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2024-10-09T15:43:07Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps.png

Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps

Les fresques amies

2023-12-21T14:59:01Z

Laurent Wargon : /* Le Puzzle des Solutions Individuelles */ modifs pour Eliane

Les fresques amies sont des ateliers basés sur la fresque du climat : en petit groupe, grâce à l'intelligence collective et à des cartes, des participants se sensibilisent aux impacts environnementaux dans des secteurs particuliers, ou travaillent ensemble sur des solutions.

N'hésitez pas à compléter cette liste si vous connaissez d'autres fresques !

== Un seul site qui rassemble toutes les fresques ==

* Le site de Renaissance écologique qui rassemble la plupart des fresques : [https://view.genial.ly/6087d1e2b7f1070d38edd485/interactive-content-les-fresques-amies-version-logo?fbclid=IwAR1EO--znCqsH5bPw4hQuKOVV2rlPUiTO4LC84_imVybI9wDIitmgV39Cgc Site de Renaissance Ecologique]
* un fichier Google Sheet qui rassemble toutes les fresques, même celles en construction : [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1K3h4ELFU_dJIR0kxQbWFna__zOLKom77/edit?fbclid=IwAR2EoPYfMWpWYdzOP757Qnfdete-Utq5rn9VZx4WvwWn65Kw2ngyc6NT0YA#gid=1978005899 Fichier Google Sheet] [[Fichier:La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique.png|centré|912x912px|[https://view.genial.ly/6087d1e2b7f1070d38edd485/interactive-content-les-fresques-amies-version-logo?fbclid=IwAR1EO--znCqsH5bPw4hQuKOVV2rlPUiTO4LC84_imVybI9wDIitmgV39Cgc La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique]|vignette]]

== Ajouter une nouvelle fresque à cette liste ==

=== Règles ===
Pour rester dans l'esprit de la Fresque du climat, '''cette page n'a pas vocation d'être un lieu de publicité''' pour un produit type cartes, ou un service exclusivement dédiée aux entreprises. Les ateliers type fresques proposées dans cette liste doivent :

* S'adresser à des publics différents : particuliers, structures, éducation, associations, entreprises, etc.
* Ne pas être présenté ici à but lucratif ou publicitaire
* Partager les mêmes valeurs que la Fresque (entre autres : inclusion, bases scientifiques, intelligence collective...)

=== Format ===
Merci de respect le format donné pour l'ensemble des fresques présentées ici, et de garder vos présentations synthétiques (et de pas faire des copier-collers sans fin depuis les sites des fresques...)

== Les sites des différentes fresques ==

=== Les Fresques par secteurs ===
==== [https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La Fresque de la Biodiversité] ====
[[Fichier:Logo-fresque_de_la_biodiversite.png|right|200px|[https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La fresque de la Biodiversité]]]
[https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La fresque de la Biodiversité] est un atelier ludique et collaboratif qui permet de mieux comprendre les interactions du vivant et l’importance de la Biodiversité.

Appréhendez la complexité du vivant grâce aux mini-jeux écosystèmes, puis 40 cartes pour réfléchir à nos dépendances et impacts vis-à-vis de la Biodiversité.

'''Créateurs :''' Geoffrey-Edouard Vuillier, Géraldine Vuillier, Charles Sirot, Deloitte DD

'''Contact :''' fresquedelabiodiversite@gmail.com

'''Site Internet''' : fresquedelabiodiversite.org

==== [https://fresquedunumerique.org La Fresque du Numérique] ====
[[Fichier:Logo-FDN.png|right|200px|[https://fresquedunumerique.org/ La Fresque du Numérique]]]
[https://fresquedunumerique.org La Fresque du Numérique] est un atelier ludique et collaboratif de 3 heures avec une pédagogie similaire à celle de La Fresque du Climat.

Le but de l'atelier est de sensibiliser et former les participants aux enjeux de l'écologie dans l'univers du numérique.

'''Créateurs''' : Yvain Mouneu et Aurélien Déragne

'''Contact''' : contact@fresquedunumerique.org

'''Site Internet''' : https://fresquedunumerique.org

==== [https://sili.coop La Fresque de l'Électronique] ====

[https://sili.coop SILICOOP] est une association qui a pour ambition d’encourager et œuvrer pour le développement d’une '''économie circulaire''' efficiente dans l’industrie de l''''électronique européenne'''.

L'objectif de la création de la fresque de l'électronique est de '''sensibiliser un large public''' , (entreprises, particuliers, établissements d’enseignement, etc.) aux impacts environnementaux et sociétaux de l'électronique. La fresque fera également un état des initiatives existantes pour développer l'économie circulaire dans la filière.

'''Créateurs''' : Équipe de SILICOOP

'''Contact''' : [mailto:contact@sili.coop Adresse générique contact@sili.coop]

'''Site internet''' : https://sili.coop

==== [https://fresqueoceane.com La Fresque Océane] ====
[[Fichier:Logo-fresque_oceane.png|right|200px|[https://fresqueoceane.com/ La Fresque Océane]]]
[https://fresqueoceane.com/ La Fresque Océane] est un atelier collaboratif pour sensibiliser à la protection de l'Océan.

Grâce à 100 cartes, devinez les services écosystémiques de l'Océan, plongez-vous dans la biodiversité marine et découvrez les impact des activités humaines comme la pêche, les industries maritimes, le dérèglement climatique ou encore la pollution. Et bien sûr, échangez sur les solutions !

Cet atelier s'adresse aux entreprises, collectivités, associations,... et à tous les citoyens qui veulent en savoir plus sur cet écosystème !

'''Créatrice''' : Alice Vitoux

'''Contact''' : alicevitoux@gmail.com

'''Site internet''' : https://fresqueoceane.com

==== [https://www.greendonut.org/dechets La Fresque des Déchets] ====
[https://www.greendonut.org/dechets La Fresque des Déchets] est un atelier basé sur l'intelligence collective et la coopération invitant les participants à schématiser le devenir de leurs déchets et à approfondir les impacts de leurs habitudes de consommation.

Il permet de prendre conscience de notre consommation de ressources au quotidien au travers le prisme des déchets tout en sensibilisant sur les bonnes pratiques de tri et surtout de prévention.

'''Contact''' : greendonut.info@gmail.com

'''Créatrices et créateurs''' : Genia Oganian, Marta Martinez, Gautier Vandenbogaerde, Jean Coville, Laura Lourdelle

'''Site internet''' : https://www.greendonut.org/dechets

==== [http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ La Fresque de l'Accessibilité Numérique] ====
[[Fichier:La Fresque Accessibilité Numérique Logo.png|droite|318x318px|[http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ La Fresque de l'Accessibilité Numérique]]]
Comprendre les enjeux de l’accessibilité numérique et l’importance de l’inclure dans son environnement. La Fresque de l’Accessibilité Numérique est un atelier collaboratif pour comprendre les enjeux de la prise en compte du handicap dans notre environnement digital. La Fresque de l'Accessibilité Numérique permet à tous les publics de se familiariser avec les questions relatives au handicap et à l'accessibilité.

'''Créateurs :''' IPEDIS

'''Contact :''' contact@ipedis.com

'''Site Internet''' : [http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ www.fresque-accessibilite-numerique.fr]

==== [https://greendonut.org/textile/ La Fresque du Textile] ====
Saviez vous que la confection textile est quasi-toujours manuelle ? Quelle est la différence entre viscose et lyocell ? Pourquoi les vertus du coton bio sont-elles de plus en plus débattues ?

La Fresque du textile est un atelier collaboratif. Il a été co-créé par les bénévoles de Green Donut pour sensibiliser aux impacts de l'industrie textile sur l'environnement, et pour susciter le débat sur les solutions à la portée des consommateurs et des entreprises afin d'aider le secteur à réduire son impact. Un atelier rassemble entre 6 et 8 participants. Il dure 2h30 heures et fait appel à l'intelligence collective ainsi qu’ à la reconstitution du fonctionnement du secteur textile. Un animateur encadre les équipes afin de les guider durant l'atelier, d'assurer une bonne communication entre les participants et de donner des explications supplémentaires sur les cartes.

L'atelier est grandement inspiré du format de la Fresque du Climat, mais avec plus de autres types de mini-jeux. Il est vivement recommandé de participer à cet atelier avant ou après avoir effectué une Fresque du Climat.

La version en 2h30 se découpe ainsi:

<nowiki>*</nowiki> Introduction et icebreaker - 15 min

<nowiki>*</nowiki> Quiz matériaux - 30 min : jeu dans un jeu visant à lever les idées reçues sur des matériaux courants jugés trop rapidement au quotidien

<nowiki>*</nowiki> Réflexion - 30 min : recomposition en intelligence collective de la chaine de valeur du secteur en travaillant les liens entre les différentes étapes

<nowiki>*</nowiki> Analyse - 25 min : découverte ou confirmation des impacts de cette chaine de valeur via un visuel de pastilles à disposer sur la Fresque précédemment constituée

<nowiki>*</nowiki> Débat - 40 min : discussion autour des motivations d'habillement, ressentis de chacun, réflexion sur les solutions à la portée

<nowiki>*</nowiki> Conclusion - 10 min : questions sur le déploiement de la Fresque et vos retours

'''Site internet''' : https://greendonut.org/textile/

==== [https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ La Fresque de la Forêt] ====
[https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ La fresque de la Forêt] est un atelier ludique, pédagogique, collaboratif pour comprendre les enjeux de la déforestation, à l'aide d'un jeu de 59 cartes.

En équipe, vous allez pouvoir maîtriser un enjeu complexe et très éloigné de notre quotidien, afin de devenir des acteurs et actrices engagés pour la préservation des forêts

'''Créateurs''' : all4trees

'''Contact''' : fresque@all4trees.org

'''Site internet''' : https://all4trees.org/agir/fresque-foret/

==== [https://naturadapt.com/groups/fresque-de-la-montagne La Fresque de la Montagne] (en cours de construction) ====
La fresque de la Montagne est un atelier collaboratif de 2h qui permet de comprendre de manière systémique l'impact des pressions humaines sur le milieu montagnard, avec des exemples déclinés par massifs. Il offre aussi un espace de discussion entre habitants, acteurs politiques et économiques ou simples amoureux de la montagne pour envisager des solutions concrètes d'atténuation ou d'adaptation, en s'inspirant de celles déjà existantes.

'''Créateurs :''' collectif d'amoureux de la montagne

'''Contact :''' maelys.bernot@educalpes.fr

'''Site internet :''' https://naturadapt.com/groups/fresque-de-la-montagne

==== [https://fresquedelamobilite.org/ La Fresque de la Mobilité] ====
[https://fresquedelamobilite.org/ La Fresque de la Mobilité] a été inventée par les membres du Think Tank Les Shifters. La mobilité des personnes va évoluer fortement sous la double pression de la lutte contre le dérèglement climatique et du risque d’un moindre approvisionnement en pétrole dans la décennie qui vient.

Cet atelier permet de sensibiliser et d’informer sur les enjeux et les conséquences de la mobilité des personnes et de proposer, sous la forme d’un jeu de rôle, des leviers d’action individuels et collectifs pour que chacun, du citoyen à la collectivité, puisse adopter et contribuer à une mobilité bas-carbone.

'''Créateurs : Laurent Perron,''' Raphaël Lebel, François Malgogne, Nicolas Vallin, Laure Wagner et d’autres bénévoles Shifters

'''Association porteuse''' : The Shifters

'''Contact''' : [[Mailto:fresquedelamobilite@theshifters.org|fresquedelamobilite@theshifters.org]]

'''Site internet''' : [https://fresquedelamobilite.org/ https:\\fresquedelamobilite.org]

==== [https://www.afes.fr/actions/fresque-du-sol/ La Fresque du Sol] ====
[https://www.afes.fr/actions/fresque-du-sol/ La Fresque du sol] est un atelier collaboratif de 3 h qui amène les participants à se plonger dans le sol afin de comprendre son fonctionnement et les grands enjeux de sa préservation. Il permet de prendre conscience de la diversité d'acteurs impliqués dans la gestion des sols et à chacun d'imaginer des solutions à sa portée pour mieux préserver nos sols.

'''Contact''' : fresquedusol@ademe.fr

'''Créatrices et créateurs''' : ADEME x AFES : Antoine Pierart, Sophie Raous, Isabelle Letessier, Jacques Thomas, Thomas Fungenzi, Agnès Gosselin, Danielle Slomberg, Apolline Auclerc et un réseau de 33 chercheurs te experts en sciences du sol.

'''Site internet''' :https://fresquedusol.com

==== [https://www.ateliersolsvivants.org/fr/accueil L'atelier des sols vivants] ====
Inspiré de la pédagogie de la Fresque du Climat, l’atelier des sols vivants est un outil ludique et collaboratif qui vise à diffuser un langage commun sur le fonctionnement des sols et sur les enjeux liés à leur préservation. L’atelier des sols vivants, au travers de 30 cartes et en 1h30, permet d’acquérir les connaissances fondamentales sur les sols - la vie qu’ils renferment & les cycles dont ils sont un élément clé - de comprendre les impacts des pratiques agricoles et d’ouvrir une discussion fertile sur les actions à mener pour engager la société vers une meilleure gestion de cette ressource finie.

'''Contact : contact@ateliersolsvivants.org'''

'''site internet : https://www.ateliersolsvivants.org/fr/accueil'''

==== [http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/ La Toile du Vivant] ====
[http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/ La toile du vivant] est un outil pédagogique de sensibilisation aux enjeux de l’agroécologie développé par Arnaud Meillarec. Il permet d’appréhender et de s’approprier efficacement les notions complexes liées aux mécanismes du vivant en jeu en agriculture.

Toute l’équipe est impliquée dans la résolution d’une problématique commune, où chaque individu peut apporter ses propres connaissances et les confronter à ses coéquipiers.

'''Créateur''' : Arnaud Meillarec

'''Contact''' : arnaud.meillarec@enpermaculture.fr

'''Site internet''' : http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/

==== [http://fresqueagrialim.org La Fresque Agri' Alim] ====
[http://fresqueagrialim.org La Fresque Agri’Alim] est un atelier participatif pour comprendre les mécanismes qui ont conduit à la formation de notre système agri-alimentaire et les enjeux et menaces auxquels il est confronté.

Du champ à l’assiette, il donne une vue d’ensemble objective et scientifique, et permet aux participants d’échanger sur les actions à mener pour tendre vers une alimentation durable pour tous.

'''Créatrices''' : Céline Monthéard et Astrid Tarteret

'''Contact''' : contact@fresqueagrialim.org

'''Site internet''' : http://fresqueagrialim.org

==== [http://fresquealimentation.org/ La Fresque de l'Alimentation] ====
Comprendre les grandes lignes de notre alimentation et les impacts environnementaux, sanitaires et sociaux qu'elle engendre. Puis définir ce qu'est une alimentation durable (végétalisée, locale et en agriculture bio). Comprendre en quoi une alimentation durable améliore la résilience alimentaire.

'''Créateur''' : Julien Briton

'''Contact''' : fresquealim@gmail.com

'''Site internet :''' http://fresquealimentation.org/

==== La Fresque de la nutrition (en construction) ====
Cette fresque s'adresse à toutes et tous et a pour but de comprendre comment manger sainement tout en limitant nos impacts sur l'environnement. Les thèmes abordés sont les besoins physiologiques, la végétalisation de l'alimentation ou encore les aliments ultra-transformés. La fresque est en phase de finalisation et passera en phase de test prochainement.

'''Créatrices :''' Laure Auzeil, Salomé Falise, Bénédicte Pomarède, Célia Le Du (Bénédicte Bouvrot)

'''Contact''' : fresquealim@gmail.com

==== [https://www.fresquedelaconstruction.org/ La Fresque de la Construction] ====
[https://www.fresquedelaconstruction.org/ La Fresque de la Construction] s'adresse a tous les acteurs de la ville, l'urbain et la construction mais aussi à chaque citoyen.

Elle permet de comprendre où se cachent les gaz à effet de serre dans nos constructions moderne. L'atelier aidera également les participant à identifier les levier d'action pour changer nos façons de construire et d'habiter.

'''Créatrices et Créateurs''' : Renaud Bonnel, Martin Dubourg, Laura Lecable, Frédérique Triballeau, Sylvain Grisot, Sébastien Lortolary, Cyril Retourné, Anaïs Radepont, Guillaume Menet, Thimothée Marais

'''Contact''' : renaudbonnel@gmail.com

'''Site internet''' : https://www.fresquedelaconstruction.org/

==== [https://www.lafresquedeleconomiecirculaire.com La Fresque de l'économie circulaire] ====
[[Fichier:Logo FEC FR.png|vignette|150x150px]]
Comprendre les limites du système de production-consommation linéaire, pour envisager la nécessaire transition vers un modèle plus vertueux, économe en ressources naturelles et moins producteur de déchets. Après une première partie sur les constats, découvrez par quelles opérations passe-t-on d’un modèle à l’autre !

'''Créateur''' : Elsa Bortuzzo et Anne-France Mariacher

'''Contact''' : contact@lafresquedeleconomiecirculaire.com

'''Site internet :''' https://www.lafresquedeleconomiecirculaire.com

==== [[Www.fresque-emploi-durable.fr|La Fresque de l'emploi durable]] ====
Inspirée par la Fresque du climat, la Fresque de l'emploi durable est un atelier de sensibilisation ludique et collaboratif, qui favorise la prise de conscience sur l’évolution de l’emploi impactée par le changement climatique. Elle est portée par la conviction qu’aujourd’hui, tirer un trait d’union entre emploi, solidarité et écologie est essentiel et que la mutation des emplois est inéluctable pour aller vers une économie bas-carbone. La Fresque de l’emploi durable permet aussi de montrer que chaque être humain a un rôle à jouer dans la conduite et la réussite de ces changements.

[[Fichier:LogoFED 2022.png|vignette]]
La FED se décompose en deux étapes principales :

1. Dans un premier temps, elle met en avant l’impact du changement climatique sur les emplois

2. Puis, afin de mettre en pratique ces notions, elle propose d’accompagner fictivement des personnes souhaitant (re)trouver un emploi sain pour elles et pour la planète, à travers un jeu de rôle

'''Créateur.ice.s :''' Francois Quintreau, Vice-président de SNC, Noémie Martin-Pascual (shifteuse), Lisa Castor (indépendante) et bien d’autres..

'''Association''' : Solidarités nouvelle face au chômage

'''Site internet''' : www.fresque-emploi-durable.fr

'''Contact''' : fed@snc.asso.fr

==== [https://www.helloasso.com/associations/la-fresque-de-la-finance La fresque de la finance] ====
[[Fichier:Croppedimage-78d192917bdf4ee9a32e529b963cf3aa.png|vignette|140x140px]]
La fresque de la finance a pour mission de sensibiliser au rôle de la finance pour la transition socio-écologique et faire réfléchir le citoyen sur les leviers d’action, à son échelle et quelque soit son niveau de connaissance initial, et à une échelle collective.

'''Création''' : Association fresque de la finance

'''Contact''' : fresquedelafinance@gmail.com

'''Site internet :''' https://www.helloasso.com/associations/la-fresque-de-la-finance

==== [https://linktr.ee/fresque_du_sexisme La Fresque du sexisme] ====
[[Fichier:1 - LOGO PRIO.png|vignette|189x189px]]
'''INTENTIONS''' : Détricoter la mécanique sexiste et identifier les dynamiques qui alimentent le cercle vicieux des inégalités de genre et se projeter vers l'action.

'''RAISON D'ÊTRE''' : Incarner et contribuer à une société plus égalitaire et inclusive, par l’expérimentation collective et la mise en mouvement grâce à l’outil pédagogique de la Fresque du sexisme et la construction d’un réseau engagé.

'''DÉROULÉ :'''

# Introduction, présentation du projet, de la raison d'être et cadre de coopération
# Brise glace
# Comprendre les rouages de la mécanique sexiste et ses conséquences
# Synthèse collaborative
# Accueillir les émotions
# Leviers d’actions
# Mises en situation
# Mots de la fin, partages et ouvertures

[[Fichier:Fresque du sexisme - les étapes.png|vignette|Les étapes (personnalisables en fonction du contexte et de l'organisation)]]

'''LIENS UTILES'''

'''Site internet:''' https://fresque-du-sexisme.org/

'''Email''' : contact@fresque-du-sexisme.org

'''Linkedin''' : https://www.linkedin.com/company/fresque-du-sexisme/

'''Instagram''' : https://www.instagram.com/fresque_du_sexisme/

'''Fondateur·rices''' : [https://www.linkedin.com/in/anastasia-dereppe/ Anastasia DEREPPE], [https://www.linkedin.com/in/alexis-klein-337742a9/ Alexis KLEIN], [https://www.linkedin.com/in/pauline-roux-a56810139/ Pauline ROUX], [https://www.linkedin.com/in/roxane-de-pelet-b5264517/ Roxane de PELET], [https://www.linkedin.com/in/anne-le-corre-syndicat-printemps-ecologique/ Anne le CORRE]

'''Communauté''' : 110 facilitateur·rices réparti·es sur le territoire français (en juillet 2023)

'''Licence d'utilisation''' : seules les personnes formées à la facilitation par l'association sont habilitées à animer bénévolement et professionnellement.

Les faciliateur·rices formé·es ne peuvent animer à titre professionnel qu'à partir de 5 ateliers bénévoles.

Les formations sont uniquement dispensées par l'association Fresque du sexisme.

==== [https://fresquesystemique.org La Fresque Systémique] ====
[https://fresquesystemique.org La Fresque Systémique] est un atelier ludique, pédagogique, collaboratif pour comprendre les enjeux systémiques et globaux.

Après la Fresque du Climat, ou celle des Frontières Planétaires, l'objectif est de comprendre que ces phénomènes catastrophiques sont les symptômes d'une même crise globale.

Pour sortir de cette crise globale, il va falloir s'intéresser à ses causes profondes :

* Le modèle productif et socio-économique principal qui s'est mis en place au fil des siècles
* La vision du monde qui le sous-tend

'''Co-fondateur·ices''' : Valérie Brunel, Loïc Marcé, Raphaël Deux

'''Contact''' : contact@fresquesystemique.org

'''Site internet''' : https://fresquesystemique.org

==== La Fresque du Design ====
La fresque du design est un atelier pédagogique et ludique avec une approche similaire à celle de La Fresque du Climat.

Le but de l'atelier est de sensibiliser et former aussi bien le grand public que les experts aux enjeux de l'écologie dans le milieu du Design.

Cette fresque est actuellement en cours de développement.

'''Date de sortie prévue''' : fin 2024

'''Créateur''' : Romain Peton

'''Contact''' : romainpeton@14septembre.fr

==== [https://bonheur.fr/ateliers/la-fresque-des-violences-sexistes-et-sexuelles/ La Fresque des violences sexistes et sexuelles] ====
[[Fichier:La fresque des violences sexistes et sexuelles.png|alt=La fresque des violences sexistes et sexuelles|vignette|189x189px]]
'''INTENTIONS''' : Comprendre les facteurs de risque et les conséquences des violences sexistes et sexuelles, et découvrir les leviers de prévention permettant de les éviter.

'''ENJEU''' : Prévenir les violences sexistes et sexuelles, autrement dit, intervenir avant qu'il y ait des auteurs et des victimes.

'''FORMAT''' : Présentiel ou visio, 2 à 3 heures. Ouvert aux particuliers, aux structures publiques, privées et associatives.

'''DÉROULÉ :''' Après une première séquence d'accueil, l'atelier se déroule en 4 phases :

- Les facteurs de risque,

- Les violences sexistes et sexuelles,

- Les conséquences,

- Les leviers de prévention.

'''SITE INTERNET''' : https://bonheur.fr/fresquevss

Créée en 2023, la fresque des violences sexistes et sexuelles est animée par des professionnels de la prévention des violences sexistes et sexuelles. Les informations proposées s’appuient sur des travaux scientifiques nationaux et internationaux reconnus.

Créateur : Sébastien BROCHOT, préventeur et formateur au CRIAVS Île-de-France (Hôpitaux de Saint-Maurice), président de l'Association Une Vie (association d'intérêt général), auteur de plusieurs programmes de prévention et d'éducation à la vie affective et sexuelle.

==== [https://www.eaudyssee.org/ La Fresque de l'Eau] ====
Cet atelier permet de construire une vision globale du cycle de l’eau, grâce à un jeu de cartes qui est mis en place par les joueurs selon 4 lots : le cycle naturel de l’eau, le cycle anthropique de l’eau (influencé par l’homme) ainsi que les impacts de l’Homme et l’impact du changement climatique sur ces cycles. Un échange permet ensuite de discuter des mesures individuelles et collectives qui peuvent être prises. Une extension composée de trois mini-jeux permettent également de mieux explorer la thématique des usages de l’eau avec les usages industriels, domestiques et agricoles.

Cet atelier est basé sur des sources fiables et vérifiées, dont les ressources correspondantes sont fournies à chaque étape. Sa structure et son fonctionnement sont basés sur les Fresques déjà élaborées, et notamment la Fresque du Climat.

'''Site internet de l'association Eau'dyssée :''' https://www.eaudyssee.org/

'''Lien vers la fresque de l'eau :''' https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/

'''Lien vers les autres ateliers de l'association :''' https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/

==== La Fresque des Zones Humides ====
[[Fichier:Fresque des zones humides - Logo.png|vignette|199x199px]]
La Fresque des Zones Humides est un atelier scientifique, ludique et collaboratif visant à sensibiliser à la protection des milieux humides. Cette fresque permet de rapidement comprendre le fonctionnement de ces écosystèmes, les services qu'ils rendent aux humains ainsi que les activités qui les menacent. Participer à cet atelier permet d'appréhender la complexité et les enjeux relatifs aux zones humides. Ce jeu sérieux a également pour but de fournir des clés de compréhension et des leviers d’action pour agir efficacement à l'échelle individuelle ou collective.

'''Créateur.ice.s :''' Simon Bailly, Lucie Gallegos, Elian Hannebicq, Olivier Meyrueix, Héloïse Rabut, Constance Wagner, avec la participation de la promotion "Qualité de l'Environnement et Gestion des Ressources" 2021-2022 de l'INP-ENSAT (École Nationale Supérieure Agronomique de Toulouse)

'''Association :''' La Fresque des Zones Humides (en cours de création)

'''Site internet''' : en cours de création

'''Contact :''' lafresquedeszoneshumides@gmail.com

==== [https://dixit.net/fresque/ La Fresque de la Ville] ====
[https://dixit.net/fresque/ La Fresque de la Ville] est un outil pédagogique de plus pour aider les élus et les personnes en charge de penser la ville de reprendre la pédagogie du problème.

'''Créatrices et créateurs :''' Frédérique Triballeau et Sylvain Grisot

'''Contact :''' fresque@dixit.net

'''Site internet :''' https://dixit.net/fresque/

==== [https://fresque-du-facteur-humain.com/ La Fresque du Facteur Humain] ====
La fresque du facteur humain est une expérience d’intelligence collective de trois heures qui permet d’explorer ensemble, les mécanismes humains qui freinent ou sont des leviers au passage à l’action. Elle s’appuie sur un socle de connaissances issues des sciences cognitives, d’un plateau et d’un jeu de cartes pour permettre à tous les participants de croiser leurs regards, échanger sur leurs pratiques et faire évoluer leurs actions.
[[Fichier:Cropped-cropped-Logo Facteur Humain-1-1.png|vignette|150x150px]]
C’est difficile de changer ! Pour une raison simple : l’humain n’est pas un être totalement rationnel. Il peut être amené à ne pas toujours prendre les bonnes décisions et à ne pas faire évoluer suffisamment rapidement ou efficacement ses comportements pour répondre aux grands enjeux de transitions auxquels il est confronté. Pourquoi malgré les injonctions à changer avons-nous autant de difficultés à passer à l’action ? Nous vous proposons d’ouvrir la boite noire de notre cerveau.

Pour faire évoluer nos comportements, il est important de commencer par prendre conscience collectivement de ce que nous faisons mais aussi de tous les facteurs qui agissent sur notre prise de décision. Il peut s’agir des émotions, de biais cognitifs, de notre mémoire des expériences passées, de nos représentations des choses, de nos appartenances sociales et de bien d’autres facteurs. Ces facteurs peuvent agir comme des freins mais en apprenant à les connaître, nous sommes capables de transformer ces freins en leviers pour collectivement mieux transformer nos comportements.

