c'est la température réelle aujourd'hui.

Il faisait 14°C en 1850<ref>The average global temperature in 2020 was about 14.9°C, 1.2 (± 0.1) °C above the pre-industrial (1850-1900) level. : https://public.wmo.int/en/media/press-release/2020-was-one-of-three-warmest-years-record</ref><ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_01.pdf 6è rapport du GIEC, Chapitre 1, figure 1.11.]</ref>, c'est à dire avant que l'activité humaine ne produise cet effet de serre additionnel. En 2020, la température moyenne est d'environ 15.2°C.

==Conseils pour l'animation==

Cette carte peut être utilisée pour donner des explications sur l'effet de serre ou sur le forçage radiatif.

Pour l'expliquer, on peut utiliser l'image de la couette pour expliquer l’effet de serre additionnel : sous la couette, on est juste bien en termes de température, la couette, c’est l’effet de serre naturel. Tous les GES que l’homme met dans l’atmosphère viennent rajouter des plumes dans la couette et il fait donc de plus en plus chaud.

==Correction==

===Causes===

*[[Fr-fr_adulte_carte_9_autres_ges|Autres GES]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_11_concentration_en_co2|Concentration en {{CO2}} (ppm)]]

===Conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]] : Le mot Effet de serre est écrit des deux cotés.

==Pour aller plus loin==
Un gaz à effet de serre GES est un gaz dont les molécules sont composées d'au moins 3 atomes, ces gaz ont la propriété de re-émettre un rayonnement infrarouge reçu.

Le rayonnement infrarouge est connu du grand public dans la vision de nuit ou encore dans l'analyse de l'isolation des bâtiments <ref>[https://fr.wikipedia.org/wiki/Thermographie, voir sur Wikipedia Thermographie ]</ref>.

La terre chauffée par le soleil renvoie dans l'atmosphère un rayonnement infrarouge qui est intercepté par les GES qui renvoient le rayonnement dans toutes les directions, donc en partie vers la terre.

[https://www.lereveilleur.com/les-subtilites-de-leffet-de-serre/ La vidéo du réveilleur]

==Références==
<references />

[[en:En-en_adult_card_13_additional_greenhouse_effect]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 2 industrie

2023-08-27T14:29:42Z

Nicolas78 : /* Explications */

== Carte adulte #2 : Industrie ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_2_recto.png|400px]]

L'industrie utilise des énergies
fossiles et de l'électricité.
Elle représente 40% des Gaz à
Effet de Serre (GES).
</center>

== Explications ==

Il s'agit de la fabrication de l'ensemble des biens de consommation. L'industrie regroupe un très grand nombre de secteurs industriels différents dont les plus importants en émissions de GES sont la papeterie, le [https://ohmondieu.ovh/ils-repandent-du-ciment-sur-un-trottoir-mais-un-homme-vient-tout-gacher/ ciment], l'acier, l'aluminium, la chimie. Pour réduire les émissions de l'industrie, la solution consiste à allonger la durée de vie des produits, voire à réduire leur consommation.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_1_activit%C3%A9s_humaines|Activités humaines]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_5_%C3%A9nergies_fossiles|Énergies fossiles]]

== Autres liens possibles ==

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|Déforestation]] Ce lien est possible pour les industries qui consomment du bois. Cependant, il faut faire attention, du bois utilisé par une usine dans une forêt gérée durablement n'est pas considéré comme de la déforestation.
* [[Fr-fr_adulte_carte_9_autres_ges|Autres GES]] En réalité, l'industrie est responsable d'autant d'émissions de méthanes que l'agriculture à cause des émissions fugitives (les fuites de gaz naturels dans les pipelines). C'est un point qui est peu connu, donc cette relation n'est pas considérée comme incontournable. L'industrie émet également des HFC (fluides réfrigérants).

== Pour aller plus loin ==

=== Bâtiment ===
La construction des bâtiments tombe dans la catégorie de l'industrie, mais pas leur utilisation.

==== Ciment ====
La fabrication de ciment représente 10% des émissions de GES dans le monde.
Entre 2011 et 2013, la Chine a utilisé plus de ciment que les États-Unis pendant tout le XXième siècle.