'''Créatrices et créateurs :''' [https://www.humansmatter.co/ Humans Matter] en partenariat avec le [http://gieco-ipbc.org/fr/ GIECO-IBPC] et [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

'''Contact :''' universitedufacteurhuamin.com

'''Site internet :'''https://fresque-du-facteur-humain.com/

==== [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/2022/06/la-fresque-des-imaginaires-pour-repenser-la-relation-de-lhumain-%C3%A0-la-nature-qui-structure-nos-repr%C3%A9s.html La Fresque des imaginaires] ====

'''La fresque des imaginaires se base sur nos rapports à la nature afin d'imaginer collectivement d'autre façons d'être au monde dans le respect des limites planétaires.''' La vision actuelle du monde oppose la nature aux hommes et aux œuvres humaines. La nature est toujours pensée comme un élément de production pour assurer le bien-être des humains. Elle est et reste instrumentalisée. Or la transition écologique, si nous voulons la mener collectivement, suppose de donner véritablement envie à chacun d’adopter volontairement de nouvelles façons d’être au monde et d’habiter sur terre. La relation de l'humain à la nature structure nos représentations du réél et par conséquent nos modes de vie. L’ambition de la Fresque des Imaginaires c'est justement de faire émerger des modes de vie responsables et désirables dans la société Française. Elle est thématique : habiter en 2050, s'alimenter en 2050, l'agent public de 2050, le manager de 2050

'''Association :''' [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

==== [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/2022/11/la-fresque-des-emotions-veritable-manege-des-emotions-noussommesvivants.html La Fresque des émotions] ====
'''Le manège des émotions c'est un atelier qui permet de comprendre comment les émotions nous mettent en mouvement et de prendre conscience des boucles qui se forment entre nos émotions, nos pensées et actions.''' C'est un moment de prise de recul sur son fonctionnement émotionnel dans une situation personnelle et/ou professionnelle qui permet de développer son intelligence émotionnelle. Les participants partagent individuellement leur expérience et bénéficient des retours d'expérience collectifs. En clôture, chacun est invité à poser ses émotions, pensées et actions et à les mettre en cohérence (ou pas). C'est un atelier thématique. Les participants choisissent le thème. situation personnelle et/ou professionnelle. Voilà des thématiques telles que énoncées par des participants. Elle est thématique : le leadership, la communication, la mobilisation du collectif...

'''Association :''' [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

==== [https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football La Fresque du Football] ====
La [https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football Fresque Écologique du Football] est un atelier ludique, pédagogique et collaboratif d’environ 2h, destiné aux amoureux•euses et aux acteur•trice•s du football (adultes comme enfants). En première partie, les participants doivent identifier les impacts environnementaux générés par le football et les liens avec les grands enjeux écologiques actuels (climat, biodiversité, eau, énergie, déchets, etc.). Dans un second temps, les participants proposent des solutions, individuelles et collectives, pour agir en faveur de l’environnement dans le cadre de la pratique du football.

POURQUOI UN JEU MÊLANT FOOTBALL ET ÉCOLOGIE ?

Le football est le sport le plus populaire au monde. Rien qu’en France, il représente 15 000 clubs amateurs et professionnels, 30 000 matchs chaque week-end et 2,2 millions de licencié•e•s. De par son envergure internationale, son rôle social et sa capacité à toucher tous les citoyen•ne•s, il est un vecteur incontournable de transformation de la société.

Au sein de Football Ecologie France, nous sommes convaincus que le sport - et en particulier le football - est un formidable levier de sensibilisation. Pour parler d’écologie simplement, sans dramatiser mais en responsabilisant, afin de faire comprendre que chacun•e a un rôle à jouer !

'''Site internet :''' https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football

==== La Fresque de l'Aéronautique ====
La Fresque de l'Aéronautique (ou fresqu'Aero) est une fresque de sensibilisation sur le secteur de l'aéronautique et l'aviation. Elle est en cours de tests.

==== [https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/ L'Atelier OGRE] ====
[https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/ L'atelier OGRE] ('''O'''rdres de '''GR'''andeurs de l''''E'''nergie) est un serious game pour comprendre les ordres de grandeur des énergies. En 3 heures et en équipe, les participant-e-s tentent d'équilibrer leur consommation avec des moyens de production d'énergie "durable", tout en maîtrisant leur budget. Pour ajouter une dimension "gaming" à l'atelier, chaque solution choisie apporte des points pour faire gagner son équipe.

Atelier conçu par Grégory Kotnarovsky, enseignant-chercheur à l'ESTA.

Site internet : https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/

==== La Fresque de L'évènementiel ====
[https://www.reseau-eco-evenement.net/activit%C3%A9s-en-cours/gt-fresque-de-l-evenementiel/ La Fresque de L'évènementiel] permet de comprendre / sensibiliser :

- les impacts environnementaux des événements

- les conséquences des dérèglements climatiques et sociétaux sur les organisateurs d'événements

- les principales pistes pour entrer en transition écologique.

'''Propulseur''' : Le REEVE

'''Contact''' : bonjour@reseau-eco-evenement.net

'''Site Internet''' : https://www.reseau-eco-evenement.net/activit%C3%A9s-en-cours/gt-fresque-de-l-evenementiel/

==== [https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] ====
[https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] est un outil de sensibilisation qui permet de susciter efficacement des prises de conscience et questionnements sur les enjeux de discriminations et d’inclusion au sein des organisations. Inspirée de la Fresque du Climat, elle prend la forme d’un atelier d’intelligence collective réunissant une dizaine de personnes et un animateur ou une animatrice qui doivent placer 42 cartes.

Handicap, genre, origine ethnique, origine sociale, conviction religieuse, orientation sexuelle… Nombreuses sont les causes des discriminations qui empêchent encore des millions d’individus de trouver un logement, un emploi ou une rémunération à hauteur de leurs compétences. Leur place dans nos sociétés démocratiques, qui prônent pourtant le principe d’égalité, est ainsi fortement remise en cause.

Ces injustices engendrent non seulement de la frustration, de la colère, une haine de soi et de l’autre, mais également une grande déperdition de talents ! On estime d’ailleurs ces pertes à 400 milliards de dollars à l’échelle mondiale. Ces inégalités sont également le terreau de violences sociales qui minent nos démocraties.

Or, ces discriminations issues des stéréotypes dont nous sommes trop souvent inconscients, nous concernent tous. Personne n’en est exempt. Il est donc urgent de prendre conscience des biais cognitifs à l’œuvre en matière de discriminations. Et c’est bien l’objectif de la Fresque de la Diversité.

[https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] a été imaginée par l’ESSEC Business School dans le cadre de sa transition écologique et sociale. Elle permet aux étudiants mais aussi aux enseignants, jurys, entreprises partenaires… de partager une base de connaissances communes issues de l’expertise académique de Junko Takagi, professeure-titulaire de la Chaire Leadership & Diversity de l’ESSEC et de travaux de recherche en sciences cognitives et en psychologie sociale. Elle constitue la première étape d’un processus visant à construire une société plus inclusive et plus apaisée. La Fresque de la Diversité se veut être aux défis sociaux ce que la Fresque du Climat est aux défis climatiques !

'''Site internet :''' https://fresquedeladiversite.org/

==== [https://www.kabubu.fr/fr/ La Fresque de la Migration] ====
[https://www.kabubu.fr/fr/ L'association Kabubu] a pour but de favoriser l'inclusion des personnes exilées grâce au sport.

L'objectif de la création de la fresque de la migration est de déconstruire les préjugés sur la migration, ses raisons, ses enjeux et ses conséquences.

'''Créateurs''' : Equipe de Kabubu

'''Contact''' : info@kabubu.fr

'''Site internet''' : https://www.kabubu.fr/fr/

==== La Fresque du consentement ====
La Fresque du Consentement est composée de 19 cartes et définitions.

Ces cartes amènent du vocabulaire et des problématiques, rangés en trois paquets (Consentement valide, Biais de consentement et Exo-consentement). Chaque carte est destinée à être illustrée par un.e participant.e. avec un exemple de sa vie.

L’atelier est un prétexte pour se partager des vécus, apprendre et manipuler du vocabulaire et des outils.

Les cartes sont accompagnées d’un mode d’emploi à destination de l’animateurice.

'''Créatrices''' : Chouette et Paillette de La caravane des sexualités joyeuses

'''Contact''' : coucoucaravane@gmail.com

==== [https://quizanthropocene.fr/ Quiz de l'anthropocène] ====
Par une série de questions/réponses, découvrez et approfondissez les enjeux de l'anthropocène par thématique.

'''Créateurs''' : Matthieu Massart et Raphaël Odini

'''Contact''' : contact@quizanthropocene.fr

'''Site Internet''' : https://quizanthropocene.fr/

==== La Fresque des frontières planétaires ====
La Fresque des frontières planétaires est la seule fresque généraliste qui permet d'avoir une vision d'ensemble des enjeux écologiques actuels.

Les bénéfices de cet atelier sont :

-passer un bon moment entre curieux et personnes engagées dans la préservation de l'habitabilité de notre terre

-apprendre des choses (les 9 frontières planétaires, leur état, les causes de leur dégradation et les risques associés, les points de bascule et les relations entre les frontières)

-pouvoir ensuite passer à l'action

Il est recommandé de faire ensuite l'atelier Horizons décarbonés qui permet de rentrer dans les solutions qui permettent de garder une planète habitable.

'''Créateur :''' Arthur de Lassus

'''Contact :''' arthur@horizons-décarbonés.earth

'''Site internet :''' https://fresquefrontieresplanetaires.earth/

==== [https://www.fresquedelapublicite.org/ La Fresque de la Publicité] ====
Pour agir face au changement climatique, il faut d’abord le comprendre ! Il est nécessaire de saisir les impacts environnementaux directs ou indirects de la publicité
[[Fichier:La Fresque de la publicité.png|vignette|152x152px|Fresque de la publicité]]
afin que les équipes contribuent à la transition écologique de la filière.

Grâce à l’outil pédagogique « '''La Fresque de la Publicité''' », les apprenants sont dans l’action. Grâce à une méthode ludique, centrée autour d’un jeu de cartes à disposer selon la chaîne de valeur contemporaine du secteur publicitaire, '''les participants sont invités, en toute autonomie, à comprendre par eux-mêmes l'empreinte environnementale directe et indirecte du monde de la publicité, en découvrant de façon dynamique les relations de cause à effet et les ordres de grandeur des impacts sur l’environnement spécifique à leur propre activité professionnelle.'''

'''Créateur :''' Youmatter, initiée avec Mathieu Jahnich (expert en communication responsable) et le concours de TF1 Pub, partenaire pionnier.

'''Contact :''' hello@youmatter.world

'''Site internet :''' https://www.fresquedelapublicite.org/
==== [https://www.lafresquedusystemeterre.org/ La Fresque Du Système Terre] ====

[[Fichier:logo-fresque-du-système-terre.png|right|200px|[https://www.lafresquedusystemeterre.org/ La Fresque Du Système Terre]]]

La Fresque du Système Terre est née en 2022, d'une idée : mêler le génie de l'approche collaborative de l'atelier La Fresque du Climat et les connaissances sur la dynamique des systèmes complexes, l'écologie et la durabilité.

Son but est d'entrer en contact avec tous les publics à travers un atelier de 3 heures et demie, où les participant·e·s collaborent pour recréer une narration éclairée en travaillant ensemble, et en en apprennent un peu sur l'astrophysique, la physique des particules, les systèmes, la biologie et l'écologie.

Il s'adresse à tou·te·s : particuliers, structures, éducation, associations, entreprises... Tout le monde peut y assister. Le but est de responsabiliser les terrien·ne·s sur la nature même de leur civilisation.

L'atelier propose d'étendre son principe à des domaines, secteurs, objets, régions identifié·e·s par le biais d'extension de cartes, pour compléter en faisant un focus sur un point spéficique des activités humaines.

'''Créateur :''' William Pinaud

'''Contact :''' william.pinaud@gmail.com

'''Site internet :''' https://www.lafresquedusystemeterre.org

==== [https://fresqueduplastique.fr/ La Fresque Du Plastique] ====
[[Fichier:02 LOGO LaFresqueduPlastique COULEUR.png|vignette]]La Fresque du Plastique est un atelier collaboratif pour comprendre les enjeux liés aux plastiques, en portant un regard sur l’entièreté de leur cycle de vie.

Elle invite ses participants à se demander comment se positionner individuellement ou collectivement, et quels sont nos moyens et nos opportunités d’améliorer l’impact de notre utilisation de plastique sur l’environnement.

L’atelier reprend le style pédagogique de la Fresque du Climat pour éveiller nos consciences, appeler à l’action, ou identifier les occasions et moyens d’agir.

La Fresque du Plastique s’appuie sur des travaux scientifiques autant que sur des réalités industrielles. Elle est un espace de débat d’idées qui vise à la création et au déploiement de solutions

'''Créateurs:''' Philippe Reutenauer, Eva Moreau, Manon Lisiecki

'''Contact:''' contact@fresqueduplastique.com

'''Site internet:''' https://fresqueduplastique.fr/

==== La Fresque des Risques Systémiques Globaux ====
La fresque des Risques Systémiques Globaux (RSG) est un atelier visant à explorer l’aspect systémique et politique des risques de perturbation ou d’effondrement des sociétés industrialisées.
Cette fresque n’est pas sectorielle mais a bien vocation a faire ressortir le besoin d’interdisciplinarité dans le traitement des enjeux de l’anthropocène.

L’atelier est actuellement en cours d’expérimentation et de développement par les membres de l’équipe de recherche.

'''Créateur :''' Doctorant•e•s de l’équipe [https://steep.inria.fr/ STEEP] : Antonin Berthe, Alexandre Borthomieu, Léon Fauste, Mathilde Jochaud Du Plessix, Emmanuel Krieger.

'''Contact :''' STEEP_FresqueRSG@inria.fr

==== [https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette] ====
[[Fichier:Log_fresque_economie_dette.png|right|200px|[https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette]]]
[https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette] est un atelier ludique et collaboratif qui permet de comprendre deux piliers de la macroéconomie : la dette économique et la dette écologique. Notre système économique basé sur la dette peut-il être compatible avec les limites planétaires ?

L’atelier est actuellement en cours d’expérimentation et de développement.

'''Créateur :''' Maxime Mazouth-Laurol

'''Contact :''' contact@fresquedeleconomiedette.org

'''Site Internet''' : https://fresquedeleconomiedette.org

==== '''La Fresque de la Santé environnementale''' ====
La Fresque de la Santé environnementale est un atelier collaboratif de 2,5h qui amène les participants à prendre conscience des liens entre l'environnement et les grands enjeux de santé. Il permet de sensibiliser, de mettre en avant les aspects systémiques associés à la santé, de favoriser les échanges entre différents corps de métier et d'imaginer des solutions.

L'atelier est actuellement en cours d'expérimentation et de développement.

'''Créatrices et créateurs :''' Lisa DENISE, Alexia DOUILLARD, Robin MIDY (étudiants Polytech Angers), Charline DEMATTEO (Inddigo, Polytech Angers), Juliette LAVISSE (Novabuild)

'''Contact :''' c.dematteo@inddigo.com

==== [https://www.fresquedelajustice.org La Fresque de la justice] ====
La Fresque de la Justice est née d’un triple constat :

* La justice fait face à une défiance généralisée. Pour les citoyens, la justice est lente, difficilement accessible,
* La compréhension de l’institution judiciaire et de son rôle dans la société est lacunaire voire défaillant,
* Le service public de la justice se complexifie au rythme de la prolifération des normes. L’Etat de droit se fragilise.
[[Fichier:Logo LFJ.png|alt=La Fresque de la Justice|vignette|La Fresque de la Justice]]
La Fresque de la Justice est un atelier collaboratif, ludique et créatif conçu pour mieux comprendre le fonctionnement de la justice et sa place dans la société. Un atelier pour une éducation à la justice clé

en main. L'atelier dure environ 3 heures.

L'atelier se déroule en 4 phases :

# L'enquête : les participants créent la fresque en disposant les cartes sur la table
# L'interrogatoire : le justicier (notre animateur !) organise un Quizz sur la justice avec les participants
# Le procès : les participants ont 20 minutes pour créer leur procès fictif !
# Le jugement : le justicier invite à débattre sur le rôle de la justice dans la société.

Soutenez la Fresque de la Justice, formez vous pour devenir justicier !

'''Créateur :''' [https://www.youlaw.fr Thibault LEVERT], avocat et président de l'association La Fresque de la Justice

'''''Contact :''''' contact@fresquedelajustice.org

'''Site internet :''' www.fresquedelajustice.org

==== Fresque de la Rénovation ====
[[Fichier:Logo Fresque Renovation.png|vignette]]
La Fresque de la Rénovation est un atelier collaboratif de 2 heures avec une pédagogie similaire à celle de La Fresque du Climat.

Cet atelier est à faire avant tout projet de rénovation énergétique (maison individuelle, copropriété, immeuble...).

Véritable outil de team building, cet atelier permet aussi aux copropriétaires d'initier une réflexion commune sur la rénovation de leur copropriété.

La Fresque de la Rénovation a également pour vocation à aider les maitres d’œuvres à sensibiliser leurs clients en amont de leur travail.

'''Créateur''' : Xavier Gaucher,

'''''Contact''''' : contact@fresquedelarenovation.org

'''Site internet''' : [http://www.fresquedelarenovation.org www.fresquedelarenovation.org]

[https://fresquedelalanguefrancaise.org/ '''La Fresque de la langue française'''][[Fichier:Fresque de la langue française.png|alt=Logo fresque de la langue française|vignette|200x200px|Crédit : Diane Moinet, tous droits réservés.]]
Cette Fresque permet de découvrir l’histoire vivante de la langue française à travers une expérience immersive et collaborative. Il s'agit d'un atelier ludique invitant à plonger dans l’évolution fascinante de la langue, en mettant en lumière son impact sur la société et les enjeux d’inclusivité.

- 🃏 Un jeu de cartes interactif : explorez l’évolution de la langue à travers des défis stimulants et des discussions enrichissantes.

- 🧑‍🤝‍🧑 Une collaboration et un apprentissage en groupe : partagez vos connaissances et découvrez de nouvelles perspectives avec vos pairs.

- 🧠 Une approche scientifique et historique : plongez dans les recherches et les découvertes qui sous-tendent notre compréhension de la langue.

'''Créatrice :''' Diane Moinet

'''Contact :''' [mailto:contact@fresquedelalanguefrancaise.org contact@fresquedelalanguefrancaise.org]

'''Site internet :''' https://fresquedelalanguefrancaise.org

==== [https://www.fresquedesalgues.org/ La Fresque des Algues] ====
[[Fichier:LogoFDA V3 large.png|vignette|Crédit : Mathilde Munier, tous droits réservés.]]
La Fresque des Algues est un atelier collaboratif ayant pour but de comprendre la place des algues dans la lutte contre le changement climatique.

La Fresque des Algues permet à tous les publics de découvrir la diversité des algues et leurs applications. La Fresque des Algues est en cours de développement (Novembre 2023).

'''Créatrice :''' Mathilde Munier

'''Contact :''' contact@fresquedesalgues.org

'''Site Internet''' : https://www.fresquedesalgues.org/

=== Les Fresques Solutions ===

==== [https://www.2tonnes.org 2 Tonnes] ====
2tonnes équivalent CO2e par an, c’est la quantité de gaz à effet de serre émise par personne dans un monde neutre en CO2. C'est aussi l'objectif à atteindre d'ici 2050 pour respecter les engagements de l'Accord de Paris : maintenir l'augmentation de la température mondiale à un niveau inférieur à 2 degrés.

Aujourd'hui, en moyenne, chaque français émet 9,5 tCO2/an.

"Certes, mais comment faire pour réduire ? Comment agir efficacement pour le climat ?"

Quelles actions individuelles prioriser ? (Ex : Consommer local ou rouler en voiture électrique ?)

Sur quelles actions collectives investir ? (Ex: Déployer la méthanisation ou les éoliennes ?)

Comment peser dans les débats et influencer le collectif ? (Ex: Sensibiliser ou faire du lobbying pour le Climat ?)

[https://www.2tonnes.org/ 2TONNES], C'EST L'ATELIER QUI VOUS PERMET D'Y REPONDRE !

[https://www.2tonnes.org/ L'atelier 2tonnes] propose aux participants d’explorer le futur en équipe et d’essayer de limiter le changement climatique en atteignant ces fameuses 2tonnes par an et par personne, d’ici à 2050.

Pour permettre une compréhension systémique des enjeux, l'atelier prend en compte les dimensions individuelles et collectives du sujet, sans oublier le rôle de l'influence, enjeu-clé de la transformation de la société.

Destiné autant aux plus novices qu'aux experts du sujet climatique, c'est aussi un vrai serious game, pensé pour rassembler et débattre ensemble, et que chacun puisse prendre du plaisir et exprimer son opinion.

Vous avez toujours rêvé de vous mettre à la place d'un Ministre, ou de parler climat avec Donald Trump ? Prenez-vous au jeu !

Votre objectif est ambitieux, mais votre budget limité ! Saurez vous faire les bons choix ?

'''Créateur :''' François Laugier et Pierre-Alix Lloret

'''Contact :''' francois@2tonnes.org et pierre-alix@2tonnes.org

'''Site Internet :''' https://www.2tonnes.org

==== [https://www.nosviesbascarbone.org/ Inventons Nos Vies Bas Carbone] ====
'''''Un atelier original pour connaître les ordres de grandeur essentiels et imaginer ensemble des actions nécessaires, possibles et désirables pour le climat.'''''

Nous devons réduire notre empreinte carbone à grande vitesse. Mais comment y arriver ? L’atelier Inventons nos vies bas carbone propose des réponses à partir d’un dispositif original, visuel, intuitif et low-tech. En groupe, les participants construisent des solutions et des imaginaires positifs. Les cartes, intuitives et visuelles, permettent en peu de temps de découvrir les ordres de grandeur liés aux réalités du quotidien (alimentation, transport, logement…).

'''Il peut se réaliser partout, en 2 à 3h !''' Il nous montre qu’on peut vivre mieux en répondant à l’urgence climatique. Il nous aide à comprendre pour agir efficacement et nous amène à changer de regard sur ce qui compte vraiment.

Basé sur des données scientifiques, il permet des échanges qui lèvent des freins à l’action (fausses bonnes idées, émotions, attentes, représentations…).

'''Créateur·rice·s :''' Gildas Véret, Claire Véret, Arnaud Brulaire, Jean-Baptiste Dusson, François-Joseph Grimault, Mathieu Hestin

'''Contact''' ''':''' contact@nosviesbascarbone.org

'''Site Internet :''' https://www.nosviesbascarbone.org/

==== [https://www.renaissanceecologique.fr/ Renaissance Ecologique] ====
[[Fichier:Logo RE.jpg|vignette|115x115px]]
A quoi ressemble un monde qui a réussi ses transitions écologiques? Et comment y parvenir? Julien Dossier propose de relever un tel défi en adaptant [https://fr.wikipedia.org/wiki/Allégorie_et_effets_du_Bon_et_du_Mauvais_Gouvernement l’Allégorie des Effets du Bon Gouvernement], une fresque peinte par Lorenzetti à Sienne en 1338.

La version contemporaine qu’il a conçue se décompose en [https://soundcloud.com/user-352784495 24 chantiers], et donne les clés de la Renaissance Écologique.

La Renaissance Écologique propose une vision de l’avenir et s’appuie sur des solutions qui existent et possibles à concrétiser. Elle adresse tous les enjeux de manière systémique. Ce module est utile pour avoir une traduction pratique de ce que signifie l'objectif +1,5°C, de la régénération du vivant et de la lutte pour la justice sociale en termes de changement politique, organisationnel, économique, urbain et sociétal et pour co-construire un projet sur un territoire.

L'association rassemble citoyens, élus, consultants, militants, entrepreneurs, enseignants, auteurs, scénaristes, journalistes... qui ont pris la mesure de l'urgence et s'associent pour agir pour la Renaissance Ecologique.

'''Créateur''' : Julien Dossier

'''Contact''' : [http://contact@renaissanceecologique.fr<nowiki>]</nowiki>

'''Site internet :''' https://www.renaissanceecologique.fr/communaute

==== [https://www.lejeudusysteme.org Le Jeu du Système] ====
Faire [https://www.lejeudusysteme.org le jeu du Système] ou en bâtir un nouveau, permettant de prévenir et d'être résilient aux différentes crises économiques, financières, sanitaires et bien sûr climatique.

Pour cela, tous les aspects du système seront adressés : énergie, finance, économie, politique, etc. et guidés par une cinquantaine de cartes, les joueurs bâtissent ce nouveau système durable et résilient

'''Créateur''' : Florent Nobelen

'''Contact''' : [[Mailto:florent.nobelen@gmail.com|florent.nobelen@gmail.com]]

'''Site internet :''' https://www.lejeudusysteme.org

==== [https://futursproches.com/ Futur Proches] ====
[https://futursproches.com/ Futurs proches] est un projet qui explore les imaginaires de la transition et de la résilience

en invitant citoyens, collectivités et organisations à imaginer et écrire, ensemble, des récits de futurs inspirants et désirables.

'''Créateurs :''' Nicolas Gluzman

'''Contact :''' nicolas@futursproches.com

'''Site internet :''' [https://futursproches.com/ www.futursproches.com]

==== [https://www.fresquedesnouveauxrecits.org/ La Fresque des Nouveaux récits] ====
Pourquoi n’agissons-nous pas ? Tel est cet irréductible refrain qui résonne encore et encore. Et pour beaucoup de sujets : le dérèglement climatique, la chute de la biodiversité, les inégalités sociales, la lutte féministe… Autant de sujets de société qui peinent à avancer, ou à un rythme trop lent. Est-ce par manque d’information? Au contraire, sommes-nous saturé.e.s par un trop plein d’informations qui nous empêche d’y voir clair ? Quels sont les grands récits qui façonnent nos vies et nos désirs ?

Vous découvrirez que notre cerveau ne joue pas toujours à nos côtés et que la quête de dopamine biaise nos priorités.

Durant la partie fresque, vous analyserez l’influence de l’information sur nos comportements et décisions, la subtilité des stimuli numériques ainsi que les astuces pour duper notre cerveau.

Dans la seconde partie de l’atelier, vous aurez la possibilité de créer de nouveaux récits pour contribuer à l’émergence d’une société plus résiliente.

A plusieurs mains, guidé(e)s par l’intelligence collective, c’est en équipe qu’émergera le contour d’une nouvelle histoire, inspirée par vous, inspirantes pour les autres. A vos récits, prêts ? Partez !

'''Site internet :''' https://www.fresquedesnouveauxrecits.org/

==== [https://puzzleclimat.org/ Puzzle Climat] ====
Un Serious Game très ludique pour diviser par 2 son empreinte carbone en 5 ans, sans revenir à la lampe à huile !

Vous hésitez entre :

* Passer par un fournisseur d’électricité verte ou chauffer moins son logement ?

* Privilégier le bœuf local ou bien des fruits et légumes de saison ?

* Renoncer à prendre l’avion ou davantage télétravailler ?

Avec le '''Puzzle Climat''', venez jouer à prioriser vos actions en équipe !

'''Co-créateurs :''' Benoit Marienval, Aurélien Déragne & Thierry Sifodil

'''Site internet''' : https://puzzleclimat.org/

==== [https://fresquedeslowtechs.org/ La Fresque des Low-Techs] ====
[https://fresquedeslowtechs.org/ La Fresque des Low-techs] est un atelier d’intelligence collective, ludique et basé sur les données de rapports scientifiques officiels tel que l’UNEP. Avec une trentaine de cartes, les participants reconstruisent le système technique actuel, avec ses limites et ses problèmes, pour déboucher sur une solution low-tech.

Le but :

* décrypter l’économie (en termes de matériaux, d’énergie etc.) et voir ses limites / ses problèmes (déchets, pollutions, externalités …) et pourquoi la circularité bloque aussi
* analyser les caractéristiques des technologies modernes (on peut penser par exemple au numérique, aux SUV…) et dresser leur bilan au niveau de la nature et du social.

–> En 2e partie il s’agit « d’inverser » les éléments délétères (tout en gardant ceux qui sont positifs), pour aboutir à une description d’une low-tech.

L’atelier se décompose en 1h45 de jeu réel, 15min de créativité artistique, et 1h de discussion / mise en commun / débat. Il se joue entre 4 et 10 personnes.

Pourquoi participer à un atelier ?

Pour agir efficacement pour l’environnement, il faut avoir les bons ordres de grandeur en tête, et avoir identifié les problèmes les plus déterminants. En tant que citoyen, le fonctionnement global de notre économie et des processus technologiques détermine les impacts de notre mode de vie.

Après l’atelier vous serez mieux à même de décrypter les informations dans les médias (« auto-défense intellectuelle ») et de comprendre les changements importants à mettre en place.

Et après ?

Vous aurez accès au contenu proposé, à des ressources complémentaires sur les données et les principes présentés, ainsi qu’à une proposition de correction.

'''Site Internet :''' https://fresquedeslowtechs.org/

==== [https://www.eventbrite.com/e/595510416687 '''La Fresque de l'Évolution Consciente'''] ====
[[Fichier:FEV.png|vignette|Logo de la Fresque de l'Evolution Consciente]]
Dans cet atelier collaboratif et créatif, les participants font équipe pour trouver des voies qui mènent à des avenirs désirables et soutenables, en conscience.

Aborder les défis mondiaux et multifactoriels de soutenabilité du 21ème siècle nécessite des connaissances nouvelles et des façons de penser innovantes. La Fresque de l'Évolution Consciente a été crée par Benjamin Casteillo et est basée sur l'approche transdisciplinaire et centrée sur l'humain de New World Together. Elle vous propose une approche systémique qui vous aidera à appréhender ces problématiques complexes en vous penchant sur leurs causes profondes qui découlent de comportements et de systèmes de fonctionnement humains qui sont en grande partie inconscients. La Fresque invite à mieux nous connaitre, à mieux nous accepter, ceci afin de pouvoir mettre ces schémas insoutenables en conscience, et évoluer.

'''''La Fresque de l'Évolution Consciente est conçue pour nous aider à :'''''
* '''Elargir notre esprit''': en apprenant à utiliser une approche systémique pour comprendre les défis interreliés de soutenabilité menaçant le futur de l'humanité et une grande partie du vivant.
* '''Développer notre conscience''': en identifiant les schémas de fonctionnements non durables, leurs origines passées, leurs causes profondes et la manière dont ils sont inconsciemment perpétués.
* '''Déployer nos solutions''': en identifiant les moyens qui vont permettre des changements individuels, collectifs et sociétaux menant à des avenirs à la fois désirables et soutenables.
https://www.eventbrite.com/e/595510416687

'''''A propos de New World Together:'''''

New World Together est une plateforme évolutive de recherche et d’éducation transdisciplinaire dédiée à accélérer la transition soutenable avec des solutions humaines.

Site internet: https://newworldtogether.com/fr/page-dacceuil/

==== [https://fresquedenotreequilibre.org La Fresque de Notre Équilibre] ====
[[Fichier:Logo-FdNE-titre-v3-853x1024.jpg|vignette|Logo Fresque de Notre Equilibre|274x274px]]
La Fresque de Notre Équilibre est un atelier collaboratif pour sensibiliser aux liens entre l'écologie, le bien-être et la santé, en démontrant que tout n'est qu'une question d'équilibre, de l'infiniment petit à l'infiniment grand.

« Il est urgent de ralentir »

…On ne croyait pas si bien dire au moment du confinement lié au coronavirus !

Grâce à La Fresque de Notre Équilibre, vous comprendrez enfin de façon ludique et collaborative les liens entre l’écologie, le bien-être et la santé.

Cet atelier c’est aussi le début d’une introspection profonde sur notre rapport à soi, au temps et au vivant. Nous allons parler de burn-out, peurs, maladies etc. Il est donc important d’y être préparé mentalement.

'''Créatrice''' : Julie Hélin

'''Contact''' : bonjour@fresquedenotreequilibre.org

'''Site internet''' : [http://fresquedenotreequilibre.org/ fresquedenotreequilibre.org]

==== [https://www.2030glorieuses.org Le voyage en 2030 Glorieuses] ====
[[Fichier:Logo 2030 Glorieuses.png|vignette|266x266px]]
Plutôt que de prévoir le pire, construisons le meilleur. Partons en 2030 Glorieuses à la découverte des utopies réalistes et traçons ensemble de nouveaux caps enthousiasmants en laissant libre cours à notre imagination.

'''L'objectif de l'atelier :''' Vous proposer de dépasser le pessimisme ambiant et de vous remettre, le temps de quelques heures, dans un espace où tout est possible. " Toutes les belles avancées de l'humanité, nos droits comme nos innovations, qui nous paraissent des évidences d'aujourd'hui étaient toutes des utopies hier. Les belles évidences de demain ne peuvent naitre que dans nos utopies ! " ''Notre marraine, Sandrine Roudaut''

Venez découvrir 2030 Glorieuses, cette époque fabuleuse dans laquelle nous avons su révéler les signaux faibles, et faire émerger une société plus égalitaire, plus durable et plus heureuse afin de faire face aux enjeux de notre siècle.

'''Déroulé :''' Embarquez pour 2 heures de projection, de débats, de nuances... de voyage en 2030 Glorieuses :

- Votre place et votre rôle en 2030

- Les étapes du changement de notre société

- Aperçu des perspectives enthousiasmantes

- Premiers pas vers les 2030 Glorieuses

Nos cartes oracles agrémentent les discussions autour d'enjeux tels que les nouvelles formes de travail, la consommation durable, l'économie au service du vivant, la mobilité active ou encore la technologie réparable et low-tech.

'''Créateur :''' Julien Vidal

'''Contact :''' julienvidal@cacommenceparmoi.org

'''Site internet :''' [[2030Glorieuses.org]]

==== IL EST TEMPS ====
IL EST TEMPS est un outil conçu pour le débrief de la Fresque du Climat qui aborde les actions individuelles et permet de retenir quelques ordres de grandeur. Il se joue en une trentaine de minutes suivant les deux phases suivantes :

* Un rapide bilan carbone permettant d'avoir un ordre de grandeur de ses émissions
* Le choix d'actions personnalisées

L'outil est utilisable en présentiel grâce à un jeu de carte vendu en ligne (version imprimable à disposition) ou en ligne via le site MURAL (Template fourni aux animateurs).

Les formations ne sont plus dispensées mais un MOOC de formation ainsi que diverses ressources sont disponibles sur le site il-est-temps-jeu.fr

Créateur.ice.s : Yann Mouvet, Ninon Dupeuble et Laurine Capdeville

Contact : ilesttemps.jeu@gmail.com

==== [https://avenirclimatique.org/carbone-a-ras/ Carbone à Ras] ====
Cap de pas dépasser ? Voici un jeu de cartes proposé par [https://avenirclimatique.org/ Avenir Climatique]

Le but : empiler les vignettes sur l’échelle, en prenant en compte ses comportement de consommation sur un an.

Imprimez le fichier “fond” et le fichier “papier” (en plusieurs fois si nécessaire). Chaque vignette représente l’impact associée à un comportement : prendre l’avion ou le train, manger de la viande à chaque repas ou juste de temps en temps…

Empilez les vignettes vous correspondant sur l’échelle, en remplissant bien tout l’espace, et lisez sur l’échelle de droite le réchauffement qui nous attend si tout le monde faisait comme vous !

Pour limiter le réchauffement à 2°C, chaque être humain doit limiter ses émissions à 1.7 t équivalent CO2 par an, soit le bas de l’échelle (niveau de l’Inde !)

Vous dépassez ? Cela signifie que si chaque humain émettait autant de gaz à effet de serre que vous, il faudrait plusieurs planètes pour empêcher un réchauffement climatique dangereux.

'''Site :''' https://avenirclimatique.org/carbone-a-ras/

'''Animation en ligne grâce au template Mural :''' https://drive.google.com/file/d/1xdp27ZDl8WcHsYezEgWZEMeuxnbzkaO6/view

==== [https://lafresquedurenoncement.xyz/ La Fresque du Renoncement] ====
La [https://lafresquedurenoncement.xyz/ Fresque du renoncement] est un atelier qui permet à des collectifs de personnes de débattre et imaginer à quelles activités nous pourrions renoncer pour respecter les [https://fr.wikipedia.org/wiki/Limites_plan%C3%A9taires limites planétaires]. En décrivant une activité de différentes manières, les participant.e.s découvrent la complexité d'un processus de renoncement. À la fin, iels conçoivent ensemble une stratégie pour renoncer à l'activité ou certains de ses aspects.

'''Pourquoi renoncer ?'''

Les signaux sont de plus en plus clairs : nos modes de production, de consommation et d'organisation ne sont pas viables sur le long terme. De plus, le progrès technique seul ne résoudra pas les crises écologiques. Nous allons devoir abandonner ou diminuer certaines activités si l'on veut conserver des territoires habitables pour tous·tes. Quelles sont les activités, les secteurs, les infrastructures que l'on conserve et celles auxquelles on renonce ? Par où commencer et comment faire ?

'''Un processus en 5 étapes'''

# Les participant·es choisissent ensemble un sujet à traiter (voitures, stations de ski, viande...) ou en proposent un autre.
# Pour comprendre la complexité qu'un renoncement implique, les participant·es décrivent l'activité sous différents angles :
#* technique
#* économique et logistique
#* social et de valeur d'usage
# Les participant·es listent les personnes qui dépendent le plus de l'activité, et qui sont donc susceptibles d'être affecté·es par des renoncements. Chacun·e choisit un groupe à représenter.
# Iels listent des renoncements possibles et débattent de leur difficulté de mise en oeuvre. Le travail de description est utilisé pour imaginer des renoncements : peut-on renoncer à un usage ? une étape de la chaîne d'approvisionnement ? un composant technique ?
# En essayant de faire converger les positions des groupes représentés, les participant·es conçoivent ensemble une stratégie pour renoncer à l'activité ou certains de ses aspects.

'''Fresque en libre-service :''' Actuellement, il n'y a pas de formations proposées pour le moment. Heureusement, vous pouvez toujours apprendre à animer une fresque par vous-même grâce aux fichiers disponibles sur le site internet

Cette fresque a été conçue par Victor Ecrement et Diego Landivar dans le cadre des travaux sur la redirection écologique. Ces recherches sont menées par Alexandre Monnin, Emmanuel Bonnet et Diego Landivar, au laboratoire Origens Media Lab.

'''Site internet :''' https://lafresquedurenoncement.xyz/

'''Contact :''' fresque.renoncement@gmail.com

==== [https://lesateliersadaptaction.fr/ Les Ateliers de l'Adap'Action] ====
Les conséquences du changement climatique vont se poursuivre et s'aggraver. Quelles solutions d'adaptation mettre en place ? Comment favoriser les co-bénéfices et éviter les maladaptations ? Quand passer à l'action ?

Pourquoi y a-t-il urgence sur l'adaptation ? Il existe un réchauffement déjà "engagé" : Le système climatique est lent à réagir : même si nos émissions stoppaient net demain, le réchauffement se poursuivrait durant au moins une décennie. Et des conséquences comme la montée du niveau de la mer vont durer des siècles.

Les émissions continuent d'augmenter : Après une légère baisse due à la crise sanitaire, les émissions de gaz à effet de serre ont connu un fort rebond et aucune baisse significative n'est en cours ou en vue.

Il existe un effet de seuil : Même si les signaux sont faibles avant de l'avoir franchi, il existe un seuil de réchauffement au-delà duquel l'adaptation n'est plus possible. Les pertes et dommages deviennent alors inévitables.

DEUX BONNES NOUVELLES CEPENDANT !

1) Certaines solutions d'adaptation permettent de réduire dès maintenant les émissions

2) L'adaptation est un excellent moyen de sensibiliser aux enjeux climatiques.

'''Comment se déroule un atelier ?'''

Les Ateliers de l'Adapt'Action se jouent par équipe de 6 à 8 personnes environ. Un atelier peut durer entre 2h et 4h suivant les options choisies. Il se déroule autour d'une table en quatre étapes :

Étape 1 : zoom sur la notion de RISQUE climatique

1. Aléa, exposition, vulnérabilité : découvrir de façon ludique et à l’aide d’exemples ce que recouvre la notion de risque et le champ de l’adaptation

Étape 2 : zoom sur les ENJEUX soumis au risque

2. Ressources humaines, accès à l’eau, bâtiments, transports… : déterminer les enjeux les plus à risque sur son territoire ou dans son entreprise

Étape 3 : placement des cartes ADAPTATION

3. Réfléchir collectivement aux adaptations possibles sur les enjeux les plus à risque, en agissant soit sur l’exposition soit sur la vulnérabilité

Étape 4 : placement des CARTONS rouges et verts

'''Les Ateliers de l'Adapt'Action existent aujourd'hui en deux versions : l'une porte sur les ENTREPRISES, l'autre sur les TERRITOIRES.'''

- L’atelier ENTREPRISES dresse le tableau des enjeux de l’entreprise et s’intéresse à ceux qui sont le plus à risque d’être impactés par le changement climatique ou par la transition vers une économie bas-carbone. Les implantations géographiques de l’entreprise, ses activités, son réseau de fournisseurs et de clients sont déterminants. Les participants réfléchissent ensuite collectivement aux adaptations possibles. Durant cette phase, ils ont carte blanche pour imaginer des adaptations spécifiques aux caractéristiques de l’entreprise, différentes des cartes adaptations déjà proposées dans le jeu. Puis vient la phase de qualification des adaptations, à l’aide de cartons rouges ou verts. L’atelier se clôt par un arbitrage des solutions à retenir, qui sont placées sur un tableau pour amorcer la mise en action.

- L’atelier TERRITOIRES dresse le tableau des enjeux du territoire et sélectionne ceux qui sont le plus à risque d’être impactés par le changement climatique. La situation géographique et les activités principales du territoire sont déterminantes. Les enjeux proposés sont la santé des habitants, l’accès à l’eau potable, les systèmes alimentaires, le logement ou encore les transports. Les participants réfléchissent ensuite aux adaptations possibles, en diminuant soit l’exposition de l’enjeu soit sa vulnérabilité. Ils ont la possibilité de classer leurs idées à l’aide de grandes familles de leviers, comme « solutions techniques », « solutions fondées sur la nature » ou encore « information et sensibilisation »… Durant cette phase, ils ont carte blanche pour imaginer des adaptations spécifiques, en fonction des caractéristiques du territoire. Vient ensuite la phase de qualification des adaptations à l’aide de cartons rouges ou verts. L’atelier se clôt par un arbitrage des solutions à retenir, qui sont placées sur un tableau à double entrée.

'''Site internet :''' https://lesateliersadaptaction.fr/

==== [https://www.horizons-decarbones.earth/ Horizons décarbonés] ====
Après la Fresque du climat, j'ai compris le problème du changement climatique mais que puis-je faire pour inverser la tendance ?

Grâce à Horizons Décarbonés, j’ai une vision d’ensemble des solutions efficaces à l’échelle personnelle et collective permettant de construire une société bas carbone, et la volonté de passer à l’action.

'''Comment se déroule un atelier ?'''

2 équipes de (4-7 personnes) ont un même point de départ : l'empreinte carbone et énergie d'un français moyen en 2019. Elles ont un même objectif : créer une société bas-carbone en 2050 (2 tonnes CO2e/personne/an) et aligner la consommation avec la production énergétique. Chaque équipe utilise des hypothèses différentes associées à deux scénarios neutres en carbone en 2050 (scénarios ADEME).

Les équipes manipulent des cartes dont la longueur est proportionnelle au CO2e émis et la hauteur proportionnelle à l’énergie consommée. Il s’agit de former un escalier avec les cartes (jointes par les coins opposés) pour sommer les émissions et l’énergie.

Il s'agit, d'un côté, de construire une empreinte carbone en 2050 inférieure à 2 tCO2e et de l’autre, construire le mix énergétique 2050 désiré.

L'atelier dure 3h.

'''Créateurs :''' Amaury Lethu & Arthur de Lassus

'''Contact :''' amaury@horizons-decarbones.earth & arthur@horizons-decarbones.earth

'''Site Internet''' : [https://www.horizons-decarbones.earth/ horizons-decarbones.earth]

==== Atelier des Futurs Désirables ====
[[Fichier:Futurs désirables - logo.jpg|vignette|Futurs Désirables, tout droit réservé.]]
Dès le début de 2019 j’ai commencé animer les ateliers de ''la Fresque du Climat'' et m’investir dans l’association portant le même nom.

Mais plus j’animais, plus je me questionnais sur la suite. Quelle est à mon sens la suite logique à ce constat alarmant ? J’ai commencé donc découvrir d’autres ateliers et me former à leur animation. Mais, à mon sens, il manquait encore quelque chose, une touche finale.

Pour créer cette touche finale j’ai longuement réfléchi en mettant en commun toutes mes connaissances accumulées durant ma vie professionnelle et personnelle : ceux d’ancien styliste industriel, d’UX Designer avec une approche Design Thinking, celles d’artiste peintre, et ceux de mes années de la pratique théâtrale en semi-pro. Toutes ces expériences m’ont grandement servi pour la construction de l’atelier. Le nom de l’atelier pour moi était une évidence. La voiture se dirige là où va le regard de son conducteur. Il était donc primordial pour moi de diriger le regard de participants de mes ateliers vers un futur dont ils avaient réellement envie, tout en prenant en compte leurs émotions et ressentis. Ainsi l’atelier de Futurs Désirables était né.

'''Comment se déroule cet atelier ?'''

L’atelier « Futurs Désirables » permet à ses participants, en équipe et de façon ludique, d’aller de l’avant, d’imaginer, de rêver, de partager et de vivre une expérience commune enrichissante, unique et créative.

Une méthodologie précise, minutieusement cadrée est élaborée pour permettre à tous et à chacun de se sentir à l'aise et libre de partager ses idées.

Individuellement et en groupe, les participants sont invités à se projeter dans le futur tel qu’il devrait l’être à leurs yeux.

Pour ce faire, des exercices de théâtre, de peinture et de dessin, en mixant plusieurs techniques sont mis en place.

Pas besoin de savoir dessiner ou peindre pour y participer ! Il suffit juste de donner libre cours à son inventivité et à ses envies.

Des œuvres uniques sont ainsi créés collectivement. Elles représentent le futur désiré par les participants à cet instant T.

Nombre des participants de 5 - 12 personnes.

L'atelier dure 3h.

'''Créateurs :''' [https://www.linkedin.com/in/ripa-manukyan-transition-bas-carbone-la-fresque-du-climat-futurs-desirables-bilan-carbone/ Ripa MANUKYAN]

'''Contact :''' ripa.manuk@gmail.com

'''Site Internet''' : [https://www.linkedin.com/company/futurs-d%C3%A9sirables/ Page Linkedin pour le moment]
==== [https://digital-cleanup-day.fr/ Digital CleanUp] [https://cyberworldcleanupday.fr/ (Ex Cyber CleanUp)] ====
Le Digital Cleanup (Ex. Cyber Cleanup) est née en 2020 avec pour mission de :

* '''Sensibiliser un maximun de personnes''' à l'empreinte environnemtale du numérique,
* Permettre à tout utilisateur d’'''agir concrètement''' sur son empreinte environnementale du numérique
* '''Impliquer tous les acteurs''' : Citoyennes et citoyens, Entreprises, Associations, Écoles, Collectivités, ...
[[Fichier:DigitalCleanUpDay-logo.jpg|vignette|Digital Cleanup Day]]
L’objectif du Digital Cleanup est de créer les conditions d’une prise de conscience globale de l’impact environnemental du numérique en déployant une action de sensibilisation au numérique responsable, fédératrice, conviviale et permettant d’engager concrètement le premier pas : d’une part en nettoyant les données et d’autre part en offrant une seconde vie à nos équipements numériques.

L'atelier dure entre 1 et 3 heures selon la disponibilité et la participation des participants.

L'atelier se déroule en 4 phases :

# Sensibilisation au Numérique sous forme de quiz interactif
# Préparation et instructions à la mesure d'impact
# Entraide et collaboration pour nettoyer les données, réparer les équipements numérique, favoriser le réemploi ou le recyclage
# Partage de bonnes pratiques et mesure d'impact collectif.
Chacun est libre d'organiser un Digital Cleanup à partir des ressources sourcés mises à disposition gratuitement sur le site internet.

Une journée mondiale, le '''Digital CleanUp Day,''' est organisée le 3ème samedi de mars chaque année pour réunir toutes les initiatives portées tout au long de l'année. En France, le Digital Cleanup Day est co-porté par [https://www.worldcleanupday.fr/ World Cleanup Day – France] (WCD) et l’[https://institutnr.org/ Institut du Numérique Responsable] (INR). Le Cyber World CleanUp Day est devenu un programme mondial sous le nom de "'''Digital Cleanup Day'''" et porté par Let’s Do It World pour faciliter son déploiement international.

'''Créateur :''' [https://www.linkedin.com/in/kevinguerin/ Kevin Guerin]

'''''Contact :''''' [mailto:contact@cyberworldcleanupday.fr contact@digital-cleanup-day.fr]

'''Site internet :''' [https://digital-cleanup-day.fr/ digital-cleanup-day.fr] ou [https://cyberworldcleanupday.fr/ cyberworldcleanupday.fr]
==== La Fresque du Partage ====

Acheter, posséder, ranger, jeter, recommencer…Est-ce le seul chemin économique possible ?

Pour répondre à cette question et réfléchir aux alternatives, on a crée la "Fresque du Partage".

Le but : sensibiliser sur pas mal de notions, de causes et de conséquences sur la théorie classique de la propriété vs l’usage de biens communs.

La surproduction, conséquence de la surconsommation, est un facteur dominant des émissions de gaz à effet de serre.

Comment pourrait-on réduire assez rapidement notre consommation afin de diminuer nos émissions sans pour autant réduire tous nos usages ?

C’est à cette question que pourrait en partie répondre la pratique au sens large du partage.

Et c’est une vraie réponse vers laquelle se dirigent déjà sérieusement de grandes entreprises et des collectivités.

Actuellement les termes ou les modèles économiques tournant autour du partage sont nombreux : économie de la fonctionnalité, économie du partage, économie de la coopération….

Mais leurs périmètres ne sont pas encore clairement délimités ou compris du plus grand nombre.

Idem, pour l'intérêt du partage qui n’est pas forcément discerné dans nos sociétés modernes où le régime de la propriété privée est le modèle dominant.

Dans nos pays riches, pas besoin d’être centenaire pour se retrouver entouré de trucs et de bidules plus ou moins utiles accumulés chez soi tout au long de sa vie !

Le modèle de la "Fresque du partage" est basé sur des ramifications causes/conséquences comme la "Fresque du Climat".

On y aborde plusieurs sujets économiques : de quoi réviser également un peu ses classiques.

'''Créateur :''' Clément Hostache

'''Contributeurs au modèle pédagogique :''' Axel Ciprian, Farrah Goury, Louis Huguenin-Spencer, Aristide Cardon, Geoffrey Houpe.

'''Site :''' en construction.

'''Contact ''': clement@shareandsmile.org

==== [https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org/ La Fresque des Organisations Responsables] ====
[[Fichier:Fresque des organisations responsables.png|alt=Fresque des Organisations Responsables|vignette|[https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org/ Fresque des Organisations Responsables]]]
Atelier conçu par des professionnels pour des professionnels. Atelier collaboratif, participatif, orienté business et actions, autour de 74 cartes recto-verso illustrées et commentées.

'''Son objectif : mettre en mouvement les organisations vers un modèle d'affaires plus durable et plus responsable.'''

La Fresque des Organisations Responsables permet de répondre aux questions : pourquoi et comment intégrer la RSE dans sa stratégie Business.

* La première partie de cet atelier permet de comprendre les dérives d'un système basé sur l'unique but de maximisation du profit pour les actionnaires (la seule responsabilité de l'entreprise serait financière). Les émotions suscitées permettent de générer une prise de conscience et la volonté de faire autrement.
* La seconde partie permet aux participants de trouver des pistes de solutions pour chacune des dérives. Avec 37 cartes dédiées aux contre-mesures, les participants découvrent les pratiques vertueuses d'une démarche de responsabilité globale : économique, environnementale et sociétale.

L'atelier permet de réfléchir sur l'existant dans son organisation : ce qui est à conserver, à améliorer, à supprimer ou à démarrer ; et ainsi avancer dans sa stratégie RSE.

Lors de chaque atelier, le/la professionnel-le RSE animateur-rice s'adapte aux participants, à la maturité RSE de l'organisation et personnalise l'animation de l'atelier grâce à un échange avec le commanditaire en amont.

'''La Fresque des Organisations Responsables est donc un outil orienté actions et solutions et donne des perspectives d'amélioration des pratiques dans toutes les organisations.'''

'''Créateur :''' [https://www.linkedin.com/in/lboisseuil/ Laurent Boisseuil] et [https://www.linkedin.com/in/morgane-jacquet/ Morgane Jacquet]

'''Site :''' [https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org www.fresquedesorganisationsresponsables.org]

'''Contact ''': [mailto:Laurent.boisseuil@timetocare.life laurent.boisseuil@timetocare.life] et [mailto:morgane.jacquet@blumei.fr morgane.jacquet@blumei.fr]

Les fresques amies

2023-12-21T08:26:00Z

Laurent Wargon : /* Le Puzzle des Solutions Individuelles */ modifier le texte du lien puzzle climat

Les fresques amies sont des ateliers basés sur la fresque du climat : en petit groupe, grâce à l'intelligence collective et à des cartes, des participants se sensibilisent aux impacts environnementaux dans des secteurs particuliers, ou travaillent ensemble sur des solutions.

N'hésitez pas à compléter cette liste si vous connaissez d'autres fresques !

== Un seul site qui rassemble toutes les fresques ==

* Le site de Renaissance écologique qui rassemble la plupart des fresques : [https://view.genial.ly/6087d1e2b7f1070d38edd485/interactive-content-les-fresques-amies-version-logo?fbclid=IwAR1EO--znCqsH5bPw4hQuKOVV2rlPUiTO4LC84_imVybI9wDIitmgV39Cgc Site de Renaissance Ecologique]
* un fichier Google Sheet qui rassemble toutes les fresques, même celles en construction : [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1K3h4ELFU_dJIR0kxQbWFna__zOLKom77/edit?fbclid=IwAR2EoPYfMWpWYdzOP757Qnfdete-Utq5rn9VZx4WvwWn65Kw2ngyc6NT0YA#gid=1978005899 Fichier Google Sheet] [[Fichier:La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique.png|centré|912x912px|[https://view.genial.ly/6087d1e2b7f1070d38edd485/interactive-content-les-fresques-amies-version-logo?fbclid=IwAR1EO--znCqsH5bPw4hQuKOVV2rlPUiTO4LC84_imVybI9wDIitmgV39Cgc La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique]|vignette]]

== Ajouter une nouvelle fresque à cette liste ==

=== Règles ===
Pour rester dans l'esprit de la Fresque du climat, '''cette page n'a pas vocation d'être un lieu de publicité''' pour un produit type cartes, ou un service exclusivement dédiée aux entreprises. Les ateliers type fresques proposées dans cette liste doivent :

* S'adresser à des publics différents : particuliers, structures, éducation, associations, entreprises, etc.
* Ne pas être présenté ici à but lucratif ou publicitaire
* Partager les mêmes valeurs que la Fresque (entre autres : inclusion, bases scientifiques, intelligence collective...)

=== Format ===
Merci de respect le format donné pour l'ensemble des fresques présentées ici, et de garder vos présentations synthétiques (et de pas faire des copier-collers sans fin depuis les sites des fresques...)

== Les sites des différentes fresques ==

=== Les Fresques par secteurs ===
==== [https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La Fresque de la Biodiversité] ====
[[Fichier:Logo-fresque_de_la_biodiversite.png|right|200px|[https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La fresque de la Biodiversité]]]
[https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La fresque de la Biodiversité] est un atelier ludique et collaboratif qui permet de mieux comprendre les interactions du vivant et l’importance de la Biodiversité.

Appréhendez la complexité du vivant grâce aux mini-jeux écosystèmes, puis 40 cartes pour réfléchir à nos dépendances et impacts vis-à-vis de la Biodiversité.

'''Créateurs :''' Geoffrey-Edouard Vuillier, Géraldine Vuillier, Charles Sirot, Deloitte DD

'''Contact :''' fresquedelabiodiversite@gmail.com

'''Site Internet''' : fresquedelabiodiversite.org

==== [https://fresquedunumerique.org La Fresque du Numérique] ====
[[Fichier:Logo-FDN.png|right|200px|[https://fresquedunumerique.org/ La Fresque du Numérique]]]
[https://fresquedunumerique.org La Fresque du Numérique] est un atelier ludique et collaboratif de 3 heures avec une pédagogie similaire à celle de La Fresque du Climat.

Le but de l'atelier est de sensibiliser et former les participants aux enjeux de l'écologie dans l'univers du numérique.

'''Créateurs''' : Yvain Mouneu et Aurélien Déragne

'''Contact''' : contact@fresquedunumerique.org

'''Site Internet''' : https://fresquedunumerique.org

==== [https://sili.coop La Fresque de l'Électronique] ====

[https://sili.coop SILICOOP] est une association qui a pour ambition d’encourager et œuvrer pour le développement d’une '''économie circulaire''' efficiente dans l’industrie de l''''électronique européenne'''.

L'objectif de la création de la fresque de l'électronique est de '''sensibiliser un large public''' , (entreprises, particuliers, établissements d’enseignement, etc.) aux impacts environnementaux et sociétaux de l'électronique. La fresque fera également un état des initiatives existantes pour développer l'économie circulaire dans la filière.

'''Créateurs''' : Équipe de SILICOOP

'''Contact''' : [mailto:contact@sili.coop Adresse générique contact@sili.coop]

'''Site internet''' : https://sili.coop

==== [https://fresqueoceane.com La Fresque Océane] ====
[[Fichier:Logo-fresque_oceane.png|right|200px|[https://fresqueoceane.com/ La Fresque Océane]]]
[https://fresqueoceane.com/ La Fresque Océane] est un atelier collaboratif pour sensibiliser à la protection de l'Océan.

Grâce à 100 cartes, devinez les services écosystémiques de l'Océan, plongez-vous dans la biodiversité marine et découvrez les impact des activités humaines comme la pêche, les industries maritimes, le dérèglement climatique ou encore la pollution. Et bien sûr, échangez sur les solutions !

Cet atelier s'adresse aux entreprises, collectivités, associations,... et à tous les citoyens qui veulent en savoir plus sur cet écosystème !

'''Créatrice''' : Alice Vitoux

'''Contact''' : alicevitoux@gmail.com

'''Site internet''' : https://fresqueoceane.com

==== [https://www.greendonut.org/dechets La Fresque des Déchets] ====
[https://www.greendonut.org/dechets La Fresque des Déchets] est un atelier basé sur l'intelligence collective et la coopération invitant les participants à schématiser le devenir de leurs déchets et à approfondir les impacts de leurs habitudes de consommation.

Il permet de prendre conscience de notre consommation de ressources au quotidien au travers le prisme des déchets tout en sensibilisant sur les bonnes pratiques de tri et surtout de prévention.

'''Contact''' : greendonut.info@gmail.com

'''Créatrices et créateurs''' : Genia Oganian, Marta Martinez, Gautier Vandenbogaerde, Jean Coville, Laura Lourdelle

'''Site internet''' : https://www.greendonut.org/dechets

==== [http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ La Fresque de l'Accessibilité Numérique] ====
[[Fichier:La Fresque Accessibilité Numérique Logo.png|droite|318x318px|[http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ La Fresque de l'Accessibilité Numérique]]]
Comprendre les enjeux de l’accessibilité numérique et l’importance de l’inclure dans son environnement. La Fresque de l’Accessibilité Numérique est un atelier collaboratif pour comprendre les enjeux de la prise en compte du handicap dans notre environnement digital. La Fresque de l'Accessibilité Numérique permet à tous les publics de se familiariser avec les questions relatives au handicap et à l'accessibilité.