Pour fabriquer du ciment, il faut brûler du calcaire CaCO3, ce qui donne de la chaux, CaO et qui libère du {{CO2}} dans l’atmosphère.

[[EN:En-en_adult_card_2_industry]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 42 circulation thermohaline

2023-08-26T18:56:37Z

Nicolas78 : /* Explications */

== Carte adulte #42 : Circulation thermohaline ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_42_recto.png|400px]]

La circulation thermohaline dont fait partie le Gulf Stream pourrait ralentir à cause de l’apport en eau douce de la fonte du Groenland.

Cela aurait pour effet de déréguler encore plus le cycle de l’eau et de réduire la capacité de l’océan à absorber du carbone et de la chaleur.
</center>

==Explications ==

La '''circulation thermohaline''', appelée aussi circulation océanique profonde, est la circulation océanique engendrée par les différences de densité de l'eau de [https://ohmondieu.ovh/preparer-un-repas-a-la-cuisine-dun-bateau-en-mer-agitee/ mer], à l'origine de courants marins de profondeur. Ces différences de densité proviennent des écarts de température et de salinité des masses d'eau, d'où le terme de thermo — pour température — et halin — pour salinité. L’eau de mer est d’autant plus dense que sa température est basse et sa salinité élevée.<ref>[https://fr.wikipedia.org/wiki/Circulation_thermohaline Wikipédia - circulation thermohaline]</ref>Les scientifiques utilisent le terme de MOC pour Meridional Overturning Circulation (Circulation méridienne de retournement). Quand cela concerne uniquement l'atlantique, on parle de l'AMOC (Atlantic Meridional Overturning Circulation).

Le '''Gulf Stream''' est un courant océanique de surface qui prend sa source entre la Floride et les Bahamas et se dilue dans l'océan Atlantique vers la longitude du Groenland.<ref>[https://fr.wikipedia.org/wiki/Gulf_Stream Wikipédia Gulf Stream]</ref> Il est une des composantes de l'AMOC.
== Conseils pour l'animation==

*Cette carte peut être retirée pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]], en même temps que le [[Fr-fr_adulte_carte_15_forçage_radiatif|forçage radiatif]], les [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]], le [[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]] et le [[Fr-fr_adulte_carte_41_permafrost|Permafrost]].

==Correction==

===Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]]

===Conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_12_puits_de_carbone|Puits de carbone]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_énergétique|Bilan énergétique]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_20_perturbation_cycle_eau|Perturbation du cycle de l'eau]]

==Autres liens possibles ==

===Autres causes===

===Autres conséquences===

==Pour aller plus loin==
On estime qu'une molécule d'eau fait le circuit entier en environ 1 000 à 1 500 ans.

[[Fichier:Horizontal-and-vertical-circulations-in-the-Atlantic-today-and-in-a-warmer-world-IPCC.jpg|néant|vignette|Représentation du Gulf Stream, composante de la circulation thermohaline.<ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_09.pdf Chapitre 9, Figure 1 de la FAQ 9.3 du 6è rapport du GIEC]</ref>]]

=== Fresques amies ===
Pour en savoir plus sur le fonctionnement des océans, vous pouvez faire une [http://www.fresqueoceane.com/ fresque océane].

==Références==
[[en:En-en_adult_card_42_thermohaline_circulation]]

<references />

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr expert carte 117 désoxygénisation de l océan

2023-08-26T11:35:26Z

Nicolas78 : /* Explications */

<center>
<<< (116 - [[Fr-fr_expert_carte_116_eutrophisation_de_l_océan|Eutrophisation de l'océan]]) <<< --- >>> (118 - [[Fr-fr_expert_carte_118_déplétion_des_ressources|Déplétion des ressources]]) >>>
</center>

{{CarteSansVoisin
|number=117
|version=expert
|title=Désoxygenation de l'océan
}}

<center>
La hausse des températures mondiales pourrait diminuer la solubilité de l'oxygène dans l'eau
 et réduit l'introduction d'oxygène de l'atmosphère et des eaux de surface à l'intérieur des océans.
 De même, elle augmente les phénomènes de stratification. Effet rétroactif, les organismes
 marins doivent respirer plus rapidement, utilisant plus d'oxygène.
</center>