'''Créateurs :''' IPEDIS

'''Contact :''' contact@ipedis.com

'''Site Internet''' : [http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ www.fresque-accessibilite-numerique.fr]

==== [https://greendonut.org/textile/ La Fresque du Textile] ====
Saviez vous que la confection textile est quasi-toujours manuelle ? Quelle est la différence entre viscose et lyocell ? Pourquoi les vertus du coton bio sont-elles de plus en plus débattues ?

La Fresque du textile est un atelier collaboratif. Il a été co-créé par les bénévoles de Green Donut pour sensibiliser aux impacts de l'industrie textile sur l'environnement, et pour susciter le débat sur les solutions à la portée des consommateurs et des entreprises afin d'aider le secteur à réduire son impact. Un atelier rassemble entre 6 et 8 participants. Il dure 2h30 heures et fait appel à l'intelligence collective ainsi qu’ à la reconstitution du fonctionnement du secteur textile. Un animateur encadre les équipes afin de les guider durant l'atelier, d'assurer une bonne communication entre les participants et de donner des explications supplémentaires sur les cartes.

L'atelier est grandement inspiré du format de la Fresque du Climat, mais avec plus de autres types de mini-jeux. Il est vivement recommandé de participer à cet atelier avant ou après avoir effectué une Fresque du Climat.

La version en 2h30 se découpe ainsi:

<nowiki>*</nowiki> Introduction et icebreaker - 15 min

<nowiki>*</nowiki> Quiz matériaux - 30 min : jeu dans un jeu visant à lever les idées reçues sur des matériaux courants jugés trop rapidement au quotidien

<nowiki>*</nowiki> Réflexion - 30 min : recomposition en intelligence collective de la chaine de valeur du secteur en travaillant les liens entre les différentes étapes

<nowiki>*</nowiki> Analyse - 25 min : découverte ou confirmation des impacts de cette chaine de valeur via un visuel de pastilles à disposer sur la Fresque précédemment constituée

<nowiki>*</nowiki> Débat - 40 min : discussion autour des motivations d'habillement, ressentis de chacun, réflexion sur les solutions à la portée

<nowiki>*</nowiki> Conclusion - 10 min : questions sur le déploiement de la Fresque et vos retours

'''Site internet''' : https://greendonut.org/textile/

==== [https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ La Fresque de la Forêt] ====
[https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ La fresque de la Forêt] est un atelier ludique, pédagogique, collaboratif pour comprendre les enjeux de la déforestation, à l'aide d'un jeu de 59 cartes.

En équipe, vous allez pouvoir maîtriser un enjeu complexe et très éloigné de notre quotidien, afin de devenir des acteurs et actrices engagés pour la préservation des forêts

'''Créateurs''' : all4trees

'''Contact''' : fresque@all4trees.org

'''Site internet''' : https://all4trees.org/agir/fresque-foret/

==== [https://naturadapt.com/groups/fresque-de-la-montagne La Fresque de la Montagne] (en cours de construction) ====
La fresque de la Montagne est un atelier collaboratif de 2h qui permet de comprendre de manière systémique l'impact des pressions humaines sur le milieu montagnard, avec des exemples déclinés par massifs. Il offre aussi un espace de discussion entre habitants, acteurs politiques et économiques ou simples amoureux de la montagne pour envisager des solutions concrètes d'atténuation ou d'adaptation, en s'inspirant de celles déjà existantes.

'''Créateurs :''' collectif d'amoureux de la montagne

'''Contact :''' maelys.bernot@educalpes.fr

'''Site internet :''' https://naturadapt.com/groups/fresque-de-la-montagne

==== [https://fresquedelamobilite.org/ La Fresque de la Mobilité] ====
[https://fresquedelamobilite.org/ La Fresque de la Mobilité] a été inventée par les membres du Think Tank Les Shifters. La mobilité des personnes va évoluer fortement sous la double pression de la lutte contre le dérèglement climatique et du risque d’un moindre approvisionnement en pétrole dans la décennie qui vient.

Cet atelier permet de sensibiliser et d’informer sur les enjeux et les conséquences de la mobilité des personnes et de proposer, sous la forme d’un jeu de rôle, des leviers d’action individuels et collectifs pour que chacun, du citoyen à la collectivité, puisse adopter et contribuer à une mobilité bas-carbone.

'''Créateurs : Laurent Perron,''' Raphaël Lebel, François Malgogne, Nicolas Vallin, Laure Wagner et d’autres bénévoles Shifters

'''Association porteuse''' : The Shifters

'''Contact''' : [[Mailto:fresquedelamobilite@theshifters.org|fresquedelamobilite@theshifters.org]]

'''Site internet''' : [https://fresquedelamobilite.org/ https:\\fresquedelamobilite.org]

==== [https://www.afes.fr/actions/fresque-du-sol/ La Fresque du Sol] ====
[https://www.afes.fr/actions/fresque-du-sol/ La Fresque du sol] est un atelier collaboratif de 3 h qui amène les participants à se plonger dans le sol afin de comprendre son fonctionnement et les grands enjeux de sa préservation. Il permet de prendre conscience de la diversité d'acteurs impliqués dans la gestion des sols et à chacun d'imaginer des solutions à sa portée pour mieux préserver nos sols.

'''Contact''' : fresquedusol@ademe.fr

'''Créatrices et créateurs''' : ADEME x AFES : Antoine Pierart, Sophie Raous, Isabelle Letessier, Jacques Thomas, Thomas Fungenzi, Agnès Gosselin, Danielle Slomberg, Apolline Auclerc et un réseau de 33 chercheurs te experts en sciences du sol.

'''Site internet''' :https://fresquedusol.com

==== [https://www.ateliersolsvivants.org/fr/accueil L'atelier des sols vivants] ====
Inspiré de la pédagogie de la Fresque du Climat, l’atelier des sols vivants est un outil ludique et collaboratif qui vise à diffuser un langage commun sur le fonctionnement des sols et sur les enjeux liés à leur préservation. L’atelier des sols vivants, au travers de 30 cartes et en 1h30, permet d’acquérir les connaissances fondamentales sur les sols - la vie qu’ils renferment & les cycles dont ils sont un élément clé - de comprendre les impacts des pratiques agricoles et d’ouvrir une discussion fertile sur les actions à mener pour engager la société vers une meilleure gestion de cette ressource finie.

'''Contact : contact@ateliersolsvivants.org'''

'''site internet : https://www.ateliersolsvivants.org/fr/accueil'''

==== [http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/ La Toile du Vivant] ====
[http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/ La toile du vivant] est un outil pédagogique de sensibilisation aux enjeux de l’agroécologie développé par Arnaud Meillarec. Il permet d’appréhender et de s’approprier efficacement les notions complexes liées aux mécanismes du vivant en jeu en agriculture.

Toute l’équipe est impliquée dans la résolution d’une problématique commune, où chaque individu peut apporter ses propres connaissances et les confronter à ses coéquipiers.

'''Créateur''' : Arnaud Meillarec

'''Contact''' : arnaud.meillarec@enpermaculture.fr

'''Site internet''' : http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/

==== [http://fresqueagrialim.org La Fresque Agri' Alim] ====
[http://fresqueagrialim.org La Fresque Agri’Alim] est un atelier participatif pour comprendre les mécanismes qui ont conduit à la formation de notre système agri-alimentaire et les enjeux et menaces auxquels il est confronté.

Du champ à l’assiette, il donne une vue d’ensemble objective et scientifique, et permet aux participants d’échanger sur les actions à mener pour tendre vers une alimentation durable pour tous.

'''Créatrices''' : Céline Monthéard et Astrid Tarteret

'''Contact''' : contact@fresqueagrialim.org

'''Site internet''' : http://fresqueagrialim.org

==== [http://fresquealimentation.org/ La Fresque de l'Alimentation] ====
Comprendre les grandes lignes de notre alimentation et les impacts environnementaux, sanitaires et sociaux qu'elle engendre. Puis définir ce qu'est une alimentation durable (végétalisée, locale et en agriculture bio). Comprendre en quoi une alimentation durable améliore la résilience alimentaire.

'''Créateur''' : Julien Briton

'''Contact''' : fresquealim@gmail.com

'''Site internet :''' http://fresquealimentation.org/

==== La Fresque de la nutrition (en construction) ====
Cette fresque s'adresse à toutes et tous et a pour but de comprendre comment manger sainement tout en limitant nos impacts sur l'environnement. Les thèmes abordés sont les besoins physiologiques, la végétalisation de l'alimentation ou encore les aliments ultra-transformés. La fresque est en phase de finalisation et passera en phase de test prochainement.

'''Créatrices :''' Laure Auzeil, Salomé Falise, Bénédicte Pomarède, Célia Le Du (Bénédicte Bouvrot)

'''Contact''' : fresquealim@gmail.com

==== [https://www.fresquedelaconstruction.org/ La Fresque de la Construction] ====
[https://www.fresquedelaconstruction.org/ La Fresque de la Construction] s'adresse a tous les acteurs de la ville, l'urbain et la construction mais aussi à chaque citoyen.

Elle permet de comprendre où se cachent les gaz à effet de serre dans nos constructions moderne. L'atelier aidera également les participant à identifier les levier d'action pour changer nos façons de construire et d'habiter.

'''Créatrices et Créateurs''' : Renaud Bonnel, Martin Dubourg, Laura Lecable, Frédérique Triballeau, Sylvain Grisot, Sébastien Lortolary, Cyril Retourné, Anaïs Radepont, Guillaume Menet, Thimothée Marais

'''Contact''' : renaudbonnel@gmail.com

'''Site internet''' : https://www.fresquedelaconstruction.org/

==== [https://www.lafresquedeleconomiecirculaire.com La Fresque de l'économie circulaire] ====
[[Fichier:Logo FEC FR.png|vignette|150x150px]]
Comprendre les limites du système de production-consommation linéaire, pour envisager la nécessaire transition vers un modèle plus vertueux, économe en ressources naturelles et moins producteur de déchets. Après une première partie sur les constats, découvrez par quelles opérations passe-t-on d’un modèle à l’autre !

'''Créateur''' : Elsa Bortuzzo et Anne-France Mariacher

'''Contact''' : contact@lafresquedeleconomiecirculaire.com

'''Site internet :''' https://www.lafresquedeleconomiecirculaire.com

==== [[Www.fresque-emploi-durable.fr|La Fresque de l'emploi durable]] ====
Inspirée par la Fresque du climat, la Fresque de l'emploi durable est un atelier de sensibilisation ludique et collaboratif, qui favorise la prise de conscience sur l’évolution de l’emploi impactée par le changement climatique. Elle est portée par la conviction qu’aujourd’hui, tirer un trait d’union entre emploi, solidarité et écologie est essentiel et que la mutation des emplois est inéluctable pour aller vers une économie bas-carbone. La Fresque de l’emploi durable permet aussi de montrer que chaque être humain a un rôle à jouer dans la conduite et la réussite de ces changements.

[[Fichier:LogoFED 2022.png|vignette]]
La FED se décompose en deux étapes principales :

1. Dans un premier temps, elle met en avant l’impact du changement climatique sur les emplois

2. Puis, afin de mettre en pratique ces notions, elle propose d’accompagner fictivement des personnes souhaitant (re)trouver un emploi sain pour elles et pour la planète, à travers un jeu de rôle

'''Créateur.ice.s :''' Francois Quintreau, Vice-président de SNC, Noémie Martin-Pascual (shifteuse), Lisa Castor (indépendante) et bien d’autres..

'''Association''' : Solidarités nouvelle face au chômage

'''Site internet''' : www.fresque-emploi-durable.fr

'''Contact''' : fed@snc.asso.fr

==== [https://www.helloasso.com/associations/la-fresque-de-la-finance La fresque de la finance] ====
[[Fichier:Croppedimage-78d192917bdf4ee9a32e529b963cf3aa.png|vignette|140x140px]]
La fresque de la finance a pour mission de sensibiliser au rôle de la finance pour la transition socio-écologique et faire réfléchir le citoyen sur les leviers d’action, à son échelle et quelque soit son niveau de connaissance initial, et à une échelle collective.

'''Création''' : Association fresque de la finance

'''Contact''' : fresquedelafinance@gmail.com

'''Site internet :''' https://www.helloasso.com/associations/la-fresque-de-la-finance

==== [https://linktr.ee/fresque_du_sexisme La Fresque du sexisme] ====
[[Fichier:1 - LOGO PRIO.png|vignette|189x189px]]
'''INTENTIONS''' : Détricoter la mécanique sexiste et identifier les dynamiques qui alimentent le cercle vicieux des inégalités de genre et se projeter vers l'action.

'''RAISON D'ÊTRE''' : Incarner et contribuer à une société plus égalitaire et inclusive, par l’expérimentation collective et la mise en mouvement grâce à l’outil pédagogique de la Fresque du sexisme et la construction d’un réseau engagé.

'''DÉROULÉ :'''

# Introduction, présentation du projet, de la raison d'être et cadre de coopération
# Brise glace
# Comprendre les rouages de la mécanique sexiste et ses conséquences
# Synthèse collaborative
# Accueillir les émotions
# Leviers d’actions
# Mises en situation
# Mots de la fin, partages et ouvertures

[[Fichier:Fresque du sexisme - les étapes.png|vignette|Les étapes (personnalisables en fonction du contexte et de l'organisation)]]

'''LIENS UTILES'''

'''Site internet:''' https://fresque-du-sexisme.org/

'''Email''' : contact@fresque-du-sexisme.org

'''Linkedin''' : https://www.linkedin.com/company/fresque-du-sexisme/

'''Instagram''' : https://www.instagram.com/fresque_du_sexisme/

'''Fondateur·rices''' : [https://www.linkedin.com/in/anastasia-dereppe/ Anastasia DEREPPE], [https://www.linkedin.com/in/alexis-klein-337742a9/ Alexis KLEIN], [https://www.linkedin.com/in/pauline-roux-a56810139/ Pauline ROUX], [https://www.linkedin.com/in/roxane-de-pelet-b5264517/ Roxane de PELET], [https://www.linkedin.com/in/anne-le-corre-syndicat-printemps-ecologique/ Anne le CORRE]

'''Communauté''' : 110 facilitateur·rices réparti·es sur le territoire français (en juillet 2023)

'''Licence d'utilisation''' : seules les personnes formées à la facilitation par l'association sont habilitées à animer bénévolement et professionnellement.

Les faciliateur·rices formé·es ne peuvent animer à titre professionnel qu'à partir de 5 ateliers bénévoles.

Les formations sont uniquement dispensées par l'association Fresque du sexisme.

==== [https://fresquesystemique.org La Fresque Systémique] ====
[https://fresquesystemique.org La Fresque Systémique] est un atelier ludique, pédagogique, collaboratif pour comprendre les enjeux systémiques et globaux.

Après la Fresque du Climat, ou celle des Frontières Planétaires, l'objectif est de comprendre que ces phénomènes catastrophiques sont les symptômes d'une même crise globale.

Pour sortir de cette crise globale, il va falloir s'intéresser à ses causes profondes :

* Le modèle productif et socio-économique principal qui s'est mis en place au fil des siècles
* La vision du monde qui le sous-tend

'''Co-fondateur·ices''' : Valérie Brunel, Loïc Marcé, Raphaël Deux

'''Contact''' : contact@fresquesystemique.org

'''Site internet''' : https://fresquesystemique.org

==== La Fresque du Design ====
La fresque du design est un atelier pédagogique et ludique avec une approche similaire à celle de La Fresque du Climat.

Le but de l'atelier est de sensibiliser et former aussi bien le grand public que les experts aux enjeux de l'écologie dans le milieu du Design.

Cette fresque est actuellement en cours de développement.

'''Date de sortie prévue''' : fin 2024

'''Créateur''' : Romain Peton

'''Contact''' : romainpeton@14septembre.fr

==== [https://bonheur.fr/ateliers/la-fresque-des-violences-sexistes-et-sexuelles/ La Fresque des violences sexistes et sexuelles] ====
[[Fichier:La fresque des violences sexistes et sexuelles.png|alt=La fresque des violences sexistes et sexuelles|vignette|189x189px]]
'''INTENTIONS''' : Comprendre les facteurs de risque et les conséquences des violences sexistes et sexuelles, et découvrir les leviers de prévention permettant de les éviter.

'''ENJEU''' : Prévenir les violences sexistes et sexuelles, autrement dit, intervenir avant qu'il y ait des auteurs et des victimes.

'''FORMAT''' : Présentiel ou visio, 2 à 3 heures. Ouvert aux particuliers, aux structures publiques, privées et associatives.

'''DÉROULÉ :''' Après une première séquence d'accueil, l'atelier se déroule en 4 phases :

- Les facteurs de risque,

- Les violences sexistes et sexuelles,

- Les conséquences,

- Les leviers de prévention.

'''SITE INTERNET''' : https://bonheur.fr/fresquevss

Créée en 2023, la fresque des violences sexistes et sexuelles est animée par des professionnels de la prévention des violences sexistes et sexuelles. Les informations proposées s’appuient sur des travaux scientifiques nationaux et internationaux reconnus.

Créateur : Sébastien BROCHOT, préventeur et formateur au CRIAVS Île-de-France (Hôpitaux de Saint-Maurice), président de l'Association Une Vie (association d'intérêt général), auteur de plusieurs programmes de prévention et d'éducation à la vie affective et sexuelle.

==== [https://www.eaudyssee.org/ La Fresque de l'Eau] ====
Cet atelier permet de construire une vision globale du cycle de l’eau, grâce à un jeu de cartes qui est mis en place par les joueurs selon 4 lots : le cycle naturel de l’eau, le cycle anthropique de l’eau (influencé par l’homme) ainsi que les impacts de l’Homme et l’impact du changement climatique sur ces cycles. Un échange permet ensuite de discuter des mesures individuelles et collectives qui peuvent être prises. Une extension composée de trois mini-jeux permettent également de mieux explorer la thématique des usages de l’eau avec les usages industriels, domestiques et agricoles.

Cet atelier est basé sur des sources fiables et vérifiées, dont les ressources correspondantes sont fournies à chaque étape. Sa structure et son fonctionnement sont basés sur les Fresques déjà élaborées, et notamment la Fresque du Climat.

'''Site internet de l'association Eau'dyssée :''' https://www.eaudyssee.org/

'''Lien vers la fresque de l'eau :''' https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/

'''Lien vers les autres ateliers de l'association :''' https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/

==== La Fresque des Zones Humides ====
[[Fichier:Fresque des zones humides - Logo.png|vignette|199x199px]]
La Fresque des Zones Humides est un atelier scientifique, ludique et collaboratif visant à sensibiliser à la protection des milieux humides. Cette fresque permet de rapidement comprendre le fonctionnement de ces écosystèmes, les services qu'ils rendent aux humains ainsi que les activités qui les menacent. Participer à cet atelier permet d'appréhender la complexité et les enjeux relatifs aux zones humides. Ce jeu sérieux a également pour but de fournir des clés de compréhension et des leviers d’action pour agir efficacement à l'échelle individuelle ou collective.

'''Créateur.ice.s :''' Simon Bailly, Lucie Gallegos, Elian Hannebicq, Olivier Meyrueix, Héloïse Rabut, Constance Wagner, avec la participation de la promotion "Qualité de l'Environnement et Gestion des Ressources" 2021-2022 de l'INP-ENSAT (École Nationale Supérieure Agronomique de Toulouse)

'''Association :''' La Fresque des Zones Humides (en cours de création)

'''Site internet''' : en cours de création

'''Contact :''' lafresquedeszoneshumides@gmail.com

==== [https://dixit.net/fresque/ La Fresque de la Ville] ====
[https://dixit.net/fresque/ La Fresque de la Ville] est un outil pédagogique de plus pour aider les élus et les personnes en charge de penser la ville de reprendre la pédagogie du problème.

'''Créatrices et créateurs :''' Frédérique Triballeau et Sylvain Grisot

'''Contact :''' fresque@dixit.net

'''Site internet :''' https://dixit.net/fresque/

==== [https://fresque-du-facteur-humain.com/ La Fresque du Facteur Humain] ====
La fresque du facteur humain est une expérience d’intelligence collective de trois heures qui permet d’explorer ensemble, les mécanismes humains qui freinent ou sont des leviers au passage à l’action. Elle s’appuie sur un socle de connaissances issues des sciences cognitives, d’un plateau et d’un jeu de cartes pour permettre à tous les participants de croiser leurs regards, échanger sur leurs pratiques et faire évoluer leurs actions.
[[Fichier:Cropped-cropped-Logo Facteur Humain-1-1.png|vignette|150x150px]]
C’est difficile de changer ! Pour une raison simple : l’humain n’est pas un être totalement rationnel. Il peut être amené à ne pas toujours prendre les bonnes décisions et à ne pas faire évoluer suffisamment rapidement ou efficacement ses comportements pour répondre aux grands enjeux de transitions auxquels il est confronté. Pourquoi malgré les injonctions à changer avons-nous autant de difficultés à passer à l’action ? Nous vous proposons d’ouvrir la boite noire de notre cerveau.

Pour faire évoluer nos comportements, il est important de commencer par prendre conscience collectivement de ce que nous faisons mais aussi de tous les facteurs qui agissent sur notre prise de décision. Il peut s’agir des émotions, de biais cognitifs, de notre mémoire des expériences passées, de nos représentations des choses, de nos appartenances sociales et de bien d’autres facteurs. Ces facteurs peuvent agir comme des freins mais en apprenant à les connaître, nous sommes capables de transformer ces freins en leviers pour collectivement mieux transformer nos comportements.

'''Créatrices et créateurs :''' [https://www.humansmatter.co/ Humans Matter] en partenariat avec le [http://gieco-ipbc.org/fr/ GIECO-IBPC] et [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

'''Contact :''' universitedufacteurhuamin.com

'''Site internet :'''https://fresque-du-facteur-humain.com/

==== [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/2022/06/la-fresque-des-imaginaires-pour-repenser-la-relation-de-lhumain-%C3%A0-la-nature-qui-structure-nos-repr%C3%A9s.html La Fresque des imaginaires] ====

'''La fresque des imaginaires se base sur nos rapports à la nature afin d'imaginer collectivement d'autre façons d'être au monde dans le respect des limites planétaires.''' La vision actuelle du monde oppose la nature aux hommes et aux œuvres humaines. La nature est toujours pensée comme un élément de production pour assurer le bien-être des humains. Elle est et reste instrumentalisée. Or la transition écologique, si nous voulons la mener collectivement, suppose de donner véritablement envie à chacun d’adopter volontairement de nouvelles façons d’être au monde et d’habiter sur terre. La relation de l'humain à la nature structure nos représentations du réél et par conséquent nos modes de vie. L’ambition de la Fresque des Imaginaires c'est justement de faire émerger des modes de vie responsables et désirables dans la société Française. Elle est thématique : habiter en 2050, s'alimenter en 2050, l'agent public de 2050, le manager de 2050

'''Association :''' [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

==== [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/2022/11/la-fresque-des-emotions-veritable-manege-des-emotions-noussommesvivants.html La Fresque des émotions] ====
'''Le manège des émotions c'est un atelier qui permet de comprendre comment les émotions nous mettent en mouvement et de prendre conscience des boucles qui se forment entre nos émotions, nos pensées et actions.''' C'est un moment de prise de recul sur son fonctionnement émotionnel dans une situation personnelle et/ou professionnelle qui permet de développer son intelligence émotionnelle. Les participants partagent individuellement leur expérience et bénéficient des retours d'expérience collectifs. En clôture, chacun est invité à poser ses émotions, pensées et actions et à les mettre en cohérence (ou pas). C'est un atelier thématique. Les participants choisissent le thème. situation personnelle et/ou professionnelle. Voilà des thématiques telles que énoncées par des participants. Elle est thématique : le leadership, la communication, la mobilisation du collectif...

'''Association :''' [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

==== [https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football La Fresque du Football] ====
La [https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football Fresque Écologique du Football] est un atelier ludique, pédagogique et collaboratif d’environ 2h, destiné aux amoureux•euses et aux acteur•trice•s du football (adultes comme enfants). En première partie, les participants doivent identifier les impacts environnementaux générés par le football et les liens avec les grands enjeux écologiques actuels (climat, biodiversité, eau, énergie, déchets, etc.). Dans un second temps, les participants proposent des solutions, individuelles et collectives, pour agir en faveur de l’environnement dans le cadre de la pratique du football.

POURQUOI UN JEU MÊLANT FOOTBALL ET ÉCOLOGIE ?

Le football est le sport le plus populaire au monde. Rien qu’en France, il représente 15 000 clubs amateurs et professionnels, 30 000 matchs chaque week-end et 2,2 millions de licencié•e•s. De par son envergure internationale, son rôle social et sa capacité à toucher tous les citoyen•ne•s, il est un vecteur incontournable de transformation de la société.

Au sein de Football Ecologie France, nous sommes convaincus que le sport - et en particulier le football - est un formidable levier de sensibilisation. Pour parler d’écologie simplement, sans dramatiser mais en responsabilisant, afin de faire comprendre que chacun•e a un rôle à jouer !

'''Site internet :''' https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football

==== La Fresque de l'Aéronautique ====
La Fresque de l'Aéronautique (ou fresqu'Aero) est une fresque de sensibilisation sur le secteur de l'aéronautique et l'aviation. Elle est en cours de tests.

==== [https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/ L'Atelier OGRE] ====
[https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/ L'atelier OGRE] ('''O'''rdres de '''GR'''andeurs de l''''E'''nergie) est un serious game pour comprendre les ordres de grandeur des énergies. En 3 heures et en équipe, les participant-e-s tentent d'équilibrer leur consommation avec des moyens de production d'énergie "durable", tout en maîtrisant leur budget. Pour ajouter une dimension "gaming" à l'atelier, chaque solution choisie apporte des points pour faire gagner son équipe.

Atelier conçu par Grégory Kotnarovsky, enseignant-chercheur à l'ESTA.

Site internet : https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/

==== La Fresque de L'évènementiel ====
[https://www.reseau-eco-evenement.net/activit%C3%A9s-en-cours/gt-fresque-de-l-evenementiel/ La Fresque de L'évènementiel] permet de comprendre / sensibiliser :

- les impacts environnementaux des événements

- les conséquences des dérèglements climatiques et sociétaux sur les organisateurs d'événements

- les principales pistes pour entrer en transition écologique.

'''Propulseur''' : Le REEVE

'''Contact''' : bonjour@reseau-eco-evenement.net

'''Site Internet''' : https://www.reseau-eco-evenement.net/activit%C3%A9s-en-cours/gt-fresque-de-l-evenementiel/

==== [https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] ====
[https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] est un outil de sensibilisation qui permet de susciter efficacement des prises de conscience et questionnements sur les enjeux de discriminations et d’inclusion au sein des organisations. Inspirée de la Fresque du Climat, elle prend la forme d’un atelier d’intelligence collective réunissant une dizaine de personnes et un animateur ou une animatrice qui doivent placer 42 cartes.

Handicap, genre, origine ethnique, origine sociale, conviction religieuse, orientation sexuelle… Nombreuses sont les causes des discriminations qui empêchent encore des millions d’individus de trouver un logement, un emploi ou une rémunération à hauteur de leurs compétences. Leur place dans nos sociétés démocratiques, qui prônent pourtant le principe d’égalité, est ainsi fortement remise en cause.

Ces injustices engendrent non seulement de la frustration, de la colère, une haine de soi et de l’autre, mais également une grande déperdition de talents ! On estime d’ailleurs ces pertes à 400 milliards de dollars à l’échelle mondiale. Ces inégalités sont également le terreau de violences sociales qui minent nos démocraties.

Or, ces discriminations issues des stéréotypes dont nous sommes trop souvent inconscients, nous concernent tous. Personne n’en est exempt. Il est donc urgent de prendre conscience des biais cognitifs à l’œuvre en matière de discriminations. Et c’est bien l’objectif de la Fresque de la Diversité.

[https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] a été imaginée par l’ESSEC Business School dans le cadre de sa transition écologique et sociale. Elle permet aux étudiants mais aussi aux enseignants, jurys, entreprises partenaires… de partager une base de connaissances communes issues de l’expertise académique de Junko Takagi, professeure-titulaire de la Chaire Leadership & Diversity de l’ESSEC et de travaux de recherche en sciences cognitives et en psychologie sociale. Elle constitue la première étape d’un processus visant à construire une société plus inclusive et plus apaisée. La Fresque de la Diversité se veut être aux défis sociaux ce que la Fresque du Climat est aux défis climatiques !

'''Site internet :''' https://fresquedeladiversite.org/

==== [https://www.kabubu.fr/fr/ La Fresque de la Migration] ====
[https://www.kabubu.fr/fr/ L'association Kabubu] a pour but de favoriser l'inclusion des personnes exilées grâce au sport.

L'objectif de la création de la fresque de la migration est de déconstruire les préjugés sur la migration, ses raisons, ses enjeux et ses conséquences.

'''Créateurs''' : Equipe de Kabubu

'''Contact''' : info@kabubu.fr

'''Site internet''' : https://www.kabubu.fr/fr/

==== La Fresque du consentement ====
La Fresque du Consentement est composée de 19 cartes et définitions.

Ces cartes amènent du vocabulaire et des problématiques, rangés en trois paquets (Consentement valide, Biais de consentement et Exo-consentement). Chaque carte est destinée à être illustrée par un.e participant.e. avec un exemple de sa vie.

L’atelier est un prétexte pour se partager des vécus, apprendre et manipuler du vocabulaire et des outils.

Les cartes sont accompagnées d’un mode d’emploi à destination de l’animateurice.

'''Créatrices''' : Chouette et Paillette de La caravane des sexualités joyeuses

'''Contact''' : coucoucaravane@gmail.com

==== [https://quizanthropocene.fr/ Quiz de l'anthropocène] ====
Par une série de questions/réponses, découvrez et approfondissez les enjeux de l'anthropocène par thématique.

'''Créateurs''' : Matthieu Massart et Raphaël Odini

'''Contact''' : contact@quizanthropocene.fr

'''Site Internet''' : https://quizanthropocene.fr/

==== La Fresque des frontières planétaires ====
La Fresque des frontières planétaires est la seule fresque généraliste qui permet d'avoir une vision d'ensemble des enjeux écologiques actuels.

Les bénéfices de cet atelier sont :

-passer un bon moment entre curieux et personnes engagées dans la préservation de l'habitabilité de notre terre

-apprendre des choses (les 9 frontières planétaires, leur état, les causes de leur dégradation et les risques associés, les points de bascule et les relations entre les frontières)

-pouvoir ensuite passer à l'action

Il est recommandé de faire ensuite l'atelier Horizons décarbonés qui permet de rentrer dans les solutions qui permettent de garder une planète habitable.

'''Créateur :''' Arthur de Lassus

'''Contact :''' arthur@horizons-décarbonés.earth

'''Site internet :''' https://fresquefrontieresplanetaires.earth/

==== [https://www.fresquedelapublicite.org/ La Fresque de la Publicité] ====
Pour agir face au changement climatique, il faut d’abord le comprendre ! Il est nécessaire de saisir les impacts environnementaux directs ou indirects de la publicité
[[Fichier:La Fresque de la publicité.png|vignette|152x152px|Fresque de la publicité]]
afin que les équipes contribuent à la transition écologique de la filière.

Grâce à l’outil pédagogique « '''La Fresque de la Publicité''' », les apprenants sont dans l’action. Grâce à une méthode ludique, centrée autour d’un jeu de cartes à disposer selon la chaîne de valeur contemporaine du secteur publicitaire, '''les participants sont invités, en toute autonomie, à comprendre par eux-mêmes l'empreinte environnementale directe et indirecte du monde de la publicité, en découvrant de façon dynamique les relations de cause à effet et les ordres de grandeur des impacts sur l’environnement spécifique à leur propre activité professionnelle.'''

'''Créateur :''' Youmatter, initiée avec Mathieu Jahnich (expert en communication responsable) et le concours de TF1 Pub, partenaire pionnier.

'''Contact :''' hello@youmatter.world

'''Site internet :''' https://www.fresquedelapublicite.org/
==== [https://www.lafresquedusystemeterre.org/ La Fresque Du Système Terre] ====

[[Fichier:logo-fresque-du-système-terre.png|right|200px|[https://www.lafresquedusystemeterre.org/ La Fresque Du Système Terre]]]

La Fresque du Système Terre est née en 2022, d'une idée : mêler le génie de l'approche collaborative de l'atelier La Fresque du Climat et les connaissances sur la dynamique des systèmes complexes, l'écologie et la durabilité.

Son but est d'entrer en contact avec tous les publics à travers un atelier de 3 heures et demie, où les participant·e·s collaborent pour recréer une narration éclairée en travaillant ensemble, et en en apprennent un peu sur l'astrophysique, la physique des particules, les systèmes, la biologie et l'écologie.

Il s'adresse à tou·te·s : particuliers, structures, éducation, associations, entreprises... Tout le monde peut y assister. Le but est de responsabiliser les terrien·ne·s sur la nature même de leur civilisation.

L'atelier propose d'étendre son principe à des domaines, secteurs, objets, régions identifié·e·s par le biais d'extension de cartes, pour compléter en faisant un focus sur un point spéficique des activités humaines.

'''Créateur :''' William Pinaud

'''Contact :''' william.pinaud@gmail.com

'''Site internet :''' https://www.lafresquedusystemeterre.org

==== [https://fresqueduplastique.fr/ La Fresque Du Plastique] ====
[[Fichier:02 LOGO LaFresqueduPlastique COULEUR.png|vignette]]La Fresque du Plastique est un atelier collaboratif pour comprendre les enjeux liés aux plastiques, en portant un regard sur l’entièreté de leur cycle de vie.

Elle invite ses participants à se demander comment se positionner individuellement ou collectivement, et quels sont nos moyens et nos opportunités d’améliorer l’impact de notre utilisation de plastique sur l’environnement.

L’atelier reprend le style pédagogique de la Fresque du Climat pour éveiller nos consciences, appeler à l’action, ou identifier les occasions et moyens d’agir.

La Fresque du Plastique s’appuie sur des travaux scientifiques autant que sur des réalités industrielles. Elle est un espace de débat d’idées qui vise à la création et au déploiement de solutions

'''Créateurs:''' Philippe Reutenauer, Eva Moreau, Manon Lisiecki

'''Contact:''' contact@fresqueduplastique.com

'''Site internet:''' https://fresqueduplastique.fr/

==== La Fresque des Risques Systémiques Globaux ====
La fresque des Risques Systémiques Globaux (RSG) est un atelier visant à explorer l’aspect systémique et politique des risques de perturbation ou d’effondrement des sociétés industrialisées.
Cette fresque n’est pas sectorielle mais a bien vocation a faire ressortir le besoin d’interdisciplinarité dans le traitement des enjeux de l’anthropocène.

L’atelier est actuellement en cours d’expérimentation et de développement par les membres de l’équipe de recherche.

'''Créateur :''' Doctorant•e•s de l’équipe [https://steep.inria.fr/ STEEP] : Antonin Berthe, Alexandre Borthomieu, Léon Fauste, Mathilde Jochaud Du Plessix, Emmanuel Krieger.

'''Contact :''' STEEP_FresqueRSG@inria.fr

==== [https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette] ====
[[Fichier:Log_fresque_economie_dette.png|right|200px|[https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette]]]
[https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette] est un atelier ludique et collaboratif qui permet de comprendre deux piliers de la macroéconomie : la dette économique et la dette écologique. Notre système économique basé sur la dette peut-il être compatible avec les limites planétaires ?

L’atelier est actuellement en cours d’expérimentation et de développement.

'''Créateur :''' Maxime Mazouth-Laurol

'''Contact :''' contact@fresquedeleconomiedette.org

'''Site Internet''' : https://fresquedeleconomiedette.org

==== '''La Fresque de la Santé environnementale''' ====
La Fresque de la Santé environnementale est un atelier collaboratif de 2,5h qui amène les participants à prendre conscience des liens entre l'environnement et les grands enjeux de santé. Il permet de sensibiliser, de mettre en avant les aspects systémiques associés à la santé, de favoriser les échanges entre différents corps de métier et d'imaginer des solutions.

L'atelier est actuellement en cours d'expérimentation et de développement.

'''Créatrices et créateurs :''' Lisa DENISE, Alexia DOUILLARD, Robin MIDY (étudiants Polytech Angers), Charline DEMATTEO (Inddigo, Polytech Angers), Juliette LAVISSE (Novabuild)

'''Contact :''' c.dematteo@inddigo.com

==== [https://www.fresquedelajustice.org La Fresque de la justice] ====
La Fresque de la Justice est née d’un triple constat :

* La justice fait face à une défiance généralisée. Pour les citoyens, la justice est lente, difficilement accessible,
* La compréhension de l’institution judiciaire et de son rôle dans la société est lacunaire voire défaillant,
* Le service public de la justice se complexifie au rythme de la prolifération des normes. L’Etat de droit se fragilise.
[[Fichier:Logo LFJ.png|alt=La Fresque de la Justice|vignette|La Fresque de la Justice]]
La Fresque de la Justice est un atelier collaboratif, ludique et créatif conçu pour mieux comprendre le fonctionnement de la justice et sa place dans la société. Un atelier pour une éducation à la justice clé

en main. L'atelier dure environ 3 heures.

L'atelier se déroule en 4 phases :

# L'enquête : les participants créent la fresque en disposant les cartes sur la table
# L'interrogatoire : le justicier (notre animateur !) organise un Quizz sur la justice avec les participants
# Le procès : les participants ont 20 minutes pour créer leur procès fictif !
# Le jugement : le justicier invite à débattre sur le rôle de la justice dans la société.

Soutenez la Fresque de la Justice, formez vous pour devenir justicier !

'''Créateur :''' [https://www.youlaw.fr Thibault LEVERT], avocat et président de l'association La Fresque de la Justice

'''''Contact :''''' contact@fresquedelajustice.org

'''Site internet :''' www.fresquedelajustice.org

==== Fresque de la Rénovation ====
[[Fichier:Logo Fresque Renovation.png|vignette]]
La Fresque de la Rénovation est un atelier collaboratif de 2 heures avec une pédagogie similaire à celle de La Fresque du Climat.

Cet atelier est à faire avant tout projet de rénovation énergétique (maison individuelle, copropriété, immeuble...).

Véritable outil de team building, cet atelier permet aussi aux copropriétaires d'initier une réflexion commune sur la rénovation de leur copropriété.

La Fresque de la Rénovation a également pour vocation à aider les maitres d’œuvres à sensibiliser leurs clients en amont de leur travail.

'''Créateur''' : Xavier Gaucher,

'''''Contact''''' : contact@fresquedelarenovation.org

'''Site internet''' : [http://www.fresquedelarenovation.org www.fresquedelarenovation.org]

[https://fresquedelalanguefrancaise.org/ '''La Fresque de la langue française'''][[Fichier:Fresque de la langue française.png|alt=Logo fresque de la langue française|vignette|200x200px|Crédit : Diane Moinet, tous droits réservés.]]
Cette Fresque permet de découvrir l’histoire vivante de la langue française à travers une expérience immersive et collaborative. Il s'agit d'un atelier ludique invitant à plonger dans l’évolution fascinante de la langue, en mettant en lumière son impact sur la société et les enjeux d’inclusivité.

- 🃏 Un jeu de cartes interactif : explorez l’évolution de la langue à travers des défis stimulants et des discussions enrichissantes.

- 🧑‍🤝‍🧑 Une collaboration et un apprentissage en groupe : partagez vos connaissances et découvrez de nouvelles perspectives avec vos pairs.

- 🧠 Une approche scientifique et historique : plongez dans les recherches et les découvertes qui sous-tendent notre compréhension de la langue.

'''Créatrice :''' Diane Moinet

'''Contact :''' [mailto:contact@fresquedelalanguefrancaise.org contact@fresquedelalanguefrancaise.org]

'''Site internet :''' https://fresquedelalanguefrancaise.org

==== [https://www.fresquedesalgues.org/ La Fresque des Algues] ====
[[Fichier:LogoFDA V3 large.png|vignette|Crédit : Mathilde Munier, tous droits réservés.]]
La Fresque des Algues est un atelier collaboratif ayant pour but de comprendre la place des algues dans la lutte contre le changement climatique.

La Fresque des Algues permet à tous les publics de découvrir la diversité des algues et leurs applications. La Fresque des Algues est en cours de développement (Novembre 2023).

'''Créatrice :''' Mathilde Munier

'''Contact :''' contact@fresquedesalgues.org

'''Site Internet''' : https://www.fresquedesalgues.org/

=== Les Fresques Solutions ===

==== [https://www.2tonnes.org 2 Tonnes] ====
2tonnes équivalent CO2e par an, c’est la quantité de gaz à effet de serre émise par personne dans un monde neutre en CO2. C'est aussi l'objectif à atteindre d'ici 2050 pour respecter les engagements de l'Accord de Paris : maintenir l'augmentation de la température mondiale à un niveau inférieur à 2 degrés.

Aujourd'hui, en moyenne, chaque français émet 9,5 tCO2/an.

"Certes, mais comment faire pour réduire ? Comment agir efficacement pour le climat ?"

Quelles actions individuelles prioriser ? (Ex : Consommer local ou rouler en voiture électrique ?)

Sur quelles actions collectives investir ? (Ex: Déployer la méthanisation ou les éoliennes ?)

Comment peser dans les débats et influencer le collectif ? (Ex: Sensibiliser ou faire du lobbying pour le Climat ?)

[https://www.2tonnes.org/ 2TONNES], C'EST L'ATELIER QUI VOUS PERMET D'Y REPONDRE !

[https://www.2tonnes.org/ L'atelier 2tonnes] propose aux participants d’explorer le futur en équipe et d’essayer de limiter le changement climatique en atteignant ces fameuses 2tonnes par an et par personne, d’ici à 2050.

Pour permettre une compréhension systémique des enjeux, l'atelier prend en compte les dimensions individuelles et collectives du sujet, sans oublier le rôle de l'influence, enjeu-clé de la transformation de la société.

Destiné autant aux plus novices qu'aux experts du sujet climatique, c'est aussi un vrai serious game, pensé pour rassembler et débattre ensemble, et que chacun puisse prendre du plaisir et exprimer son opinion.

Vous avez toujours rêvé de vous mettre à la place d'un Ministre, ou de parler climat avec Donald Trump ? Prenez-vous au jeu !

Votre objectif est ambitieux, mais votre budget limité ! Saurez vous faire les bons choix ?

'''Créateur :''' François Laugier et Pierre-Alix Lloret

'''Contact :''' francois@2tonnes.org et pierre-alix@2tonnes.org

'''Site Internet :''' https://www.2tonnes.org

==== [https://www.nosviesbascarbone.org/ Inventons Nos Vies Bas Carbone] ====
'''''Un atelier original pour connaître les ordres de grandeur essentiels et imaginer ensemble des actions nécessaires, possibles et désirables pour le climat.'''''

Nous devons réduire notre empreinte carbone à grande vitesse. Mais comment y arriver ? L’atelier Inventons nos vies bas carbone propose des réponses à partir d’un dispositif original, visuel, intuitif et low-tech. En groupe, les participants construisent des solutions et des imaginaires positifs. Les cartes, intuitives et visuelles, permettent en peu de temps de découvrir les ordres de grandeur liés aux réalités du quotidien (alimentation, transport, logement…).

'''Il peut se réaliser partout, en 2 à 3h !''' Il nous montre qu’on peut vivre mieux en répondant à l’urgence climatique. Il nous aide à comprendre pour agir efficacement et nous amène à changer de regard sur ce qui compte vraiment.

Basé sur des données scientifiques, il permet des échanges qui lèvent des freins à l’action (fausses bonnes idées, émotions, attentes, représentations…).

'''Créateur·rice·s :''' Gildas Véret, Claire Véret, Arnaud Brulaire, Jean-Baptiste Dusson, François-Joseph Grimault, Mathieu Hestin

'''Contact''' ''':''' contact@nosviesbascarbone.org

'''Site Internet :''' https://www.nosviesbascarbone.org/

==== [https://www.renaissanceecologique.fr/ Renaissance Ecologique] ====
[[Fichier:Logo RE.jpg|vignette|115x115px]]
A quoi ressemble un monde qui a réussi ses transitions écologiques? Et comment y parvenir? Julien Dossier propose de relever un tel défi en adaptant [https://fr.wikipedia.org/wiki/Allégorie_et_effets_du_Bon_et_du_Mauvais_Gouvernement l’Allégorie des Effets du Bon Gouvernement], une fresque peinte par Lorenzetti à Sienne en 1338.

La version contemporaine qu’il a conçue se décompose en [https://soundcloud.com/user-352784495 24 chantiers], et donne les clés de la Renaissance Écologique.

La Renaissance Écologique propose une vision de l’avenir et s’appuie sur des solutions qui existent et possibles à concrétiser. Elle adresse tous les enjeux de manière systémique. Ce module est utile pour avoir une traduction pratique de ce que signifie l'objectif +1,5°C, de la régénération du vivant et de la lutte pour la justice sociale en termes de changement politique, organisationnel, économique, urbain et sociétal et pour co-construire un projet sur un territoire.

L'association rassemble citoyens, élus, consultants, militants, entrepreneurs, enseignants, auteurs, scénaristes, journalistes... qui ont pris la mesure de l'urgence et s'associent pour agir pour la Renaissance Ecologique.

'''Créateur''' : Julien Dossier

'''Contact''' : [http://contact@renaissanceecologique.fr<nowiki>]</nowiki>

'''Site internet :''' https://www.renaissanceecologique.fr/communaute

==== [https://www.lejeudusysteme.org Le Jeu du Système] ====
Faire [https://www.lejeudusysteme.org le jeu du Système] ou en bâtir un nouveau, permettant de prévenir et d'être résilient aux différentes crises économiques, financières, sanitaires et bien sûr climatique.

Pour cela, tous les aspects du système seront adressés : énergie, finance, économie, politique, etc. et guidés par une cinquantaine de cartes, les joueurs bâtissent ce nouveau système durable et résilient

'''Créateur''' : Florent Nobelen

'''Contact''' : [[Mailto:florent.nobelen@gmail.com|florent.nobelen@gmail.com]]

'''Site internet :''' https://www.lejeudusysteme.org

==== [https://futursproches.com/ Futur Proches] ====
[https://futursproches.com/ Futurs proches] est un projet qui explore les imaginaires de la transition et de la résilience

en invitant citoyens, collectivités et organisations à imaginer et écrire, ensemble, des récits de futurs inspirants et désirables.

'''Créateurs :''' Nicolas Gluzman

'''Contact :''' nicolas@futursproches.com

'''Site internet :''' [https://futursproches.com/ www.futursproches.com]

==== [https://www.fresquedesnouveauxrecits.org/ La Fresque des Nouveaux récits] ====
Pourquoi n’agissons-nous pas ? Tel est cet irréductible refrain qui résonne encore et encore. Et pour beaucoup de sujets : le dérèglement climatique, la chute de la biodiversité, les inégalités sociales, la lutte féministe… Autant de sujets de société qui peinent à avancer, ou à un rythme trop lent. Est-ce par manque d’information? Au contraire, sommes-nous saturé.e.s par un trop plein d’informations qui nous empêche d’y voir clair ? Quels sont les grands récits qui façonnent nos vies et nos désirs ?

Vous découvrirez que notre cerveau ne joue pas toujours à nos côtés et que la quête de dopamine biaise nos priorités.

Durant la partie fresque, vous analyserez l’influence de l’information sur nos comportements et décisions, la subtilité des stimuli numériques ainsi que les astuces pour duper notre cerveau.

Dans la seconde partie de l’atelier, vous aurez la possibilité de créer de nouveaux récits pour contribuer à l’émergence d’une société plus résiliente.

A plusieurs mains, guidé(e)s par l’intelligence collective, c’est en équipe qu’émergera le contour d’une nouvelle histoire, inspirée par vous, inspirantes pour les autres. A vos récits, prêts ? Partez !

'''Site internet :''' https://www.fresquedesnouveauxrecits.org/

==== [https://www.essaim-avenir.fr/enjeux-climat Le Puzzle des Solutions Individuelles] ====
[https://www.essaim-avenir.fr/enjeux-climat Le PSI] permet de connaître les gestes les plus efficaces pour réduire son empreinte carbone.

Par exemple, est-il utile d'acheter un véhicule électrique ? D'opter pour un fournisseur d'électricité verte ? De changer de banque ? De manger bio ?

La réponse est dans [https://www.essaim-avenir.fr/enjeux-climat le Puzzle des Solutions Individuelles] !

'''Co-créateurs :''' Benoit Marienval, Aurélien Déragne & Thierry Sifodil

'''Site internet''' : https://puzzleclimat.org/

==== [https://fresquedeslowtechs.org/ La Fresque des Low-Techs] ====
[https://fresquedeslowtechs.org/ La Fresque des Low-techs] est un atelier d’intelligence collective, ludique et basé sur les données de rapports scientifiques officiels tel que l’UNEP. Avec une trentaine de cartes, les participants reconstruisent le système technique actuel, avec ses limites et ses problèmes, pour déboucher sur une solution low-tech.

Le but :

* décrypter l’économie (en termes de matériaux, d’énergie etc.) et voir ses limites / ses problèmes (déchets, pollutions, externalités …) et pourquoi la circularité bloque aussi
* analyser les caractéristiques des technologies modernes (on peut penser par exemple au numérique, aux SUV…) et dresser leur bilan au niveau de la nature et du social.

–> En 2e partie il s’agit « d’inverser » les éléments délétères (tout en gardant ceux qui sont positifs), pour aboutir à une description d’une low-tech.

L’atelier se décompose en 1h45 de jeu réel, 15min de créativité artistique, et 1h de discussion / mise en commun / débat. Il se joue entre 4 et 10 personnes.

Pourquoi participer à un atelier ?

Pour agir efficacement pour l’environnement, il faut avoir les bons ordres de grandeur en tête, et avoir identifié les problèmes les plus déterminants. En tant que citoyen, le fonctionnement global de notre économie et des processus technologiques détermine les impacts de notre mode de vie.

Après l’atelier vous serez mieux à même de décrypter les informations dans les médias (« auto-défense intellectuelle ») et de comprendre les changements importants à mettre en place.

Et après ?

Vous aurez accès au contenu proposé, à des ressources complémentaires sur les données et les principes présentés, ainsi qu’à une proposition de correction.

'''Site Internet :''' https://fresquedeslowtechs.org/

==== [https://www.eventbrite.com/e/595510416687 '''La Fresque de l'Évolution Consciente'''] ====
[[Fichier:FEV.png|vignette|Logo de la Fresque de l'Evolution Consciente]]
Dans cet atelier collaboratif et créatif, les participants font équipe pour trouver des voies qui mènent à des avenirs désirables et soutenables, en conscience.

Aborder les défis mondiaux et multifactoriels de soutenabilité du 21ème siècle nécessite des connaissances nouvelles et des façons de penser innovantes. La Fresque de l'Évolution Consciente a été crée par Benjamin Casteillo et est basée sur l'approche transdisciplinaire et centrée sur l'humain de New World Together. Elle vous propose une approche systémique qui vous aidera à appréhender ces problématiques complexes en vous penchant sur leurs causes profondes qui découlent de comportements et de systèmes de fonctionnement humains qui sont en grande partie inconscients. La Fresque invite à mieux nous connaitre, à mieux nous accepter, ceci afin de pouvoir mettre ces schémas insoutenables en conscience, et évoluer.

'''''La Fresque de l'Évolution Consciente est conçue pour nous aider à :'''''
* '''Elargir notre esprit''': en apprenant à utiliser une approche systémique pour comprendre les défis interreliés de soutenabilité menaçant le futur de l'humanité et une grande partie du vivant.
* '''Développer notre conscience''': en identifiant les schémas de fonctionnements non durables, leurs origines passées, leurs causes profondes et la manière dont ils sont inconsciemment perpétués.
* '''Déployer nos solutions''': en identifiant les moyens qui vont permettre des changements individuels, collectifs et sociétaux menant à des avenirs à la fois désirables et soutenables.
https://www.eventbrite.com/e/595510416687

'''''A propos de New World Together:'''''

New World Together est une plateforme évolutive de recherche et d’éducation transdisciplinaire dédiée à accélérer la transition soutenable avec des solutions humaines.

Site internet: https://newworldtogether.com/fr/page-dacceuil/

==== [https://fresquedenotreequilibre.org La Fresque de Notre Équilibre] ====
[[Fichier:Logo-FdNE-titre-v3-853x1024.jpg|vignette|Logo Fresque de Notre Equilibre|274x274px]]
La Fresque de Notre Équilibre est un atelier collaboratif pour sensibiliser aux liens entre l'écologie, le bien-être et la santé, en démontrant que tout n'est qu'une question d'équilibre, de l'infiniment petit à l'infiniment grand.

« Il est urgent de ralentir »

…On ne croyait pas si bien dire au moment du confinement lié au coronavirus !

Grâce à La Fresque de Notre Équilibre, vous comprendrez enfin de façon ludique et collaborative les liens entre l’écologie, le bien-être et la santé.

Cet atelier c’est aussi le début d’une introspection profonde sur notre rapport à soi, au temps et au vivant. Nous allons parler de burn-out, peurs, maladies etc. Il est donc important d’y être préparé mentalement.

'''Créatrice''' : Julie Hélin

'''Contact''' : bonjour@fresquedenotreequilibre.org

'''Site internet''' : [http://fresquedenotreequilibre.org/ fresquedenotreequilibre.org]

==== [https://www.2030glorieuses.org Le voyage en 2030 Glorieuses] ====
[[Fichier:Logo 2030 Glorieuses.png|vignette|266x266px]]
Plutôt que de prévoir le pire, construisons le meilleur. Partons en 2030 Glorieuses à la découverte des utopies réalistes et traçons ensemble de nouveaux caps enthousiasmants en laissant libre cours à notre imagination.

'''L'objectif de l'atelier :''' Vous proposer de dépasser le pessimisme ambiant et de vous remettre, le temps de quelques heures, dans un espace où tout est possible. " Toutes les belles avancées de l'humanité, nos droits comme nos innovations, qui nous paraissent des évidences d'aujourd'hui étaient toutes des utopies hier. Les belles évidences de demain ne peuvent naitre que dans nos utopies ! " ''Notre marraine, Sandrine Roudaut''

Venez découvrir 2030 Glorieuses, cette époque fabuleuse dans laquelle nous avons su révéler les signaux faibles, et faire émerger une société plus égalitaire, plus durable et plus heureuse afin de faire face aux enjeux de notre siècle.

'''Déroulé :''' Embarquez pour 2 heures de projection, de débats, de nuances... de voyage en 2030 Glorieuses :

- Votre place et votre rôle en 2030

- Les étapes du changement de notre société

- Aperçu des perspectives enthousiasmantes

- Premiers pas vers les 2030 Glorieuses

Nos cartes oracles agrémentent les discussions autour d'enjeux tels que les nouvelles formes de travail, la consommation durable, l'économie au service du vivant, la mobilité active ou encore la technologie réparable et low-tech.

'''Créateur :''' Julien Vidal

'''Contact :''' julienvidal@cacommenceparmoi.org

'''Site internet :''' [[2030Glorieuses.org]]

==== IL EST TEMPS ====
IL EST TEMPS est un outil conçu pour le débrief de la Fresque du Climat qui aborde les actions individuelles et permet de retenir quelques ordres de grandeur. Il se joue en une trentaine de minutes suivant les deux phases suivantes :

* Un rapide bilan carbone permettant d'avoir un ordre de grandeur de ses émissions
* Le choix d'actions personnalisées

L'outil est utilisable en présentiel grâce à un jeu de carte vendu en ligne (version imprimable à disposition) ou en ligne via le site MURAL (Template fourni aux animateurs).

Les formations ne sont plus dispensées mais un MOOC de formation ainsi que diverses ressources sont disponibles sur le site il-est-temps-jeu.fr

Créateur.ice.s : Yann Mouvet, Ninon Dupeuble et Laurine Capdeville

Contact : ilesttemps.jeu@gmail.com

==== [https://avenirclimatique.org/carbone-a-ras/ Carbone à Ras] ====
Cap de pas dépasser ? Voici un jeu de cartes proposé par [https://avenirclimatique.org/ Avenir Climatique]

Le but : empiler les vignettes sur l’échelle, en prenant en compte ses comportement de consommation sur un an.

Imprimez le fichier “fond” et le fichier “papier” (en plusieurs fois si nécessaire). Chaque vignette représente l’impact associée à un comportement : prendre l’avion ou le train, manger de la viande à chaque repas ou juste de temps en temps…

Empilez les vignettes vous correspondant sur l’échelle, en remplissant bien tout l’espace, et lisez sur l’échelle de droite le réchauffement qui nous attend si tout le monde faisait comme vous !

Pour limiter le réchauffement à 2°C, chaque être humain doit limiter ses émissions à 1.7 t équivalent CO2 par an, soit le bas de l’échelle (niveau de l’Inde !)

Vous dépassez ? Cela signifie que si chaque humain émettait autant de gaz à effet de serre que vous, il faudrait plusieurs planètes pour empêcher un réchauffement climatique dangereux.

'''Site :''' https://avenirclimatique.org/carbone-a-ras/

'''Animation en ligne grâce au template Mural :''' https://drive.google.com/file/d/1xdp27ZDl8WcHsYezEgWZEMeuxnbzkaO6/view

==== [https://lafresquedurenoncement.xyz/ La Fresque du Renoncement] ====
La [https://lafresquedurenoncement.xyz/ Fresque du renoncement] est un atelier qui permet à des collectifs de personnes de débattre et imaginer à quelles activités nous pourrions renoncer pour respecter les [https://fr.wikipedia.org/wiki/Limites_plan%C3%A9taires limites planétaires]. En décrivant une activité de différentes manières, les participant.e.s découvrent la complexité d'un processus de renoncement. À la fin, iels conçoivent ensemble une stratégie pour renoncer à l'activité ou certains de ses aspects.

'''Pourquoi renoncer ?'''

Les signaux sont de plus en plus clairs : nos modes de production, de consommation et d'organisation ne sont pas viables sur le long terme. De plus, le progrès technique seul ne résoudra pas les crises écologiques. Nous allons devoir abandonner ou diminuer certaines activités si l'on veut conserver des territoires habitables pour tous·tes. Quelles sont les activités, les secteurs, les infrastructures que l'on conserve et celles auxquelles on renonce ? Par où commencer et comment faire ?