== Proposition de cartes voisines==

=== Causes ===
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|Hausse de la température]]

=== Conséquences===
* [[Fr-fr_adulte_carte_27_biodiversité_marine|Biodiversité marine]]

== Explications ==
La hausse des températures mondiales pourrait diminuer la solubilité de l'oxygène dans l'eau et réduit l'introduction d'oxygène de l'atmosphère et des eaux de surface à l'intérieur des [https://ohmondieu.ovh/des-chameaux-ont-ete-apercus-en-train-de-nager-dans-locean/ océans]. De même, elle augmente les phénomènes de stratification. Effet rétroactif, les organismes marins doivent respirer plus rapidement, utilisant plus d'oxygène.

== Pour aller plus loin ==

Contenu additionnel

== Conseils pour l'animation ==

Conseils pour l'animation

{{Palette_Jeu_expert_francais}}

Fresque en distanciel

2023-08-24T19:44:26Z

Nicolas78 : Correction d'orthographe

La Fresque en distanciel ou bien fresque en ligne est la version numérique de la Fresque. Celle-ci permet de sensibiliser des personnes qui n'aurait pas pu être touchés autrement. Il a été improvisé en mars 2020, lors du premier confinement pour le [https://ohmondieu.ovh/atteint-de-covid-19-il-mange-loignon-cru/ COVID-19].

== Préparation nécéssaire ==
Pour préparer une fresque en ligne, il faut préparer deux choses :
* l'espace numérique pour communiquer
* l'espace numérique pour manipuler les cartes.
Certains outils peuvent faire les deux à la fois. Ces outils évoluent très rapidement, et la meilleure chose à faire est de se tenir au courant de l'utilisation actuel de ces outils avec la communauté.

=== Espace de communication ===
Pour faire une fresque en ligne, il faut avoir une discussion en vocale. Aucun n'outil n'est préconisé pour faire des fresques en ligne, car il n'y a pas besoin de fonctionnalité autre que l'échange vocal. Vous pouvez utiliser des outils comme [https://jitsi.org/ Jitsi], [https://bigbluebutton.org/ Big Blue Button], [https://zoom.us/ Zoom] ou encore [https://discord.com/ Discord].

=== Espace de manipulation ===
Afin de manipuler les cartes, vous pouvez utiliser des logiciels comme [https://www.mural.co/ Mural] ou [https://miro.com/ Miro].

== Avantages et inconvénients ==
Les avantages de ce type de fresques sont :
* des personnes peuvent être sensibilisés, même confiné
* il n'y a aucune contrainte logistique, ce qui permet de facilement deployer la fresque la ou elle n'est pas implanté, notamment l'international.
Cependant, les inconvénients sont :
* un·e animateur·rice ne peut gerer que deux tables au maximum
* le timing est plus difficile à respecter
* la fresque est moins marquante

Fr-fr expert carte 127 faillite des stations d hiver

2023-08-23T19:23:54Z

Nicolas78 : correction orthographe

<center>
<<< (126 - [[Fr-fr_expert_carte_126_impacts_économiques|Impacts économiques]]) <<< --- >>> (128 - [[Fr-fr_expert_carte_128_augmentation_de_l_utilisation_des_canons_à_neige|Augmentation de l'utilisation des canons à neige]]) >>>
</center>

{{CarteSansVoisin
|number=127
|version=expert
|title=Faillite des stations d'hiver
}}

<center>
La fonte des glaciers engendre un manque de neige en montagne. C’est compliqué de skier dans
 ces conditions !
</center>

== Proposition de cartes voisines==

=== Causes ===
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|Hausse de la température]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|Fonte des glaciers]]

=== Conséquences===
* [[Fr-fr_expert_carte_126_impacts_économiques|Impacts économiques]]

== Explications ==
La fonte des glaciers engendre un manque de neige en montagne. C’est compliqué de skier dans ces conditions !

Il faut bien évaluer les conditions météorologiques pour [https://ohmondieu.ovh/ils-skient-sur-la-neige-fondue-dans-la-montagne-en-autriche/ skier en toute sécurité] par tous les temps, Avant la journée de ski, il ne faut pas oublier de s’étirer ! Peu importe que ce soit avec ou sans les skis.

== Pour aller plus loin ==

Contenu additionnel

== Conseils pour l'animation ==

Conseils pour l'animation

{{Palette_Jeu_expert_francais}}

Fr-fr expert carte 130 périodes froides

2023-08-22T21:17:21Z

Nicolas78 : /* Conséquences */

<center>
<<< (129 - [[Fr-fr_expert_carte_129_baisse_des_rendements_viticoles|Baisse des rendements viticoles]]) <<< --- >>> (131 - [[Fr-fr_expert_carte_131_modification_du_Gulf_Stream|Modification du Gulf Stream]]) >>>
</center>

{{CarteSansVoisin
|number=130
|version=expert
|title=Périodes froides
}}

<center>
La modification du Jet Stream polaire et ses instabilités apportent des vagues de froids polaires
 dans des zones aux latitudes plus faibles. On observe donc des périodes froides courtes et
 subites.
</center>

== Proposition de cartes voisines==

=== Causes ===
* [[Fr-fr_expert_carte_106_ralentissement_du_Jet_Stream_polaire|Ralentissement du Jet Stream polaire]]

=== Conséquences===
Un [https://ohmondieu.ovh/il-tente-le-lancer-deau-bouillante-pendant-le-vortex-polaire-mais-cest-rate/ vortex polaire], une tempête hivernale, un souffle d’air arctique, des records de froid dans des villes du nord-est des États Unis et l’est du Canada à une descente polaire spectaculaire qui fait dégringoler le thermomètre sous la barre des - 40 °C, avec un ressenti jusqu’à - 70 °C.

== Explications ==
La modification du Jet Stream polaire et ses instabilités apportent des vagues de froids polaires dans des zones aux latitudes plus faibles. On observe donc des périodes froides courtes et subites.

== Pour aller plus loin ==

Contenu additionnel

== Conseils pour l'animation ==

Conseils pour l'animation

{{Palette_Jeu_expert_francais}}

La mediatheque

2023-04-24T17:29:38Z

Nicolas78 : Correction d'orthographe

Cette page répertorie des livres, vidéos et pages web disponible pour monter en compétence, voir aussi [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CjdUmiSEjIeE6HtsqPWBpZH1%20IT-fz7qFaFYyozV2tM la bibliographie collaborative des fresqueurs]

== Les livres ==
{| class="wikitable sortable"
! titre
! auteur
! description
|-
| [https://livre.fnac.com/a13173554/Gildas-Veret-Sauvons-le-climat#omnsearchpos=1 Sauvons le climat !]
| Gildas Veret
| Le climat ! Le réchauffement climatique ! Que faire ? concrètement ? chez soi ? dans sa vie quotidienne ? chacun ? Nous avons besoin de solutions, d’aides concrètes, de conseils pratiques, d’actions proposées qui soient faisables, accessibles, adaptables. Chacun doit s’approprier le sujet, le personnaliser pour trouver l’approche qui lui convient, le degré d’engagement qui lui faut, le lieu où s’investir, la façon d’y parvenir dès aujourd’hui !Dans cet ouvrage, retrouvez :- Une introduction engagée et percutante, façon manifeste, pour prendre conscience de façon ferme de la situation climatique de crise que nous vivons- 10 conseils pratiques qui apportent des solutions concrètes et positives au quotidien permettant différents degrés d’engagement pour chacun.
|-
| [https://www.ipcc.ch/languages-2/francais/ Rapports du GIEC]
| GIEC
| Le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) a été créé en 1988 en vue de fournir des évaluations détaillées de l’état des connaissances scientifiques, techniques et socio-économiques sur les changements climatiques, leurs causes, leurs répercussions potentielles et les stratégies de parade.
* [https://archive.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/wg1/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf AR5] Résumé technique de la première partie du cinquième rapport
* [https://archive.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/syr/AR5_SYR_FINAL_SPM_fr.pdf Résumé à l’intention des décideurs de l'AR5]
* [https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/ AR6] Première partie du sixième rapport (en anglais)
|}