'''Un processus en 5 étapes'''

# Les participant·es choisissent ensemble un sujet à traiter (voitures, stations de ski, viande...) ou en proposent un autre.
# Pour comprendre la complexité qu'un renoncement implique, les participant·es décrivent l'activité sous différents angles :
#* technique
#* économique et logistique
#* social et de valeur d'usage
# Les participant·es listent les personnes qui dépendent le plus de l'activité, et qui sont donc susceptibles d'être affecté·es par des renoncements. Chacun·e choisit un groupe à représenter.
# Iels listent des renoncements possibles et débattent de leur difficulté de mise en oeuvre. Le travail de description est utilisé pour imaginer des renoncements : peut-on renoncer à un usage ? une étape de la chaîne d'approvisionnement ? un composant technique ?
# En essayant de faire converger les positions des groupes représentés, les participant·es conçoivent ensemble une stratégie pour renoncer à l'activité ou certains de ses aspects.

'''Fresque en libre-service :''' Actuellement, il n'y a pas de formations proposées pour le moment. Heureusement, vous pouvez toujours apprendre à animer une fresque par vous-même grâce aux fichiers disponibles sur le site internet

Cette fresque a été conçue par Victor Ecrement et Diego Landivar dans le cadre des travaux sur la redirection écologique. Ces recherches sont menées par Alexandre Monnin, Emmanuel Bonnet et Diego Landivar, au laboratoire Origens Media Lab.

'''Site internet :''' https://lafresquedurenoncement.xyz/

'''Contact :''' fresque.renoncement@gmail.com

==== [https://lesateliersadaptaction.fr/ Les Ateliers de l'Adap'Action] ====
Les conséquences du changement climatique vont se poursuivre et s'aggraver. Quelles solutions d'adaptation mettre en place ? Comment favoriser les co-bénéfices et éviter les maladaptations ? Quand passer à l'action ?

Pourquoi y a-t-il urgence sur l'adaptation ? Il existe un réchauffement déjà "engagé" : Le système climatique est lent à réagir : même si nos émissions stoppaient net demain, le réchauffement se poursuivrait durant au moins une décennie. Et des conséquences comme la montée du niveau de la mer vont durer des siècles.

Les émissions continuent d'augmenter : Après une légère baisse due à la crise sanitaire, les émissions de gaz à effet de serre ont connu un fort rebond et aucune baisse significative n'est en cours ou en vue.

Il existe un effet de seuil : Même si les signaux sont faibles avant de l'avoir franchi, il existe un seuil de réchauffement au-delà duquel l'adaptation n'est plus possible. Les pertes et dommages deviennent alors inévitables.

DEUX BONNES NOUVELLES CEPENDANT !

1) Certaines solutions d'adaptation permettent de réduire dès maintenant les émissions

2) L'adaptation est un excellent moyen de sensibiliser aux enjeux climatiques.

'''Comment se déroule un atelier ?'''

Les Ateliers de l'Adapt'Action se jouent par équipe de 6 à 8 personnes environ. Un atelier peut durer entre 2h et 4h suivant les options choisies. Il se déroule autour d'une table en quatre étapes :

Étape 1 : zoom sur la notion de RISQUE climatique

1. Aléa, exposition, vulnérabilité : découvrir de façon ludique et à l’aide d’exemples ce que recouvre la notion de risque et le champ de l’adaptation

Étape 2 : zoom sur les ENJEUX soumis au risque

2. Ressources humaines, accès à l’eau, bâtiments, transports… : déterminer les enjeux les plus à risque sur son territoire ou dans son entreprise

Étape 3 : placement des cartes ADAPTATION

3. Réfléchir collectivement aux adaptations possibles sur les enjeux les plus à risque, en agissant soit sur l’exposition soit sur la vulnérabilité

Étape 4 : placement des CARTONS rouges et verts

'''Les Ateliers de l'Adapt'Action existent aujourd'hui en deux versions : l'une porte sur les ENTREPRISES, l'autre sur les TERRITOIRES.'''

- L’atelier ENTREPRISES dresse le tableau des enjeux de l’entreprise et s’intéresse à ceux qui sont le plus à risque d’être impactés par le changement climatique ou par la transition vers une économie bas-carbone. Les implantations géographiques de l’entreprise, ses activités, son réseau de fournisseurs et de clients sont déterminants. Les participants réfléchissent ensuite collectivement aux adaptations possibles. Durant cette phase, ils ont carte blanche pour imaginer des adaptations spécifiques aux caractéristiques de l’entreprise, différentes des cartes adaptations déjà proposées dans le jeu. Puis vient la phase de qualification des adaptations, à l’aide de cartons rouges ou verts. L’atelier se clôt par un arbitrage des solutions à retenir, qui sont placées sur un tableau pour amorcer la mise en action.

- L’atelier TERRITOIRES dresse le tableau des enjeux du territoire et sélectionne ceux qui sont le plus à risque d’être impactés par le changement climatique. La situation géographique et les activités principales du territoire sont déterminantes. Les enjeux proposés sont la santé des habitants, l’accès à l’eau potable, les systèmes alimentaires, le logement ou encore les transports. Les participants réfléchissent ensuite aux adaptations possibles, en diminuant soit l’exposition de l’enjeu soit sa vulnérabilité. Ils ont la possibilité de classer leurs idées à l’aide de grandes familles de leviers, comme « solutions techniques », « solutions fondées sur la nature » ou encore « information et sensibilisation »… Durant cette phase, ils ont carte blanche pour imaginer des adaptations spécifiques, en fonction des caractéristiques du territoire. Vient ensuite la phase de qualification des adaptations à l’aide de cartons rouges ou verts. L’atelier se clôt par un arbitrage des solutions à retenir, qui sont placées sur un tableau à double entrée.

'''Site internet :''' https://lesateliersadaptaction.fr/

==== [https://www.horizons-decarbones.earth/ Horizons décarbonés] ====
Après la Fresque du climat, j'ai compris le problème du changement climatique mais que puis-je faire pour inverser la tendance ?

Grâce à Horizons Décarbonés, j’ai une vision d’ensemble des solutions efficaces à l’échelle personnelle et collective permettant de construire une société bas carbone, et la volonté de passer à l’action.

'''Comment se déroule un atelier ?'''

2 équipes de (4-7 personnes) ont un même point de départ : l'empreinte carbone et énergie d'un français moyen en 2019. Elles ont un même objectif : créer une société bas-carbone en 2050 (2 tonnes CO2e/personne/an) et aligner la consommation avec la production énergétique. Chaque équipe utilise des hypothèses différentes associées à deux scénarios neutres en carbone en 2050 (scénarios ADEME).

Les équipes manipulent des cartes dont la longueur est proportionnelle au CO2e émis et la hauteur proportionnelle à l’énergie consommée. Il s’agit de former un escalier avec les cartes (jointes par les coins opposés) pour sommer les émissions et l’énergie.

Il s'agit, d'un côté, de construire une empreinte carbone en 2050 inférieure à 2 tCO2e et de l’autre, construire le mix énergétique 2050 désiré.

L'atelier dure 3h.

'''Créateurs :''' Amaury Lethu & Arthur de Lassus

'''Contact :''' amaury@horizons-decarbones.earth & arthur@horizons-decarbones.earth

'''Site Internet''' : [https://www.horizons-decarbones.earth/ horizons-decarbones.earth]

==== Atelier des Futurs Désirables ====
[[Fichier:Futurs désirables - logo.jpg|vignette|Futurs Désirables, tout droit réservé.]]
Dès le début de 2019 j’ai commencé animer les ateliers de ''la Fresque du Climat'' et m’investir dans l’association portant le même nom.

Mais plus j’animais, plus je me questionnais sur la suite. Quelle est à mon sens la suite logique à ce constat alarmant ? J’ai commencé donc découvrir d’autres ateliers et me former à leur animation. Mais, à mon sens, il manquait encore quelque chose, une touche finale.

Pour créer cette touche finale j’ai longuement réfléchi en mettant en commun toutes mes connaissances accumulées durant ma vie professionnelle et personnelle : ceux d’ancien styliste industriel, d’UX Designer avec une approche Design Thinking, celles d’artiste peintre, et ceux de mes années de la pratique théâtrale en semi-pro. Toutes ces expériences m’ont grandement servi pour la construction de l’atelier. Le nom de l’atelier pour moi était une évidence. La voiture se dirige là où va le regard de son conducteur. Il était donc primordial pour moi de diriger le regard de participants de mes ateliers vers un futur dont ils avaient réellement envie, tout en prenant en compte leurs émotions et ressentis. Ainsi l’atelier de Futurs Désirables était né.

'''Comment se déroule cet atelier ?'''

L’atelier « Futurs Désirables » permet à ses participants, en équipe et de façon ludique, d’aller de l’avant, d’imaginer, de rêver, de partager et de vivre une expérience commune enrichissante, unique et créative.

Une méthodologie précise, minutieusement cadrée est élaborée pour permettre à tous et à chacun de se sentir à l'aise et libre de partager ses idées.

Individuellement et en groupe, les participants sont invités à se projeter dans le futur tel qu’il devrait l’être à leurs yeux.

Pour ce faire, des exercices de théâtre, de peinture et de dessin, en mixant plusieurs techniques sont mis en place.

Pas besoin de savoir dessiner ou peindre pour y participer ! Il suffit juste de donner libre cours à son inventivité et à ses envies.

Des œuvres uniques sont ainsi créés collectivement. Elles représentent le futur désiré par les participants à cet instant T.

Nombre des participants de 5 - 12 personnes.

L'atelier dure 3h.

'''Créateurs :''' [https://www.linkedin.com/in/ripa-manukyan-transition-bas-carbone-la-fresque-du-climat-futurs-desirables-bilan-carbone/ Ripa MANUKYAN]

'''Contact :''' ripa.manuk@gmail.com

'''Site Internet''' : [https://www.linkedin.com/company/futurs-d%C3%A9sirables/ Page Linkedin pour le moment]
==== [https://digital-cleanup-day.fr/ Digital CleanUp] [https://cyberworldcleanupday.fr/ (Ex Cyber CleanUp)] ====
Le Digital Cleanup (Ex. Cyber Cleanup) est née en 2020 avec pour mission de :

* '''Sensibiliser un maximun de personnes''' à l'empreinte environnemtale du numérique,
* Permettre à tout utilisateur d’'''agir concrètement''' sur son empreinte environnementale du numérique
* '''Impliquer tous les acteurs''' : Citoyennes et citoyens, Entreprises, Associations, Écoles, Collectivités, ...
[[Fichier:DigitalCleanUpDay-logo.jpg|vignette|Digital Cleanup Day]]
L’objectif du Digital Cleanup est de créer les conditions d’une prise de conscience globale de l’impact environnemental du numérique en déployant une action de sensibilisation au numérique responsable, fédératrice, conviviale et permettant d’engager concrètement le premier pas : d’une part en nettoyant les données et d’autre part en offrant une seconde vie à nos équipements numériques.

L'atelier dure entre 1 et 3 heures selon la disponibilité et la participation des participants.

L'atelier se déroule en 4 phases :

# Sensibilisation au Numérique sous forme de quiz interactif
# Préparation et instructions à la mesure d'impact
# Entraide et collaboration pour nettoyer les données, réparer les équipements numérique, favoriser le réemploi ou le recyclage
# Partage de bonnes pratiques et mesure d'impact collectif.
Chacun est libre d'organiser un Digital Cleanup à partir des ressources sourcés mises à disposition gratuitement sur le site internet.

Une journée mondiale, le '''Digital CleanUp Day,''' est organisée le 3ème samedi de mars chaque année pour réunir toutes les initiatives portées tout au long de l'année. En France, le Digital Cleanup Day est co-porté par [https://www.worldcleanupday.fr/ World Cleanup Day – France] (WCD) et l’[https://institutnr.org/ Institut du Numérique Responsable] (INR). Le Cyber World CleanUp Day est devenu un programme mondial sous le nom de "'''Digital Cleanup Day'''" et porté par Let’s Do It World pour faciliter son déploiement international.

'''Créateur :''' [https://www.linkedin.com/in/kevinguerin/ Kevin Guerin]

'''''Contact :''''' [mailto:contact@cyberworldcleanupday.fr contact@digital-cleanup-day.fr]

'''Site internet :''' [https://digital-cleanup-day.fr/ digital-cleanup-day.fr] ou [https://cyberworldcleanupday.fr/ cyberworldcleanupday.fr]
==== La Fresque du Partage ====

Acheter, posséder, ranger, jeter, recommencer…Est-ce le seul chemin économique possible ?

Pour répondre à cette question et réfléchir aux alternatives, on a crée la "Fresque du Partage".

Le but : sensibiliser sur pas mal de notions, de causes et de conséquences sur la théorie classique de la propriété vs l’usage de biens communs.

La surproduction, conséquence de la surconsommation, est un facteur dominant des émissions de gaz à effet de serre.

Comment pourrait-on réduire assez rapidement notre consommation afin de diminuer nos émissions sans pour autant réduire tous nos usages ?

C’est à cette question que pourrait en partie répondre la pratique au sens large du partage.

Et c’est une vraie réponse vers laquelle se dirigent déjà sérieusement de grandes entreprises et des collectivités.

Actuellement les termes ou les modèles économiques tournant autour du partage sont nombreux : économie de la fonctionnalité, économie du partage, économie de la coopération….

Mais leurs périmètres ne sont pas encore clairement délimités ou compris du plus grand nombre.

Idem, pour l'intérêt du partage qui n’est pas forcément discerné dans nos sociétés modernes où le régime de la propriété privée est le modèle dominant.

Dans nos pays riches, pas besoin d’être centenaire pour se retrouver entouré de trucs et de bidules plus ou moins utiles accumulés chez soi tout au long de sa vie !

Le modèle de la "Fresque du partage" est basé sur des ramifications causes/conséquences comme la "Fresque du Climat".

On y aborde plusieurs sujets économiques : de quoi réviser également un peu ses classiques.

'''Créateur :''' Clément Hostache

'''Contributeurs au modèle pédagogique :''' Axel Ciprian, Farrah Goury, Louis Huguenin-Spencer, Aristide Cardon, Geoffrey Houpe.

'''Site :''' en construction.

'''Contact ''': clement@shareandsmile.org

==== [https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org/ La Fresque des Organisations Responsables] ====
[[Fichier:Fresque des organisations responsables.png|alt=Fresque des Organisations Responsables|vignette|[https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org/ Fresque des Organisations Responsables]]]
Atelier conçu par des professionnels pour des professionnels. Atelier collaboratif, participatif, orienté business et actions, autour de 74 cartes recto-verso illustrées et commentées.

'''Son objectif : mettre en mouvement les organisations vers un modèle d'affaires plus durable et plus responsable.'''

La Fresque des Organisations Responsables permet de répondre aux questions : pourquoi et comment intégrer la RSE dans sa stratégie Business.

* La première partie de cet atelier permet de comprendre les dérives d'un système basé sur l'unique but de maximisation du profit pour les actionnaires (la seule responsabilité de l'entreprise serait financière). Les émotions suscitées permettent de générer une prise de conscience et la volonté de faire autrement.
* La seconde partie permet aux participants de trouver des pistes de solutions pour chacune des dérives. Avec 37 cartes dédiées aux contre-mesures, les participants découvrent les pratiques vertueuses d'une démarche de responsabilité globale : économique, environnementale et sociétale.

L'atelier permet de réfléchir sur l'existant dans son organisation : ce qui est à conserver, à améliorer, à supprimer ou à démarrer ; et ainsi avancer dans sa stratégie RSE.

Lors de chaque atelier, le/la professionnel-le RSE animateur-rice s'adapte aux participants, à la maturité RSE de l'organisation et personnalise l'animation de l'atelier grâce à un échange avec le commanditaire en amont.

'''La Fresque des Organisations Responsables est donc un outil orienté actions et solutions et donne des perspectives d'amélioration des pratiques dans toutes les organisations.'''

'''Créateur :''' [https://www.linkedin.com/in/lboisseuil/ Laurent Boisseuil] et [https://www.linkedin.com/in/morgane-jacquet/ Morgane Jacquet]

'''Site :''' [https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org www.fresquedesorganisationsresponsables.org]

'''Contact ''': [mailto:Laurent.boisseuil@timetocare.life laurent.boisseuil@timetocare.life] et [mailto:morgane.jacquet@blumei.fr morgane.jacquet@blumei.fr]

Les fresques amies

2023-12-21T08:23:27Z

Laurent Wargon : /* Le Puzzle des Solutions Individuelles */ lien actualisé

Les fresques amies sont des ateliers basés sur la fresque du climat : en petit groupe, grâce à l'intelligence collective et à des cartes, des participants se sensibilisent aux impacts environnementaux dans des secteurs particuliers, ou travaillent ensemble sur des solutions.

N'hésitez pas à compléter cette liste si vous connaissez d'autres fresques !

== Un seul site qui rassemble toutes les fresques ==

* Le site de Renaissance écologique qui rassemble la plupart des fresques : [https://view.genial.ly/6087d1e2b7f1070d38edd485/interactive-content-les-fresques-amies-version-logo?fbclid=IwAR1EO--znCqsH5bPw4hQuKOVV2rlPUiTO4LC84_imVybI9wDIitmgV39Cgc Site de Renaissance Ecologique]
* un fichier Google Sheet qui rassemble toutes les fresques, même celles en construction : [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1K3h4ELFU_dJIR0kxQbWFna__zOLKom77/edit?fbclid=IwAR2EoPYfMWpWYdzOP757Qnfdete-Utq5rn9VZx4WvwWn65Kw2ngyc6NT0YA#gid=1978005899 Fichier Google Sheet] [[Fichier:La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique.png|centré|912x912px|[https://view.genial.ly/6087d1e2b7f1070d38edd485/interactive-content-les-fresques-amies-version-logo?fbclid=IwAR1EO--znCqsH5bPw4hQuKOVV2rlPUiTO4LC84_imVybI9wDIitmgV39Cgc La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique]|vignette]]

== Ajouter une nouvelle fresque à cette liste ==

=== Règles ===
Pour rester dans l'esprit de la Fresque du climat, '''cette page n'a pas vocation d'être un lieu de publicité''' pour un produit type cartes, ou un service exclusivement dédiée aux entreprises. Les ateliers type fresques proposées dans cette liste doivent :

* S'adresser à des publics différents : particuliers, structures, éducation, associations, entreprises, etc.
* Ne pas être présenté ici à but lucratif ou publicitaire
* Partager les mêmes valeurs que la Fresque (entre autres : inclusion, bases scientifiques, intelligence collective...)

=== Format ===
Merci de respect le format donné pour l'ensemble des fresques présentées ici, et de garder vos présentations synthétiques (et de pas faire des copier-collers sans fin depuis les sites des fresques...)

== Les sites des différentes fresques ==

=== Les Fresques par secteurs ===
==== [https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La Fresque de la Biodiversité] ====
[[Fichier:Logo-fresque_de_la_biodiversite.png|right|200px|[https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La fresque de la Biodiversité]]]
[https://www.fresquedelabiodiversite.org/ La fresque de la Biodiversité] est un atelier ludique et collaboratif qui permet de mieux comprendre les interactions du vivant et l’importance de la Biodiversité.

Appréhendez la complexité du vivant grâce aux mini-jeux écosystèmes, puis 40 cartes pour réfléchir à nos dépendances et impacts vis-à-vis de la Biodiversité.

'''Créateurs :''' Geoffrey-Edouard Vuillier, Géraldine Vuillier, Charles Sirot, Deloitte DD

'''Contact :''' fresquedelabiodiversite@gmail.com

'''Site Internet''' : fresquedelabiodiversite.org

==== [https://fresquedunumerique.org La Fresque du Numérique] ====
[[Fichier:Logo-FDN.png|right|200px|[https://fresquedunumerique.org/ La Fresque du Numérique]]]
[https://fresquedunumerique.org La Fresque du Numérique] est un atelier ludique et collaboratif de 3 heures avec une pédagogie similaire à celle de La Fresque du Climat.

Le but de l'atelier est de sensibiliser et former les participants aux enjeux de l'écologie dans l'univers du numérique.

'''Créateurs''' : Yvain Mouneu et Aurélien Déragne

'''Contact''' : contact@fresquedunumerique.org

'''Site Internet''' : https://fresquedunumerique.org

==== [https://sili.coop La Fresque de l'Électronique] ====

[https://sili.coop SILICOOP] est une association qui a pour ambition d’encourager et œuvrer pour le développement d’une '''économie circulaire''' efficiente dans l’industrie de l''''électronique européenne'''.

L'objectif de la création de la fresque de l'électronique est de '''sensibiliser un large public''' , (entreprises, particuliers, établissements d’enseignement, etc.) aux impacts environnementaux et sociétaux de l'électronique. La fresque fera également un état des initiatives existantes pour développer l'économie circulaire dans la filière.

'''Créateurs''' : Équipe de SILICOOP

'''Contact''' : [mailto:contact@sili.coop Adresse générique contact@sili.coop]

'''Site internet''' : https://sili.coop

==== [https://fresqueoceane.com La Fresque Océane] ====
[[Fichier:Logo-fresque_oceane.png|right|200px|[https://fresqueoceane.com/ La Fresque Océane]]]
[https://fresqueoceane.com/ La Fresque Océane] est un atelier collaboratif pour sensibiliser à la protection de l'Océan.

Grâce à 100 cartes, devinez les services écosystémiques de l'Océan, plongez-vous dans la biodiversité marine et découvrez les impact des activités humaines comme la pêche, les industries maritimes, le dérèglement climatique ou encore la pollution. Et bien sûr, échangez sur les solutions !

Cet atelier s'adresse aux entreprises, collectivités, associations,... et à tous les citoyens qui veulent en savoir plus sur cet écosystème !

'''Créatrice''' : Alice Vitoux

'''Contact''' : alicevitoux@gmail.com

'''Site internet''' : https://fresqueoceane.com

==== [https://www.greendonut.org/dechets La Fresque des Déchets] ====
[https://www.greendonut.org/dechets La Fresque des Déchets] est un atelier basé sur l'intelligence collective et la coopération invitant les participants à schématiser le devenir de leurs déchets et à approfondir les impacts de leurs habitudes de consommation.

Il permet de prendre conscience de notre consommation de ressources au quotidien au travers le prisme des déchets tout en sensibilisant sur les bonnes pratiques de tri et surtout de prévention.

'''Contact''' : greendonut.info@gmail.com

'''Créatrices et créateurs''' : Genia Oganian, Marta Martinez, Gautier Vandenbogaerde, Jean Coville, Laura Lourdelle

'''Site internet''' : https://www.greendonut.org/dechets

==== [http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ La Fresque de l'Accessibilité Numérique] ====
[[Fichier:La Fresque Accessibilité Numérique Logo.png|droite|318x318px|[http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ La Fresque de l'Accessibilité Numérique]]]
Comprendre les enjeux de l’accessibilité numérique et l’importance de l’inclure dans son environnement. La Fresque de l’Accessibilité Numérique est un atelier collaboratif pour comprendre les enjeux de la prise en compte du handicap dans notre environnement digital. La Fresque de l'Accessibilité Numérique permet à tous les publics de se familiariser avec les questions relatives au handicap et à l'accessibilité.

'''Créateurs :''' IPEDIS

'''Contact :''' contact@ipedis.com

'''Site Internet''' : [http://www.fresque-accessibilite-numerique.fr/ www.fresque-accessibilite-numerique.fr]

==== [https://greendonut.org/textile/ La Fresque du Textile] ====
Saviez vous que la confection textile est quasi-toujours manuelle ? Quelle est la différence entre viscose et lyocell ? Pourquoi les vertus du coton bio sont-elles de plus en plus débattues ?

La Fresque du textile est un atelier collaboratif. Il a été co-créé par les bénévoles de Green Donut pour sensibiliser aux impacts de l'industrie textile sur l'environnement, et pour susciter le débat sur les solutions à la portée des consommateurs et des entreprises afin d'aider le secteur à réduire son impact. Un atelier rassemble entre 6 et 8 participants. Il dure 2h30 heures et fait appel à l'intelligence collective ainsi qu’ à la reconstitution du fonctionnement du secteur textile. Un animateur encadre les équipes afin de les guider durant l'atelier, d'assurer une bonne communication entre les participants et de donner des explications supplémentaires sur les cartes.

L'atelier est grandement inspiré du format de la Fresque du Climat, mais avec plus de autres types de mini-jeux. Il est vivement recommandé de participer à cet atelier avant ou après avoir effectué une Fresque du Climat.

La version en 2h30 se découpe ainsi:

<nowiki>*</nowiki> Introduction et icebreaker - 15 min

<nowiki>*</nowiki> Quiz matériaux - 30 min : jeu dans un jeu visant à lever les idées reçues sur des matériaux courants jugés trop rapidement au quotidien

<nowiki>*</nowiki> Réflexion - 30 min : recomposition en intelligence collective de la chaine de valeur du secteur en travaillant les liens entre les différentes étapes

<nowiki>*</nowiki> Analyse - 25 min : découverte ou confirmation des impacts de cette chaine de valeur via un visuel de pastilles à disposer sur la Fresque précédemment constituée

<nowiki>*</nowiki> Débat - 40 min : discussion autour des motivations d'habillement, ressentis de chacun, réflexion sur les solutions à la portée

<nowiki>*</nowiki> Conclusion - 10 min : questions sur le déploiement de la Fresque et vos retours

'''Site internet''' : https://greendonut.org/textile/

==== [https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ La Fresque de la Forêt] ====
[https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ La fresque de la Forêt] est un atelier ludique, pédagogique, collaboratif pour comprendre les enjeux de la déforestation, à l'aide d'un jeu de 59 cartes.

En équipe, vous allez pouvoir maîtriser un enjeu complexe et très éloigné de notre quotidien, afin de devenir des acteurs et actrices engagés pour la préservation des forêts

'''Créateurs''' : all4trees

'''Contact''' : fresque@all4trees.org

'''Site internet''' : https://all4trees.org/agir/fresque-foret/

==== [https://naturadapt.com/groups/fresque-de-la-montagne La Fresque de la Montagne] (en cours de construction) ====
La fresque de la Montagne est un atelier collaboratif de 2h qui permet de comprendre de manière systémique l'impact des pressions humaines sur le milieu montagnard, avec des exemples déclinés par massifs. Il offre aussi un espace de discussion entre habitants, acteurs politiques et économiques ou simples amoureux de la montagne pour envisager des solutions concrètes d'atténuation ou d'adaptation, en s'inspirant de celles déjà existantes.

'''Créateurs :''' collectif d'amoureux de la montagne

'''Contact :''' maelys.bernot@educalpes.fr

'''Site internet :''' https://naturadapt.com/groups/fresque-de-la-montagne

==== [https://fresquedelamobilite.org/ La Fresque de la Mobilité] ====
[https://fresquedelamobilite.org/ La Fresque de la Mobilité] a été inventée par les membres du Think Tank Les Shifters. La mobilité des personnes va évoluer fortement sous la double pression de la lutte contre le dérèglement climatique et du risque d’un moindre approvisionnement en pétrole dans la décennie qui vient.

Cet atelier permet de sensibiliser et d’informer sur les enjeux et les conséquences de la mobilité des personnes et de proposer, sous la forme d’un jeu de rôle, des leviers d’action individuels et collectifs pour que chacun, du citoyen à la collectivité, puisse adopter et contribuer à une mobilité bas-carbone.

'''Créateurs : Laurent Perron,''' Raphaël Lebel, François Malgogne, Nicolas Vallin, Laure Wagner et d’autres bénévoles Shifters

'''Association porteuse''' : The Shifters

'''Contact''' : [[Mailto:fresquedelamobilite@theshifters.org|fresquedelamobilite@theshifters.org]]

'''Site internet''' : [https://fresquedelamobilite.org/ https:\\fresquedelamobilite.org]

==== [https://www.afes.fr/actions/fresque-du-sol/ La Fresque du Sol] ====
[https://www.afes.fr/actions/fresque-du-sol/ La Fresque du sol] est un atelier collaboratif de 3 h qui amène les participants à se plonger dans le sol afin de comprendre son fonctionnement et les grands enjeux de sa préservation. Il permet de prendre conscience de la diversité d'acteurs impliqués dans la gestion des sols et à chacun d'imaginer des solutions à sa portée pour mieux préserver nos sols.

'''Contact''' : fresquedusol@ademe.fr

'''Créatrices et créateurs''' : ADEME x AFES : Antoine Pierart, Sophie Raous, Isabelle Letessier, Jacques Thomas, Thomas Fungenzi, Agnès Gosselin, Danielle Slomberg, Apolline Auclerc et un réseau de 33 chercheurs te experts en sciences du sol.

'''Site internet''' :https://fresquedusol.com

==== [https://www.ateliersolsvivants.org/fr/accueil L'atelier des sols vivants] ====
Inspiré de la pédagogie de la Fresque du Climat, l’atelier des sols vivants est un outil ludique et collaboratif qui vise à diffuser un langage commun sur le fonctionnement des sols et sur les enjeux liés à leur préservation. L’atelier des sols vivants, au travers de 30 cartes et en 1h30, permet d’acquérir les connaissances fondamentales sur les sols - la vie qu’ils renferment & les cycles dont ils sont un élément clé - de comprendre les impacts des pratiques agricoles et d’ouvrir une discussion fertile sur les actions à mener pour engager la société vers une meilleure gestion de cette ressource finie.

'''Contact : contact@ateliersolsvivants.org'''

'''site internet : https://www.ateliersolsvivants.org/fr/accueil'''

==== [http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/ La Toile du Vivant] ====
[http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/ La toile du vivant] est un outil pédagogique de sensibilisation aux enjeux de l’agroécologie développé par Arnaud Meillarec. Il permet d’appréhender et de s’approprier efficacement les notions complexes liées aux mécanismes du vivant en jeu en agriculture.

Toute l’équipe est impliquée dans la résolution d’une problématique commune, où chaque individu peut apporter ses propres connaissances et les confronter à ses coéquipiers.

'''Créateur''' : Arnaud Meillarec

'''Contact''' : arnaud.meillarec@enpermaculture.fr

'''Site internet''' : http://www.territoires-vivants.fr/la-toile-du-vivant/

==== [http://fresqueagrialim.org La Fresque Agri' Alim] ====
[http://fresqueagrialim.org La Fresque Agri’Alim] est un atelier participatif pour comprendre les mécanismes qui ont conduit à la formation de notre système agri-alimentaire et les enjeux et menaces auxquels il est confronté.

Du champ à l’assiette, il donne une vue d’ensemble objective et scientifique, et permet aux participants d’échanger sur les actions à mener pour tendre vers une alimentation durable pour tous.

'''Créatrices''' : Céline Monthéard et Astrid Tarteret

'''Contact''' : contact@fresqueagrialim.org

'''Site internet''' : http://fresqueagrialim.org

==== [http://fresquealimentation.org/ La Fresque de l'Alimentation] ====
Comprendre les grandes lignes de notre alimentation et les impacts environnementaux, sanitaires et sociaux qu'elle engendre. Puis définir ce qu'est une alimentation durable (végétalisée, locale et en agriculture bio). Comprendre en quoi une alimentation durable améliore la résilience alimentaire.

'''Créateur''' : Julien Briton

'''Contact''' : fresquealim@gmail.com

'''Site internet :''' http://fresquealimentation.org/

==== La Fresque de la nutrition (en construction) ====
Cette fresque s'adresse à toutes et tous et a pour but de comprendre comment manger sainement tout en limitant nos impacts sur l'environnement. Les thèmes abordés sont les besoins physiologiques, la végétalisation de l'alimentation ou encore les aliments ultra-transformés. La fresque est en phase de finalisation et passera en phase de test prochainement.

'''Créatrices :''' Laure Auzeil, Salomé Falise, Bénédicte Pomarède, Célia Le Du (Bénédicte Bouvrot)

'''Contact''' : fresquealim@gmail.com

==== [https://www.fresquedelaconstruction.org/ La Fresque de la Construction] ====
[https://www.fresquedelaconstruction.org/ La Fresque de la Construction] s'adresse a tous les acteurs de la ville, l'urbain et la construction mais aussi à chaque citoyen.

Elle permet de comprendre où se cachent les gaz à effet de serre dans nos constructions moderne. L'atelier aidera également les participant à identifier les levier d'action pour changer nos façons de construire et d'habiter.

'''Créatrices et Créateurs''' : Renaud Bonnel, Martin Dubourg, Laura Lecable, Frédérique Triballeau, Sylvain Grisot, Sébastien Lortolary, Cyril Retourné, Anaïs Radepont, Guillaume Menet, Thimothée Marais

'''Contact''' : renaudbonnel@gmail.com

'''Site internet''' : https://www.fresquedelaconstruction.org/

==== [https://www.lafresquedeleconomiecirculaire.com La Fresque de l'économie circulaire] ====
[[Fichier:Logo FEC FR.png|vignette|150x150px]]
Comprendre les limites du système de production-consommation linéaire, pour envisager la nécessaire transition vers un modèle plus vertueux, économe en ressources naturelles et moins producteur de déchets. Après une première partie sur les constats, découvrez par quelles opérations passe-t-on d’un modèle à l’autre !

'''Créateur''' : Elsa Bortuzzo et Anne-France Mariacher

'''Contact''' : contact@lafresquedeleconomiecirculaire.com

'''Site internet :''' https://www.lafresquedeleconomiecirculaire.com

==== [[Www.fresque-emploi-durable.fr|La Fresque de l'emploi durable]] ====
Inspirée par la Fresque du climat, la Fresque de l'emploi durable est un atelier de sensibilisation ludique et collaboratif, qui favorise la prise de conscience sur l’évolution de l’emploi impactée par le changement climatique. Elle est portée par la conviction qu’aujourd’hui, tirer un trait d’union entre emploi, solidarité et écologie est essentiel et que la mutation des emplois est inéluctable pour aller vers une économie bas-carbone. La Fresque de l’emploi durable permet aussi de montrer que chaque être humain a un rôle à jouer dans la conduite et la réussite de ces changements.

[[Fichier:LogoFED 2022.png|vignette]]
La FED se décompose en deux étapes principales :

1. Dans un premier temps, elle met en avant l’impact du changement climatique sur les emplois

2. Puis, afin de mettre en pratique ces notions, elle propose d’accompagner fictivement des personnes souhaitant (re)trouver un emploi sain pour elles et pour la planète, à travers un jeu de rôle

'''Créateur.ice.s :''' Francois Quintreau, Vice-président de SNC, Noémie Martin-Pascual (shifteuse), Lisa Castor (indépendante) et bien d’autres..

'''Association''' : Solidarités nouvelle face au chômage

'''Site internet''' : www.fresque-emploi-durable.fr

'''Contact''' : fed@snc.asso.fr

==== [https://www.helloasso.com/associations/la-fresque-de-la-finance La fresque de la finance] ====
[[Fichier:Croppedimage-78d192917bdf4ee9a32e529b963cf3aa.png|vignette|140x140px]]
La fresque de la finance a pour mission de sensibiliser au rôle de la finance pour la transition socio-écologique et faire réfléchir le citoyen sur les leviers d’action, à son échelle et quelque soit son niveau de connaissance initial, et à une échelle collective.

'''Création''' : Association fresque de la finance

'''Contact''' : fresquedelafinance@gmail.com

'''Site internet :''' https://www.helloasso.com/associations/la-fresque-de-la-finance

==== [https://linktr.ee/fresque_du_sexisme La Fresque du sexisme] ====
[[Fichier:1 - LOGO PRIO.png|vignette|189x189px]]
'''INTENTIONS''' : Détricoter la mécanique sexiste et identifier les dynamiques qui alimentent le cercle vicieux des inégalités de genre et se projeter vers l'action.

'''RAISON D'ÊTRE''' : Incarner et contribuer à une société plus égalitaire et inclusive, par l’expérimentation collective et la mise en mouvement grâce à l’outil pédagogique de la Fresque du sexisme et la construction d’un réseau engagé.

'''DÉROULÉ :'''

# Introduction, présentation du projet, de la raison d'être et cadre de coopération
# Brise glace
# Comprendre les rouages de la mécanique sexiste et ses conséquences
# Synthèse collaborative
# Accueillir les émotions
# Leviers d’actions
# Mises en situation
# Mots de la fin, partages et ouvertures

[[Fichier:Fresque du sexisme - les étapes.png|vignette|Les étapes (personnalisables en fonction du contexte et de l'organisation)]]

'''LIENS UTILES'''

'''Site internet:''' https://fresque-du-sexisme.org/

'''Email''' : contact@fresque-du-sexisme.org

'''Linkedin''' : https://www.linkedin.com/company/fresque-du-sexisme/

'''Instagram''' : https://www.instagram.com/fresque_du_sexisme/

'''Fondateur·rices''' : [https://www.linkedin.com/in/anastasia-dereppe/ Anastasia DEREPPE], [https://www.linkedin.com/in/alexis-klein-337742a9/ Alexis KLEIN], [https://www.linkedin.com/in/pauline-roux-a56810139/ Pauline ROUX], [https://www.linkedin.com/in/roxane-de-pelet-b5264517/ Roxane de PELET], [https://www.linkedin.com/in/anne-le-corre-syndicat-printemps-ecologique/ Anne le CORRE]

'''Communauté''' : 110 facilitateur·rices réparti·es sur le territoire français (en juillet 2023)

'''Licence d'utilisation''' : seules les personnes formées à la facilitation par l'association sont habilitées à animer bénévolement et professionnellement.

Les faciliateur·rices formé·es ne peuvent animer à titre professionnel qu'à partir de 5 ateliers bénévoles.

Les formations sont uniquement dispensées par l'association Fresque du sexisme.

==== [https://fresquesystemique.org La Fresque Systémique] ====
[https://fresquesystemique.org La Fresque Systémique] est un atelier ludique, pédagogique, collaboratif pour comprendre les enjeux systémiques et globaux.

Après la Fresque du Climat, ou celle des Frontières Planétaires, l'objectif est de comprendre que ces phénomènes catastrophiques sont les symptômes d'une même crise globale.

Pour sortir de cette crise globale, il va falloir s'intéresser à ses causes profondes :

* Le modèle productif et socio-économique principal qui s'est mis en place au fil des siècles
* La vision du monde qui le sous-tend

'''Co-fondateur·ices''' : Valérie Brunel, Loïc Marcé, Raphaël Deux

'''Contact''' : contact@fresquesystemique.org

'''Site internet''' : https://fresquesystemique.org

==== La Fresque du Design ====
La fresque du design est un atelier pédagogique et ludique avec une approche similaire à celle de La Fresque du Climat.

Le but de l'atelier est de sensibiliser et former aussi bien le grand public que les experts aux enjeux de l'écologie dans le milieu du Design.

Cette fresque est actuellement en cours de développement.

'''Date de sortie prévue''' : fin 2024

'''Créateur''' : Romain Peton

'''Contact''' : romainpeton@14septembre.fr

==== [https://bonheur.fr/ateliers/la-fresque-des-violences-sexistes-et-sexuelles/ La Fresque des violences sexistes et sexuelles] ====
[[Fichier:La fresque des violences sexistes et sexuelles.png|alt=La fresque des violences sexistes et sexuelles|vignette|189x189px]]
'''INTENTIONS''' : Comprendre les facteurs de risque et les conséquences des violences sexistes et sexuelles, et découvrir les leviers de prévention permettant de les éviter.

'''ENJEU''' : Prévenir les violences sexistes et sexuelles, autrement dit, intervenir avant qu'il y ait des auteurs et des victimes.

'''FORMAT''' : Présentiel ou visio, 2 à 3 heures. Ouvert aux particuliers, aux structures publiques, privées et associatives.

'''DÉROULÉ :''' Après une première séquence d'accueil, l'atelier se déroule en 4 phases :

- Les facteurs de risque,

- Les violences sexistes et sexuelles,

- Les conséquences,

- Les leviers de prévention.

'''SITE INTERNET''' : https://bonheur.fr/fresquevss

Créée en 2023, la fresque des violences sexistes et sexuelles est animée par des professionnels de la prévention des violences sexistes et sexuelles. Les informations proposées s’appuient sur des travaux scientifiques nationaux et internationaux reconnus.

Créateur : Sébastien BROCHOT, préventeur et formateur au CRIAVS Île-de-France (Hôpitaux de Saint-Maurice), président de l'Association Une Vie (association d'intérêt général), auteur de plusieurs programmes de prévention et d'éducation à la vie affective et sexuelle.

==== [https://www.eaudyssee.org/ La Fresque de l'Eau] ====
Cet atelier permet de construire une vision globale du cycle de l’eau, grâce à un jeu de cartes qui est mis en place par les joueurs selon 4 lots : le cycle naturel de l’eau, le cycle anthropique de l’eau (influencé par l’homme) ainsi que les impacts de l’Homme et l’impact du changement climatique sur ces cycles. Un échange permet ensuite de discuter des mesures individuelles et collectives qui peuvent être prises. Une extension composée de trois mini-jeux permettent également de mieux explorer la thématique des usages de l’eau avec les usages industriels, domestiques et agricoles.

Cet atelier est basé sur des sources fiables et vérifiées, dont les ressources correspondantes sont fournies à chaque étape. Sa structure et son fonctionnement sont basés sur les Fresques déjà élaborées, et notamment la Fresque du Climat.

'''Site internet de l'association Eau'dyssée :''' https://www.eaudyssee.org/

'''Lien vers la fresque de l'eau :''' https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/

'''Lien vers les autres ateliers de l'association :''' https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/

==== La Fresque des Zones Humides ====
[[Fichier:Fresque des zones humides - Logo.png|vignette|199x199px]]
La Fresque des Zones Humides est un atelier scientifique, ludique et collaboratif visant à sensibiliser à la protection des milieux humides. Cette fresque permet de rapidement comprendre le fonctionnement de ces écosystèmes, les services qu'ils rendent aux humains ainsi que les activités qui les menacent. Participer à cet atelier permet d'appréhender la complexité et les enjeux relatifs aux zones humides. Ce jeu sérieux a également pour but de fournir des clés de compréhension et des leviers d’action pour agir efficacement à l'échelle individuelle ou collective.

'''Créateur.ice.s :''' Simon Bailly, Lucie Gallegos, Elian Hannebicq, Olivier Meyrueix, Héloïse Rabut, Constance Wagner, avec la participation de la promotion "Qualité de l'Environnement et Gestion des Ressources" 2021-2022 de l'INP-ENSAT (École Nationale Supérieure Agronomique de Toulouse)

'''Association :''' La Fresque des Zones Humides (en cours de création)

'''Site internet''' : en cours de création

'''Contact :''' lafresquedeszoneshumides@gmail.com

==== [https://dixit.net/fresque/ La Fresque de la Ville] ====
[https://dixit.net/fresque/ La Fresque de la Ville] est un outil pédagogique de plus pour aider les élus et les personnes en charge de penser la ville de reprendre la pédagogie du problème.

'''Créatrices et créateurs :''' Frédérique Triballeau et Sylvain Grisot

'''Contact :''' fresque@dixit.net

'''Site internet :''' https://dixit.net/fresque/

==== [https://fresque-du-facteur-humain.com/ La Fresque du Facteur Humain] ====
La fresque du facteur humain est une expérience d’intelligence collective de trois heures qui permet d’explorer ensemble, les mécanismes humains qui freinent ou sont des leviers au passage à l’action. Elle s’appuie sur un socle de connaissances issues des sciences cognitives, d’un plateau et d’un jeu de cartes pour permettre à tous les participants de croiser leurs regards, échanger sur leurs pratiques et faire évoluer leurs actions.
[[Fichier:Cropped-cropped-Logo Facteur Humain-1-1.png|vignette|150x150px]]
C’est difficile de changer ! Pour une raison simple : l’humain n’est pas un être totalement rationnel. Il peut être amené à ne pas toujours prendre les bonnes décisions et à ne pas faire évoluer suffisamment rapidement ou efficacement ses comportements pour répondre aux grands enjeux de transitions auxquels il est confronté. Pourquoi malgré les injonctions à changer avons-nous autant de difficultés à passer à l’action ? Nous vous proposons d’ouvrir la boite noire de notre cerveau.

Pour faire évoluer nos comportements, il est important de commencer par prendre conscience collectivement de ce que nous faisons mais aussi de tous les facteurs qui agissent sur notre prise de décision. Il peut s’agir des émotions, de biais cognitifs, de notre mémoire des expériences passées, de nos représentations des choses, de nos appartenances sociales et de bien d’autres facteurs. Ces facteurs peuvent agir comme des freins mais en apprenant à les connaître, nous sommes capables de transformer ces freins en leviers pour collectivement mieux transformer nos comportements.

'''Créatrices et créateurs :''' [https://www.humansmatter.co/ Humans Matter] en partenariat avec le [http://gieco-ipbc.org/fr/ GIECO-IBPC] et [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

'''Contact :''' universitedufacteurhuamin.com

'''Site internet :'''https://fresque-du-facteur-humain.com/

==== [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/2022/06/la-fresque-des-imaginaires-pour-repenser-la-relation-de-lhumain-%C3%A0-la-nature-qui-structure-nos-repr%C3%A9s.html La Fresque des imaginaires] ====

'''La fresque des imaginaires se base sur nos rapports à la nature afin d'imaginer collectivement d'autre façons d'être au monde dans le respect des limites planétaires.''' La vision actuelle du monde oppose la nature aux hommes et aux œuvres humaines. La nature est toujours pensée comme un élément de production pour assurer le bien-être des humains. Elle est et reste instrumentalisée. Or la transition écologique, si nous voulons la mener collectivement, suppose de donner véritablement envie à chacun d’adopter volontairement de nouvelles façons d’être au monde et d’habiter sur terre. La relation de l'humain à la nature structure nos représentations du réél et par conséquent nos modes de vie. L’ambition de la Fresque des Imaginaires c'est justement de faire émerger des modes de vie responsables et désirables dans la société Française. Elle est thématique : habiter en 2050, s'alimenter en 2050, l'agent public de 2050, le manager de 2050

'''Association :''' [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

==== [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/2022/11/la-fresque-des-emotions-veritable-manege-des-emotions-noussommesvivants.html La Fresque des émotions] ====
'''Le manège des émotions c'est un atelier qui permet de comprendre comment les émotions nous mettent en mouvement et de prendre conscience des boucles qui se forment entre nos émotions, nos pensées et actions.''' C'est un moment de prise de recul sur son fonctionnement émotionnel dans une situation personnelle et/ou professionnelle qui permet de développer son intelligence émotionnelle. Les participants partagent individuellement leur expérience et bénéficient des retours d'expérience collectifs. En clôture, chacun est invité à poser ses émotions, pensées et actions et à les mettre en cohérence (ou pas). C'est un atelier thématique. Les participants choisissent le thème. situation personnelle et/ou professionnelle. Voilà des thématiques telles que énoncées par des participants. Elle est thématique : le leadership, la communication, la mobilisation du collectif...

'''Association :''' [https://www.levidepoches.fr/lesupercollectif/ nous sommes vivants]

==== [https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football La Fresque du Football] ====
La [https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football Fresque Écologique du Football] est un atelier ludique, pédagogique et collaboratif d’environ 2h, destiné aux amoureux•euses et aux acteur•trice•s du football (adultes comme enfants). En première partie, les participants doivent identifier les impacts environnementaux générés par le football et les liens avec les grands enjeux écologiques actuels (climat, biodiversité, eau, énergie, déchets, etc.). Dans un second temps, les participants proposent des solutions, individuelles et collectives, pour agir en faveur de l’environnement dans le cadre de la pratique du football.

POURQUOI UN JEU MÊLANT FOOTBALL ET ÉCOLOGIE ?

Le football est le sport le plus populaire au monde. Rien qu’en France, il représente 15 000 clubs amateurs et professionnels, 30 000 matchs chaque week-end et 2,2 millions de licencié•e•s. De par son envergure internationale, son rôle social et sa capacité à toucher tous les citoyen•ne•s, il est un vecteur incontournable de transformation de la société.

Au sein de Football Ecologie France, nous sommes convaincus que le sport - et en particulier le football - est un formidable levier de sensibilisation. Pour parler d’écologie simplement, sans dramatiser mais en responsabilisant, afin de faire comprendre que chacun•e a un rôle à jouer !

'''Site internet :''' https://www.football-ecologie.fr/fresque-ecologique-du-football

==== La Fresque de l'Aéronautique ====
La Fresque de l'Aéronautique (ou fresqu'Aero) est une fresque de sensibilisation sur le secteur de l'aéronautique et l'aviation. Elle est en cours de tests.

==== [https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/ L'Atelier OGRE] ====
[https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/ L'atelier OGRE] ('''O'''rdres de '''GR'''andeurs de l''''E'''nergie) est un serious game pour comprendre les ordres de grandeur des énergies. En 3 heures et en équipe, les participant-e-s tentent d'équilibrer leur consommation avec des moyens de production d'énergie "durable", tout en maîtrisant leur budget. Pour ajouter une dimension "gaming" à l'atelier, chaque solution choisie apporte des points pour faire gagner son équipe.

Atelier conçu par Grégory Kotnarovsky, enseignant-chercheur à l'ESTA.

Site internet : https://laconsciencedesetudiants.fr/atelier-ogre/

==== La Fresque de L'évènementiel ====
[https://www.reseau-eco-evenement.net/activit%C3%A9s-en-cours/gt-fresque-de-l-evenementiel/ La Fresque de L'évènementiel] permet de comprendre / sensibiliser :

- les impacts environnementaux des événements

- les conséquences des dérèglements climatiques et sociétaux sur les organisateurs d'événements

- les principales pistes pour entrer en transition écologique.

'''Propulseur''' : Le REEVE

'''Contact''' : bonjour@reseau-eco-evenement.net

'''Site Internet''' : https://www.reseau-eco-evenement.net/activit%C3%A9s-en-cours/gt-fresque-de-l-evenementiel/

==== [https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] ====
[https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] est un outil de sensibilisation qui permet de susciter efficacement des prises de conscience et questionnements sur les enjeux de discriminations et d’inclusion au sein des organisations. Inspirée de la Fresque du Climat, elle prend la forme d’un atelier d’intelligence collective réunissant une dizaine de personnes et un animateur ou une animatrice qui doivent placer 42 cartes.

Handicap, genre, origine ethnique, origine sociale, conviction religieuse, orientation sexuelle… Nombreuses sont les causes des discriminations qui empêchent encore des millions d’individus de trouver un logement, un emploi ou une rémunération à hauteur de leurs compétences. Leur place dans nos sociétés démocratiques, qui prônent pourtant le principe d’égalité, est ainsi fortement remise en cause.

Ces injustices engendrent non seulement de la frustration, de la colère, une haine de soi et de l’autre, mais également une grande déperdition de talents ! On estime d’ailleurs ces pertes à 400 milliards de dollars à l’échelle mondiale. Ces inégalités sont également le terreau de violences sociales qui minent nos démocraties.

Or, ces discriminations issues des stéréotypes dont nous sommes trop souvent inconscients, nous concernent tous. Personne n’en est exempt. Il est donc urgent de prendre conscience des biais cognitifs à l’œuvre en matière de discriminations. Et c’est bien l’objectif de la Fresque de la Diversité.

[https://fresquedeladiversite.org/ La Fresque de la Diversité] a été imaginée par l’ESSEC Business School dans le cadre de sa transition écologique et sociale. Elle permet aux étudiants mais aussi aux enseignants, jurys, entreprises partenaires… de partager une base de connaissances communes issues de l’expertise académique de Junko Takagi, professeure-titulaire de la Chaire Leadership & Diversity de l’ESSEC et de travaux de recherche en sciences cognitives et en psychologie sociale. Elle constitue la première étape d’un processus visant à construire une société plus inclusive et plus apaisée. La Fresque de la Diversité se veut être aux défis sociaux ce que la Fresque du Climat est aux défis climatiques !

'''Site internet :''' https://fresquedeladiversite.org/

==== [https://www.kabubu.fr/fr/ La Fresque de la Migration] ====
[https://www.kabubu.fr/fr/ L'association Kabubu] a pour but de favoriser l'inclusion des personnes exilées grâce au sport.

L'objectif de la création de la fresque de la migration est de déconstruire les préjugés sur la migration, ses raisons, ses enjeux et ses conséquences.

'''Créateurs''' : Equipe de Kabubu

'''Contact''' : info@kabubu.fr

'''Site internet''' : https://www.kabubu.fr/fr/

==== La Fresque du consentement ====
La Fresque du Consentement est composée de 19 cartes et définitions.

Ces cartes amènent du vocabulaire et des problématiques, rangés en trois paquets (Consentement valide, Biais de consentement et Exo-consentement). Chaque carte est destinée à être illustrée par un.e participant.e. avec un exemple de sa vie.

L’atelier est un prétexte pour se partager des vécus, apprendre et manipuler du vocabulaire et des outils.

Les cartes sont accompagnées d’un mode d’emploi à destination de l’animateurice.

'''Créatrices''' : Chouette et Paillette de La caravane des sexualités joyeuses

'''Contact''' : coucoucaravane@gmail.com

==== [https://quizanthropocene.fr/ Quiz de l'anthropocène] ====
Par une série de questions/réponses, découvrez et approfondissez les enjeux de l'anthropocène par thématique.

'''Créateurs''' : Matthieu Massart et Raphaël Odini

'''Contact''' : contact@quizanthropocene.fr

'''Site Internet''' : https://quizanthropocene.fr/

==== La Fresque des frontières planétaires ====
La Fresque des frontières planétaires est la seule fresque généraliste qui permet d'avoir une vision d'ensemble des enjeux écologiques actuels.

Les bénéfices de cet atelier sont :

-passer un bon moment entre curieux et personnes engagées dans la préservation de l'habitabilité de notre terre

-apprendre des choses (les 9 frontières planétaires, leur état, les causes de leur dégradation et les risques associés, les points de bascule et les relations entre les frontières)

-pouvoir ensuite passer à l'action

Il est recommandé de faire ensuite l'atelier Horizons décarbonés qui permet de rentrer dans les solutions qui permettent de garder une planète habitable.

'''Créateur :''' Arthur de Lassus

'''Contact :''' arthur@horizons-décarbonés.earth

'''Site internet :''' https://fresquefrontieresplanetaires.earth/

==== [https://www.fresquedelapublicite.org/ La Fresque de la Publicité] ====
Pour agir face au changement climatique, il faut d’abord le comprendre ! Il est nécessaire de saisir les impacts environnementaux directs ou indirects de la publicité
[[Fichier:La Fresque de la publicité.png|vignette|152x152px|Fresque de la publicité]]
afin que les équipes contribuent à la transition écologique de la filière.

Grâce à l’outil pédagogique « '''La Fresque de la Publicité''' », les apprenants sont dans l’action. Grâce à une méthode ludique, centrée autour d’un jeu de cartes à disposer selon la chaîne de valeur contemporaine du secteur publicitaire, '''les participants sont invités, en toute autonomie, à comprendre par eux-mêmes l'empreinte environnementale directe et indirecte du monde de la publicité, en découvrant de façon dynamique les relations de cause à effet et les ordres de grandeur des impacts sur l’environnement spécifique à leur propre activité professionnelle.'''

'''Créateur :''' Youmatter, initiée avec Mathieu Jahnich (expert en communication responsable) et le concours de TF1 Pub, partenaire pionnier.

'''Contact :''' hello@youmatter.world

'''Site internet :''' https://www.fresquedelapublicite.org/
==== [https://www.lafresquedusystemeterre.org/ La Fresque Du Système Terre] ====

[[Fichier:logo-fresque-du-système-terre.png|right|200px|[https://www.lafresquedusystemeterre.org/ La Fresque Du Système Terre]]]

La Fresque du Système Terre est née en 2022, d'une idée : mêler le génie de l'approche collaborative de l'atelier La Fresque du Climat et les connaissances sur la dynamique des systèmes complexes, l'écologie et la durabilité.

Son but est d'entrer en contact avec tous les publics à travers un atelier de 3 heures et demie, où les participant·e·s collaborent pour recréer une narration éclairée en travaillant ensemble, et en en apprennent un peu sur l'astrophysique, la physique des particules, les systèmes, la biologie et l'écologie.

Il s'adresse à tou·te·s : particuliers, structures, éducation, associations, entreprises... Tout le monde peut y assister. Le but est de responsabiliser les terrien·ne·s sur la nature même de leur civilisation.

L'atelier propose d'étendre son principe à des domaines, secteurs, objets, régions identifié·e·s par le biais d'extension de cartes, pour compléter en faisant un focus sur un point spéficique des activités humaines.

'''Créateur :''' William Pinaud

'''Contact :''' william.pinaud@gmail.com

'''Site internet :''' https://www.lafresquedusystemeterre.org

==== [https://fresqueduplastique.fr/ La Fresque Du Plastique] ====
[[Fichier:02 LOGO LaFresqueduPlastique COULEUR.png|vignette]]La Fresque du Plastique est un atelier collaboratif pour comprendre les enjeux liés aux plastiques, en portant un regard sur l’entièreté de leur cycle de vie.

Elle invite ses participants à se demander comment se positionner individuellement ou collectivement, et quels sont nos moyens et nos opportunités d’améliorer l’impact de notre utilisation de plastique sur l’environnement.

L’atelier reprend le style pédagogique de la Fresque du Climat pour éveiller nos consciences, appeler à l’action, ou identifier les occasions et moyens d’agir.

La Fresque du Plastique s’appuie sur des travaux scientifiques autant que sur des réalités industrielles. Elle est un espace de débat d’idées qui vise à la création et au déploiement de solutions

'''Créateurs:''' Philippe Reutenauer, Eva Moreau, Manon Lisiecki

'''Contact:''' contact@fresqueduplastique.com

'''Site internet:''' https://fresqueduplastique.fr/

==== La Fresque des Risques Systémiques Globaux ====
La fresque des Risques Systémiques Globaux (RSG) est un atelier visant à explorer l’aspect systémique et politique des risques de perturbation ou d’effondrement des sociétés industrialisées.
Cette fresque n’est pas sectorielle mais a bien vocation a faire ressortir le besoin d’interdisciplinarité dans le traitement des enjeux de l’anthropocène.

L’atelier est actuellement en cours d’expérimentation et de développement par les membres de l’équipe de recherche.

'''Créateur :''' Doctorant•e•s de l’équipe [https://steep.inria.fr/ STEEP] : Antonin Berthe, Alexandre Borthomieu, Léon Fauste, Mathilde Jochaud Du Plessix, Emmanuel Krieger.

'''Contact :''' STEEP_FresqueRSG@inria.fr

==== [https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette] ====
[[Fichier:Log_fresque_economie_dette.png|right|200px|[https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette]]]
[https://fresquedeleconomiedette.org/ La Fresque de l’Économie Dette] est un atelier ludique et collaboratif qui permet de comprendre deux piliers de la macroéconomie : la dette économique et la dette écologique. Notre système économique basé sur la dette peut-il être compatible avec les limites planétaires ?