== Les vidéos ==

{| class="wikitable sortable"
! titre
! auteur
! description
|-
| [https://www.6play.fr/legacy-notre-heritage-p_19139 Legacy]
| Yann Arthus Bertrand
| Il y partage une vision sensible et radicale de notre monde, qu'il a vu se dégrader le temps d'une génération, et y dévoile une planète en souffrance, une humanité déboussolée incapable de prendre au sérieux la menace qui pèse sur elle et sur tous les êtres vivants. Pour le réalisateur, il y a urgence : chacun peut et doit accomplir des gestes forts pour la planète l'avenir de nos enfants...
|-
| [https://www.youtube.com/channel/UC1EacOJoqsKaYxaDomTCTEQ Chaine YouTube Le réveilleur]
| Rodolphe MEYER
| Les éléments scientifiques disponibles m'ont convaincu que les problèmes environnementaux (changement climatique, érosion de la biodiversité... etc) vont considérablement changer la manière dont nos sociétés se pensent et s'organisent. Pour minimiser les impacts négatifs et s'adapter à un monde qui change, il faut comprendre les grands problèmes environnementaux et leurs conséquences ainsi que les impacts des technologies que nous utilisons. J'essaye, sur cette chaîne, d'apporter ma modeste contribution à cette grande tâche d'apprentissage et de réflexion.
|-
| [https://avenirclimatique.org/mooc-energie-climat MOOC Énergie & Climat]
| Avenir Climatique
| L'objectif de ce MOOC est de donner à tout le monde le moyen de s'emparer de ces enjeux pour en parler autour de soi.
* [https://www.youtube.com/playlist?list=PLdH9a0PxXSymOTW06TK1Cb-48Pz3SNbJo Saison 1 : Tout Comprendre et Passer à l'Action] La Russie, Trump, l’Accord de Paris ou le Moyen-Orient… A la fin, tu auras toutes les clefs pour comprendre et décrypter tous ces sujets, tu seras capable d’en parler autour de toi et tu pourras passer à l’action pour devenir un acteur.trice de la transition !
* [https://www.youtube.com/playlist?list=PLdH9a0PxXSylplEuJz73YpOtoK5nDChm- Saison 2 : Compter le CO2 et Faire le Bilan Carbone de son Campus] Chiffrer les principales émissions de notre établissement et concevoir un plan d’action pour y remédier.
* [https://www.youtube.com/playlist?list=PLdH9a0PxXSylOixEUmH3TIYbABSTWoziS Saison 3 : Les Freins à la Transition] Cette saison propose des pistes de réflexions permettant de comprendre pourquoi malgré l’urgence climatique le changement de notre société est si lent.
|-
| [https://www.youtube.com/watch?v=T4LVXCCmIKA&ab_channel=LeMonde Comprendre le réchauffement climatique en 4 minutes]
| [https://www.youtube.com/channel/UCYpRDnhk5H8h16jpS84uqsA Le Monde]
| Pourquoi l'homme est-il aujourd'hui considéré comme le principale responsable du changement climatique en marche ? Quel est exactement son impact sur les processus naturels qui régissent la planète ? Hausse des températures, élévation du niveau de la mer, acidification des océans… quelles conséquences auront concrètement ces évolutions sur notre environnement ? Explications et enjeux en moins de quatre minutes.
|-
| [https://www.youtube.com/watch?v=kOli5sZn_rg&ab_channel=CyrusNorth A quel point je (ne) suis (pas) écolo ?]
| [https://www.youtube.com/channel/UCah8C0gmLkdtvsy0b2jrjrw Cyrus North]
| Le respect de la nature commence par la lutte contre la [https://ohmondieu.ovh/un-orang-outan-sen-prend-a-un-bulldozer-pour-proteger-sa-foret/ déforestation] L'homme est le seul responsable de la situation écologique actuelle.
|-
| [https://www.youtube.com/watch?v=LmgPTfSp8CM&ab_channel=Jamy-Epicurieux ❄️ LE GLAÇON DANS L'APÉRO 🍹]
| [https://www.youtube.com/channel/UCG9G2dyRv04FDSH1FSYuLBg Jamy - Epicurieux]
| ❄️ Envie de tout savoir sur les glaçons, pour le raconter à vos amis et mieux "briser la glace" avec les inconnus, cet été à l'apéro ? 🍹 Vous souvenez-vous depuis le collège pourquoi la glace prend plus de place que l'eau liquide et flotte ? ➡️ Un peu de science, un peu d'Histoire : pour ne pas être “à la masse”, ma nouvelle capsule #ChezJamy devrait... vous rafraîchir la mémoire 🤓
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== Les pages web ==

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| [https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/?limit=21&offset=0&subjects=L-000900010008 FUN-MOOC]
| multi-auteur
| Se former en liberté. Des cours en ligne pour découvrir, apprendre, progresser et réussir.
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| [https://www.academie-nr.org/ Académie Numérique Responsable]
| Institut du Numérique Responsable
| Face à l’urgence climatique et l’empreinte environnementale conséquente du numérique, et l’impératif de repenser le numérique pour qu’il soit porteur de valeurs plus inclusives et éthiques pour les femmes et les hommes de notre société, l’INR et ses partenaires proposent un MOOC sur le numérique responsable pour permettre à toutes et tous de s’informer et se former.
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La mediatheque

2023-04-24T17:27:31Z

Nicolas78 : Ajout d'une ligne descriptif

Cette page répertorie des livres, vidéos et pages web disponible pour monter en compétence, voir aussi [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CjdUmiSEjIeE6HtsqPWBpZH1%20IT-fz7qFaFYyozV2tM la bibliographie collaborative des fresqueurs]

== Les livres ==
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| [https://livre.fnac.com/a13173554/Gildas-Veret-Sauvons-le-climat#omnsearchpos=1 Sauvons le climat !]
| Gildas Veret
| Le climat ! Le réchauffement climatique ! Que faire ? concrètement ? chez soi ? dans sa vie quotidienne ? chacun ? Nous avons besoin de solutions, d’aides concrètes, de conseils pratiques, d’actions proposées qui soient faisables, accessibles, adaptables. Chacun doit s’approprier le sujet, le personnaliser pour trouver l’approche qui lui convient, le degré d’engagement qui lui faut, le lieu où s’investir, la façon d’y parvenir dès aujourd’hui !Dans cet ouvrage, retrouvez :- Une introduction engagée et percutante, façon manifeste, pour prendre conscience de façon ferme de la situation climatique de crise que nous vivons- 10 conseils pratiques qui apportent des solutions concrètes et positives au quotidien permettant différents degrés d’engagement pour chacun.
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| [https://www.ipcc.ch/languages-2/francais/ Rapports du GIEC]
| GIEC
| Le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) a été créé en 1988 en vue de fournir des évaluations détaillées de l’état des connaissances scientifiques, techniques et socio-économiques sur les changements climatiques, leurs causes, leurs répercussions potentielles et les stratégies de parade.
* [https://archive.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/wg1/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf AR5] Résumé technique de la première partie du cinquième rapport
* [https://archive.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/syr/AR5_SYR_FINAL_SPM_fr.pdf Résumé à l’intention des décideurs de l'AR5]
* [https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/ AR6] Première partie du sixième rapport (en anglais)
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== Les vidéos ==

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| [https://www.6play.fr/legacy-notre-heritage-p_19139 Legacy]
| Yann Arthus Bertrand
| Il y partage une vision sensible et radicale de notre monde, qu'il a vu se dégrader le temps d'une génération, et y dévoile une planète en souffrance, une humanité déboussolée incapable de prendre au sérieux la menace qui pèse sur elle et sur tous les êtres vivants. Pour le réalisateur, il y a urgence : chacun peut et doit accomplir des gestes forts pour la planète l'avenir de nos enfants...
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| [https://www.youtube.com/channel/UC1EacOJoqsKaYxaDomTCTEQ Chaine YouTube Le réveilleur]
| Rodolphe MEYER
| Les éléments scientifiques disponibles m'ont convaincu que les problèmes environnementaux (changement climatique, érosion de la biodiversité... etc) vont considérablement changer la manière dont nos sociétés se pensent et s'organisent. Pour minimiser les impacts négatifs et s'adapter à un monde qui change, il faut comprendre les grands problèmes environnementaux et leurs conséquences ainsi que les impacts des technologies que nous utilisons. J'essaye, sur cette chaîne, d'apporter ma modeste contribution à cette grande tâche d'apprentissage et de réflexion.
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| [https://avenirclimatique.org/mooc-energie-climat MOOC Énergie & Climat]
| Avenir Climatique
| L'objectif de ce MOOC est de donner à tout le monde le moyen de s'emparer de ces enjeux pour en parler autour de soi.
* [https://www.youtube.com/playlist?list=PLdH9a0PxXSymOTW06TK1Cb-48Pz3SNbJo Saison 1 : Tout Comprendre et Passer à l'Action] La Russie, Trump, l’Accord de Paris ou le Moyen-Orient… A la fin, tu auras toutes les clefs pour comprendre et décrypter tous ces sujets, tu seras capable d’en parler autour de toi et tu pourras passer à l’action pour devenir un acteur.trice de la transition !
* [https://www.youtube.com/playlist?list=PLdH9a0PxXSylplEuJz73YpOtoK5nDChm- Saison 2 : Compter le CO2 et Faire le Bilan Carbone de son Campus] Chiffrer les principales émissions de notre établissement et concevoir un plan d’action pour y remédier.
* [https://www.youtube.com/playlist?list=PLdH9a0PxXSylOixEUmH3TIYbABSTWoziS Saison 3 : Les Freins à la Transition] Cette saison propose des pistes de réflexions permettant de comprendre pourquoi malgré l’urgence climatique le changement de notre société est si lent.
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| [https://www.youtube.com/watch?v=T4LVXCCmIKA&ab_channel=LeMonde Comprendre le réchauffement climatique en 4 minutes]
| [https://www.youtube.com/channel/UCYpRDnhk5H8h16jpS84uqsA Le Monde]
| Pourquoi l'homme est-il aujourd'hui considéré comme le principale responsable du changement climatique en marche ? Quel est exactement son impact sur les processus naturels qui régissent la planète ? Hausse des températures, élévation du niveau de la mer, acidification des océans… quelles conséquences auront concrètement ces évolutions sur notre environnement ? Explications et enjeux en moins de quatre minutes.
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| [https://www.youtube.com/watch?v=kOli5sZn_rg&ab_channel=CyrusNorth A quel point je (ne) suis (pas) écolo ?]
| [https://www.youtube.com/channel/UCah8C0gmLkdtvsy0b2jrjrw Cyrus North]
| Le respect de la nature commence par la lutte contre la [https://ohmondieu.ovh/un-orang-outan-sen-prend-a-un-bulldozer-pour-proteger-sa-foret/ déforestation] L'homme est le seule responsable de la situation écologique actuelle.
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| [https://www.youtube.com/watch?v=LmgPTfSp8CM&ab_channel=Jamy-Epicurieux ❄️ LE GLAÇON DANS L'APÉRO 🍹]
| [https://www.youtube.com/channel/UCG9G2dyRv04FDSH1FSYuLBg Jamy - Epicurieux]
| ❄️ Envie de tout savoir sur les glaçons, pour le raconter à vos amis et mieux "briser la glace" avec les inconnus, cet été à l'apéro ? 🍹 Vous souvenez-vous depuis le collège pourquoi la glace prend plus de place que l'eau liquide et flotte ? ➡️ Un peu de science, un peu d'Histoire : pour ne pas être “à la masse”, ma nouvelle capsule #ChezJamy devrait... vous rafraîchir la mémoire 🤓
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== Les pages web ==

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| [https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/?limit=21&offset=0&subjects=L-000900010008 FUN-MOOC]
| multi-auteur
| Se former en liberté. Des cours en ligne pour découvrir, apprendre, progresser et réussir.
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| [https://www.academie-nr.org/ Académie Numérique Responsable]
| Institut du Numérique Responsable
| Face à l’urgence climatique et l’empreinte environnementale conséquente du numérique, et l’impératif de repenser le numérique pour qu’il soit porteur de valeurs plus inclusives et éthiques pour les femmes et les hommes de notre société, l’INR et ses partenaires proposent un MOOC sur le numérique responsable pour permettre à toutes et tous de s’informer et se former.
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