L’atelier est actuellement en cours d’expérimentation et de développement.

'''Créateur :''' Maxime Mazouth-Laurol

'''Contact :''' contact@fresquedeleconomiedette.org

'''Site Internet''' : https://fresquedeleconomiedette.org

==== '''La Fresque de la Santé environnementale''' ====
La Fresque de la Santé environnementale est un atelier collaboratif de 2,5h qui amène les participants à prendre conscience des liens entre l'environnement et les grands enjeux de santé. Il permet de sensibiliser, de mettre en avant les aspects systémiques associés à la santé, de favoriser les échanges entre différents corps de métier et d'imaginer des solutions.

L'atelier est actuellement en cours d'expérimentation et de développement.

'''Créatrices et créateurs :''' Lisa DENISE, Alexia DOUILLARD, Robin MIDY (étudiants Polytech Angers), Charline DEMATTEO (Inddigo, Polytech Angers), Juliette LAVISSE (Novabuild)

'''Contact :''' c.dematteo@inddigo.com

==== [https://www.fresquedelajustice.org La Fresque de la justice] ====
La Fresque de la Justice est née d’un triple constat :

* La justice fait face à une défiance généralisée. Pour les citoyens, la justice est lente, difficilement accessible,
* La compréhension de l’institution judiciaire et de son rôle dans la société est lacunaire voire défaillant,
* Le service public de la justice se complexifie au rythme de la prolifération des normes. L’Etat de droit se fragilise.
[[Fichier:Logo LFJ.png|alt=La Fresque de la Justice|vignette|La Fresque de la Justice]]
La Fresque de la Justice est un atelier collaboratif, ludique et créatif conçu pour mieux comprendre le fonctionnement de la justice et sa place dans la société. Un atelier pour une éducation à la justice clé

en main. L'atelier dure environ 3 heures.

L'atelier se déroule en 4 phases :

# L'enquête : les participants créent la fresque en disposant les cartes sur la table
# L'interrogatoire : le justicier (notre animateur !) organise un Quizz sur la justice avec les participants
# Le procès : les participants ont 20 minutes pour créer leur procès fictif !
# Le jugement : le justicier invite à débattre sur le rôle de la justice dans la société.

Soutenez la Fresque de la Justice, formez vous pour devenir justicier !

'''Créateur :''' [https://www.youlaw.fr Thibault LEVERT], avocat et président de l'association La Fresque de la Justice

'''''Contact :''''' contact@fresquedelajustice.org

'''Site internet :''' www.fresquedelajustice.org

==== Fresque de la Rénovation ====
[[Fichier:Logo Fresque Renovation.png|vignette]]
La Fresque de la Rénovation est un atelier collaboratif de 2 heures avec une pédagogie similaire à celle de La Fresque du Climat.

Cet atelier est à faire avant tout projet de rénovation énergétique (maison individuelle, copropriété, immeuble...).

Véritable outil de team building, cet atelier permet aussi aux copropriétaires d'initier une réflexion commune sur la rénovation de leur copropriété.

La Fresque de la Rénovation a également pour vocation à aider les maitres d’œuvres à sensibiliser leurs clients en amont de leur travail.

'''Créateur''' : Xavier Gaucher,

'''''Contact''''' : contact@fresquedelarenovation.org

'''Site internet''' : [http://www.fresquedelarenovation.org www.fresquedelarenovation.org]

[https://fresquedelalanguefrancaise.org/ '''La Fresque de la langue française'''][[Fichier:Fresque de la langue française.png|alt=Logo fresque de la langue française|vignette|200x200px|Crédit : Diane Moinet, tous droits réservés.]]
Cette Fresque permet de découvrir l’histoire vivante de la langue française à travers une expérience immersive et collaborative. Il s'agit d'un atelier ludique invitant à plonger dans l’évolution fascinante de la langue, en mettant en lumière son impact sur la société et les enjeux d’inclusivité.

- 🃏 Un jeu de cartes interactif : explorez l’évolution de la langue à travers des défis stimulants et des discussions enrichissantes.

- 🧑‍🤝‍🧑 Une collaboration et un apprentissage en groupe : partagez vos connaissances et découvrez de nouvelles perspectives avec vos pairs.

- 🧠 Une approche scientifique et historique : plongez dans les recherches et les découvertes qui sous-tendent notre compréhension de la langue.

'''Créatrice :''' Diane Moinet

'''Contact :''' [mailto:contact@fresquedelalanguefrancaise.org contact@fresquedelalanguefrancaise.org]

'''Site internet :''' https://fresquedelalanguefrancaise.org

==== [https://www.fresquedesalgues.org/ La Fresque des Algues] ====
[[Fichier:LogoFDA V3 large.png|vignette|Crédit : Mathilde Munier, tous droits réservés.]]
La Fresque des Algues est un atelier collaboratif ayant pour but de comprendre la place des algues dans la lutte contre le changement climatique.

La Fresque des Algues permet à tous les publics de découvrir la diversité des algues et leurs applications. La Fresque des Algues est en cours de développement (Novembre 2023).

'''Créatrice :''' Mathilde Munier

'''Contact :''' contact@fresquedesalgues.org

'''Site Internet''' : https://www.fresquedesalgues.org/

=== Les Fresques Solutions ===

==== [https://www.2tonnes.org 2 Tonnes] ====
2tonnes équivalent CO2e par an, c’est la quantité de gaz à effet de serre émise par personne dans un monde neutre en CO2. C'est aussi l'objectif à atteindre d'ici 2050 pour respecter les engagements de l'Accord de Paris : maintenir l'augmentation de la température mondiale à un niveau inférieur à 2 degrés.

Aujourd'hui, en moyenne, chaque français émet 9,5 tCO2/an.

"Certes, mais comment faire pour réduire ? Comment agir efficacement pour le climat ?"

Quelles actions individuelles prioriser ? (Ex : Consommer local ou rouler en voiture électrique ?)

Sur quelles actions collectives investir ? (Ex: Déployer la méthanisation ou les éoliennes ?)

Comment peser dans les débats et influencer le collectif ? (Ex: Sensibiliser ou faire du lobbying pour le Climat ?)

[https://www.2tonnes.org/ 2TONNES], C'EST L'ATELIER QUI VOUS PERMET D'Y REPONDRE !

[https://www.2tonnes.org/ L'atelier 2tonnes] propose aux participants d’explorer le futur en équipe et d’essayer de limiter le changement climatique en atteignant ces fameuses 2tonnes par an et par personne, d’ici à 2050.

Pour permettre une compréhension systémique des enjeux, l'atelier prend en compte les dimensions individuelles et collectives du sujet, sans oublier le rôle de l'influence, enjeu-clé de la transformation de la société.

Destiné autant aux plus novices qu'aux experts du sujet climatique, c'est aussi un vrai serious game, pensé pour rassembler et débattre ensemble, et que chacun puisse prendre du plaisir et exprimer son opinion.

Vous avez toujours rêvé de vous mettre à la place d'un Ministre, ou de parler climat avec Donald Trump ? Prenez-vous au jeu !

Votre objectif est ambitieux, mais votre budget limité ! Saurez vous faire les bons choix ?

'''Créateur :''' François Laugier et Pierre-Alix Lloret

'''Contact :''' francois@2tonnes.org et pierre-alix@2tonnes.org

'''Site Internet :''' https://www.2tonnes.org

==== [https://www.nosviesbascarbone.org/ Inventons Nos Vies Bas Carbone] ====
'''''Un atelier original pour connaître les ordres de grandeur essentiels et imaginer ensemble des actions nécessaires, possibles et désirables pour le climat.'''''

Nous devons réduire notre empreinte carbone à grande vitesse. Mais comment y arriver ? L’atelier Inventons nos vies bas carbone propose des réponses à partir d’un dispositif original, visuel, intuitif et low-tech. En groupe, les participants construisent des solutions et des imaginaires positifs. Les cartes, intuitives et visuelles, permettent en peu de temps de découvrir les ordres de grandeur liés aux réalités du quotidien (alimentation, transport, logement…).

'''Il peut se réaliser partout, en 2 à 3h !''' Il nous montre qu’on peut vivre mieux en répondant à l’urgence climatique. Il nous aide à comprendre pour agir efficacement et nous amène à changer de regard sur ce qui compte vraiment.

Basé sur des données scientifiques, il permet des échanges qui lèvent des freins à l’action (fausses bonnes idées, émotions, attentes, représentations…).

'''Créateur·rice·s :''' Gildas Véret, Claire Véret, Arnaud Brulaire, Jean-Baptiste Dusson, François-Joseph Grimault, Mathieu Hestin

'''Contact''' ''':''' contact@nosviesbascarbone.org

'''Site Internet :''' https://www.nosviesbascarbone.org/

==== [https://www.renaissanceecologique.fr/ Renaissance Ecologique] ====
[[Fichier:Logo RE.jpg|vignette|115x115px]]
A quoi ressemble un monde qui a réussi ses transitions écologiques? Et comment y parvenir? Julien Dossier propose de relever un tel défi en adaptant [https://fr.wikipedia.org/wiki/Allégorie_et_effets_du_Bon_et_du_Mauvais_Gouvernement l’Allégorie des Effets du Bon Gouvernement], une fresque peinte par Lorenzetti à Sienne en 1338.

La version contemporaine qu’il a conçue se décompose en [https://soundcloud.com/user-352784495 24 chantiers], et donne les clés de la Renaissance Écologique.

La Renaissance Écologique propose une vision de l’avenir et s’appuie sur des solutions qui existent et possibles à concrétiser. Elle adresse tous les enjeux de manière systémique. Ce module est utile pour avoir une traduction pratique de ce que signifie l'objectif +1,5°C, de la régénération du vivant et de la lutte pour la justice sociale en termes de changement politique, organisationnel, économique, urbain et sociétal et pour co-construire un projet sur un territoire.

L'association rassemble citoyens, élus, consultants, militants, entrepreneurs, enseignants, auteurs, scénaristes, journalistes... qui ont pris la mesure de l'urgence et s'associent pour agir pour la Renaissance Ecologique.

'''Créateur''' : Julien Dossier

'''Contact''' : [http://contact@renaissanceecologique.fr<nowiki>]</nowiki>

'''Site internet :''' https://www.renaissanceecologique.fr/communaute

==== [https://www.lejeudusysteme.org Le Jeu du Système] ====
Faire [https://www.lejeudusysteme.org le jeu du Système] ou en bâtir un nouveau, permettant de prévenir et d'être résilient aux différentes crises économiques, financières, sanitaires et bien sûr climatique.

Pour cela, tous les aspects du système seront adressés : énergie, finance, économie, politique, etc. et guidés par une cinquantaine de cartes, les joueurs bâtissent ce nouveau système durable et résilient

'''Créateur''' : Florent Nobelen

'''Contact''' : [[Mailto:florent.nobelen@gmail.com|florent.nobelen@gmail.com]]

'''Site internet :''' https://www.lejeudusysteme.org

==== [https://futursproches.com/ Futur Proches] ====
[https://futursproches.com/ Futurs proches] est un projet qui explore les imaginaires de la transition et de la résilience

en invitant citoyens, collectivités et organisations à imaginer et écrire, ensemble, des récits de futurs inspirants et désirables.

'''Créateurs :''' Nicolas Gluzman

'''Contact :''' nicolas@futursproches.com

'''Site internet :''' [https://futursproches.com/ www.futursproches.com]

==== [https://www.fresquedesnouveauxrecits.org/ La Fresque des Nouveaux récits] ====
Pourquoi n’agissons-nous pas ? Tel est cet irréductible refrain qui résonne encore et encore. Et pour beaucoup de sujets : le dérèglement climatique, la chute de la biodiversité, les inégalités sociales, la lutte féministe… Autant de sujets de société qui peinent à avancer, ou à un rythme trop lent. Est-ce par manque d’information? Au contraire, sommes-nous saturé.e.s par un trop plein d’informations qui nous empêche d’y voir clair ? Quels sont les grands récits qui façonnent nos vies et nos désirs ?

Vous découvrirez que notre cerveau ne joue pas toujours à nos côtés et que la quête de dopamine biaise nos priorités.

Durant la partie fresque, vous analyserez l’influence de l’information sur nos comportements et décisions, la subtilité des stimuli numériques ainsi que les astuces pour duper notre cerveau.

Dans la seconde partie de l’atelier, vous aurez la possibilité de créer de nouveaux récits pour contribuer à l’émergence d’une société plus résiliente.

A plusieurs mains, guidé(e)s par l’intelligence collective, c’est en équipe qu’émergera le contour d’une nouvelle histoire, inspirée par vous, inspirantes pour les autres. A vos récits, prêts ? Partez !

'''Site internet :''' https://www.fresquedesnouveauxrecits.org/

==== [https://www.essaim-avenir.fr/enjeux-climat Le Puzzle des Solutions Individuelles] ====
[https://www.essaim-avenir.fr/enjeux-climat Le PSI] permet de connaître les gestes les plus efficaces pour réduire son empreinte carbone.

Par exemple, est-il utile d'acheter un véhicule électrique ? D'opter pour un fournisseur d'électricité verte ? De changer de banque ? De manger bio ?

La réponse est dans [https://www.essaim-avenir.fr/enjeux-climat le Puzzle des Solutions Individuelles] !

'''Co-créateurs :''' Benoit Marienval, Aurélien Déragne & Thierry Sifodil

'''Site internet''' : [https://puzzleclimat.org/ https://www.linkedin.com/company/puzzle-des-solutions-individuelles-psi/]

==== [https://fresquedeslowtechs.org/ La Fresque des Low-Techs] ====
[https://fresquedeslowtechs.org/ La Fresque des Low-techs] est un atelier d’intelligence collective, ludique et basé sur les données de rapports scientifiques officiels tel que l’UNEP. Avec une trentaine de cartes, les participants reconstruisent le système technique actuel, avec ses limites et ses problèmes, pour déboucher sur une solution low-tech.

Le but :

* décrypter l’économie (en termes de matériaux, d’énergie etc.) et voir ses limites / ses problèmes (déchets, pollutions, externalités …) et pourquoi la circularité bloque aussi
* analyser les caractéristiques des technologies modernes (on peut penser par exemple au numérique, aux SUV…) et dresser leur bilan au niveau de la nature et du social.

–> En 2e partie il s’agit « d’inverser » les éléments délétères (tout en gardant ceux qui sont positifs), pour aboutir à une description d’une low-tech.

L’atelier se décompose en 1h45 de jeu réel, 15min de créativité artistique, et 1h de discussion / mise en commun / débat. Il se joue entre 4 et 10 personnes.

Pourquoi participer à un atelier ?

Pour agir efficacement pour l’environnement, il faut avoir les bons ordres de grandeur en tête, et avoir identifié les problèmes les plus déterminants. En tant que citoyen, le fonctionnement global de notre économie et des processus technologiques détermine les impacts de notre mode de vie.

Après l’atelier vous serez mieux à même de décrypter les informations dans les médias (« auto-défense intellectuelle ») et de comprendre les changements importants à mettre en place.

Et après ?

Vous aurez accès au contenu proposé, à des ressources complémentaires sur les données et les principes présentés, ainsi qu’à une proposition de correction.

'''Site Internet :''' https://fresquedeslowtechs.org/

==== [https://www.eventbrite.com/e/595510416687 '''La Fresque de l'Évolution Consciente'''] ====
[[Fichier:FEV.png|vignette|Logo de la Fresque de l'Evolution Consciente]]
Dans cet atelier collaboratif et créatif, les participants font équipe pour trouver des voies qui mènent à des avenirs désirables et soutenables, en conscience.

Aborder les défis mondiaux et multifactoriels de soutenabilité du 21ème siècle nécessite des connaissances nouvelles et des façons de penser innovantes. La Fresque de l'Évolution Consciente a été crée par Benjamin Casteillo et est basée sur l'approche transdisciplinaire et centrée sur l'humain de New World Together. Elle vous propose une approche systémique qui vous aidera à appréhender ces problématiques complexes en vous penchant sur leurs causes profondes qui découlent de comportements et de systèmes de fonctionnement humains qui sont en grande partie inconscients. La Fresque invite à mieux nous connaitre, à mieux nous accepter, ceci afin de pouvoir mettre ces schémas insoutenables en conscience, et évoluer.

'''''La Fresque de l'Évolution Consciente est conçue pour nous aider à :'''''
* '''Elargir notre esprit''': en apprenant à utiliser une approche systémique pour comprendre les défis interreliés de soutenabilité menaçant le futur de l'humanité et une grande partie du vivant.
* '''Développer notre conscience''': en identifiant les schémas de fonctionnements non durables, leurs origines passées, leurs causes profondes et la manière dont ils sont inconsciemment perpétués.
* '''Déployer nos solutions''': en identifiant les moyens qui vont permettre des changements individuels, collectifs et sociétaux menant à des avenirs à la fois désirables et soutenables.
https://www.eventbrite.com/e/595510416687

'''''A propos de New World Together:'''''

New World Together est une plateforme évolutive de recherche et d’éducation transdisciplinaire dédiée à accélérer la transition soutenable avec des solutions humaines.

Site internet: https://newworldtogether.com/fr/page-dacceuil/

==== [https://fresquedenotreequilibre.org La Fresque de Notre Équilibre] ====
[[Fichier:Logo-FdNE-titre-v3-853x1024.jpg|vignette|Logo Fresque de Notre Equilibre|274x274px]]
La Fresque de Notre Équilibre est un atelier collaboratif pour sensibiliser aux liens entre l'écologie, le bien-être et la santé, en démontrant que tout n'est qu'une question d'équilibre, de l'infiniment petit à l'infiniment grand.

« Il est urgent de ralentir »

…On ne croyait pas si bien dire au moment du confinement lié au coronavirus !

Grâce à La Fresque de Notre Équilibre, vous comprendrez enfin de façon ludique et collaborative les liens entre l’écologie, le bien-être et la santé.

Cet atelier c’est aussi le début d’une introspection profonde sur notre rapport à soi, au temps et au vivant. Nous allons parler de burn-out, peurs, maladies etc. Il est donc important d’y être préparé mentalement.

'''Créatrice''' : Julie Hélin

'''Contact''' : bonjour@fresquedenotreequilibre.org

'''Site internet''' : [http://fresquedenotreequilibre.org/ fresquedenotreequilibre.org]

==== [https://www.2030glorieuses.org Le voyage en 2030 Glorieuses] ====
[[Fichier:Logo 2030 Glorieuses.png|vignette|266x266px]]
Plutôt que de prévoir le pire, construisons le meilleur. Partons en 2030 Glorieuses à la découverte des utopies réalistes et traçons ensemble de nouveaux caps enthousiasmants en laissant libre cours à notre imagination.

'''L'objectif de l'atelier :''' Vous proposer de dépasser le pessimisme ambiant et de vous remettre, le temps de quelques heures, dans un espace où tout est possible. " Toutes les belles avancées de l'humanité, nos droits comme nos innovations, qui nous paraissent des évidences d'aujourd'hui étaient toutes des utopies hier. Les belles évidences de demain ne peuvent naitre que dans nos utopies ! " ''Notre marraine, Sandrine Roudaut''

Venez découvrir 2030 Glorieuses, cette époque fabuleuse dans laquelle nous avons su révéler les signaux faibles, et faire émerger une société plus égalitaire, plus durable et plus heureuse afin de faire face aux enjeux de notre siècle.

'''Déroulé :''' Embarquez pour 2 heures de projection, de débats, de nuances... de voyage en 2030 Glorieuses :

- Votre place et votre rôle en 2030

- Les étapes du changement de notre société

- Aperçu des perspectives enthousiasmantes

- Premiers pas vers les 2030 Glorieuses

Nos cartes oracles agrémentent les discussions autour d'enjeux tels que les nouvelles formes de travail, la consommation durable, l'économie au service du vivant, la mobilité active ou encore la technologie réparable et low-tech.

'''Créateur :''' Julien Vidal

'''Contact :''' julienvidal@cacommenceparmoi.org

'''Site internet :''' [[2030Glorieuses.org]]

==== IL EST TEMPS ====
IL EST TEMPS est un outil conçu pour le débrief de la Fresque du Climat qui aborde les actions individuelles et permet de retenir quelques ordres de grandeur. Il se joue en une trentaine de minutes suivant les deux phases suivantes :

* Un rapide bilan carbone permettant d'avoir un ordre de grandeur de ses émissions
* Le choix d'actions personnalisées

L'outil est utilisable en présentiel grâce à un jeu de carte vendu en ligne (version imprimable à disposition) ou en ligne via le site MURAL (Template fourni aux animateurs).

Les formations ne sont plus dispensées mais un MOOC de formation ainsi que diverses ressources sont disponibles sur le site il-est-temps-jeu.fr

Créateur.ice.s : Yann Mouvet, Ninon Dupeuble et Laurine Capdeville

Contact : ilesttemps.jeu@gmail.com

==== [https://avenirclimatique.org/carbone-a-ras/ Carbone à Ras] ====
Cap de pas dépasser ? Voici un jeu de cartes proposé par [https://avenirclimatique.org/ Avenir Climatique]

Le but : empiler les vignettes sur l’échelle, en prenant en compte ses comportement de consommation sur un an.

Imprimez le fichier “fond” et le fichier “papier” (en plusieurs fois si nécessaire). Chaque vignette représente l’impact associée à un comportement : prendre l’avion ou le train, manger de la viande à chaque repas ou juste de temps en temps…

Empilez les vignettes vous correspondant sur l’échelle, en remplissant bien tout l’espace, et lisez sur l’échelle de droite le réchauffement qui nous attend si tout le monde faisait comme vous !

Pour limiter le réchauffement à 2°C, chaque être humain doit limiter ses émissions à 1.7 t équivalent CO2 par an, soit le bas de l’échelle (niveau de l’Inde !)

Vous dépassez ? Cela signifie que si chaque humain émettait autant de gaz à effet de serre que vous, il faudrait plusieurs planètes pour empêcher un réchauffement climatique dangereux.

'''Site :''' https://avenirclimatique.org/carbone-a-ras/

'''Animation en ligne grâce au template Mural :''' https://drive.google.com/file/d/1xdp27ZDl8WcHsYezEgWZEMeuxnbzkaO6/view

==== [https://lafresquedurenoncement.xyz/ La Fresque du Renoncement] ====
La [https://lafresquedurenoncement.xyz/ Fresque du renoncement] est un atelier qui permet à des collectifs de personnes de débattre et imaginer à quelles activités nous pourrions renoncer pour respecter les [https://fr.wikipedia.org/wiki/Limites_plan%C3%A9taires limites planétaires]. En décrivant une activité de différentes manières, les participant.e.s découvrent la complexité d'un processus de renoncement. À la fin, iels conçoivent ensemble une stratégie pour renoncer à l'activité ou certains de ses aspects.

'''Pourquoi renoncer ?'''

Les signaux sont de plus en plus clairs : nos modes de production, de consommation et d'organisation ne sont pas viables sur le long terme. De plus, le progrès technique seul ne résoudra pas les crises écologiques. Nous allons devoir abandonner ou diminuer certaines activités si l'on veut conserver des territoires habitables pour tous·tes. Quelles sont les activités, les secteurs, les infrastructures que l'on conserve et celles auxquelles on renonce ? Par où commencer et comment faire ?

'''Un processus en 5 étapes'''

# Les participant·es choisissent ensemble un sujet à traiter (voitures, stations de ski, viande...) ou en proposent un autre.
# Pour comprendre la complexité qu'un renoncement implique, les participant·es décrivent l'activité sous différents angles :
#* technique
#* économique et logistique
#* social et de valeur d'usage
# Les participant·es listent les personnes qui dépendent le plus de l'activité, et qui sont donc susceptibles d'être affecté·es par des renoncements. Chacun·e choisit un groupe à représenter.
# Iels listent des renoncements possibles et débattent de leur difficulté de mise en oeuvre. Le travail de description est utilisé pour imaginer des renoncements : peut-on renoncer à un usage ? une étape de la chaîne d'approvisionnement ? un composant technique ?
# En essayant de faire converger les positions des groupes représentés, les participant·es conçoivent ensemble une stratégie pour renoncer à l'activité ou certains de ses aspects.

'''Fresque en libre-service :''' Actuellement, il n'y a pas de formations proposées pour le moment. Heureusement, vous pouvez toujours apprendre à animer une fresque par vous-même grâce aux fichiers disponibles sur le site internet

Cette fresque a été conçue par Victor Ecrement et Diego Landivar dans le cadre des travaux sur la redirection écologique. Ces recherches sont menées par Alexandre Monnin, Emmanuel Bonnet et Diego Landivar, au laboratoire Origens Media Lab.

'''Site internet :''' https://lafresquedurenoncement.xyz/

'''Contact :''' fresque.renoncement@gmail.com

==== [https://lesateliersadaptaction.fr/ Les Ateliers de l'Adap'Action] ====
Les conséquences du changement climatique vont se poursuivre et s'aggraver. Quelles solutions d'adaptation mettre en place ? Comment favoriser les co-bénéfices et éviter les maladaptations ? Quand passer à l'action ?

Pourquoi y a-t-il urgence sur l'adaptation ? Il existe un réchauffement déjà "engagé" : Le système climatique est lent à réagir : même si nos émissions stoppaient net demain, le réchauffement se poursuivrait durant au moins une décennie. Et des conséquences comme la montée du niveau de la mer vont durer des siècles.

Les émissions continuent d'augmenter : Après une légère baisse due à la crise sanitaire, les émissions de gaz à effet de serre ont connu un fort rebond et aucune baisse significative n'est en cours ou en vue.

Il existe un effet de seuil : Même si les signaux sont faibles avant de l'avoir franchi, il existe un seuil de réchauffement au-delà duquel l'adaptation n'est plus possible. Les pertes et dommages deviennent alors inévitables.

DEUX BONNES NOUVELLES CEPENDANT !

1) Certaines solutions d'adaptation permettent de réduire dès maintenant les émissions

2) L'adaptation est un excellent moyen de sensibiliser aux enjeux climatiques.

'''Comment se déroule un atelier ?'''

Les Ateliers de l'Adapt'Action se jouent par équipe de 6 à 8 personnes environ. Un atelier peut durer entre 2h et 4h suivant les options choisies. Il se déroule autour d'une table en quatre étapes :

Étape 1 : zoom sur la notion de RISQUE climatique

1. Aléa, exposition, vulnérabilité : découvrir de façon ludique et à l’aide d’exemples ce que recouvre la notion de risque et le champ de l’adaptation

Étape 2 : zoom sur les ENJEUX soumis au risque

2. Ressources humaines, accès à l’eau, bâtiments, transports… : déterminer les enjeux les plus à risque sur son territoire ou dans son entreprise

Étape 3 : placement des cartes ADAPTATION

3. Réfléchir collectivement aux adaptations possibles sur les enjeux les plus à risque, en agissant soit sur l’exposition soit sur la vulnérabilité

Étape 4 : placement des CARTONS rouges et verts

'''Les Ateliers de l'Adapt'Action existent aujourd'hui en deux versions : l'une porte sur les ENTREPRISES, l'autre sur les TERRITOIRES.'''

- L’atelier ENTREPRISES dresse le tableau des enjeux de l’entreprise et s’intéresse à ceux qui sont le plus à risque d’être impactés par le changement climatique ou par la transition vers une économie bas-carbone. Les implantations géographiques de l’entreprise, ses activités, son réseau de fournisseurs et de clients sont déterminants. Les participants réfléchissent ensuite collectivement aux adaptations possibles. Durant cette phase, ils ont carte blanche pour imaginer des adaptations spécifiques aux caractéristiques de l’entreprise, différentes des cartes adaptations déjà proposées dans le jeu. Puis vient la phase de qualification des adaptations, à l’aide de cartons rouges ou verts. L’atelier se clôt par un arbitrage des solutions à retenir, qui sont placées sur un tableau pour amorcer la mise en action.

- L’atelier TERRITOIRES dresse le tableau des enjeux du territoire et sélectionne ceux qui sont le plus à risque d’être impactés par le changement climatique. La situation géographique et les activités principales du territoire sont déterminantes. Les enjeux proposés sont la santé des habitants, l’accès à l’eau potable, les systèmes alimentaires, le logement ou encore les transports. Les participants réfléchissent ensuite aux adaptations possibles, en diminuant soit l’exposition de l’enjeu soit sa vulnérabilité. Ils ont la possibilité de classer leurs idées à l’aide de grandes familles de leviers, comme « solutions techniques », « solutions fondées sur la nature » ou encore « information et sensibilisation »… Durant cette phase, ils ont carte blanche pour imaginer des adaptations spécifiques, en fonction des caractéristiques du territoire. Vient ensuite la phase de qualification des adaptations à l’aide de cartons rouges ou verts. L’atelier se clôt par un arbitrage des solutions à retenir, qui sont placées sur un tableau à double entrée.

'''Site internet :''' https://lesateliersadaptaction.fr/

==== [https://www.horizons-decarbones.earth/ Horizons décarbonés] ====
Après la Fresque du climat, j'ai compris le problème du changement climatique mais que puis-je faire pour inverser la tendance ?

Grâce à Horizons Décarbonés, j’ai une vision d’ensemble des solutions efficaces à l’échelle personnelle et collective permettant de construire une société bas carbone, et la volonté de passer à l’action.

'''Comment se déroule un atelier ?'''

2 équipes de (4-7 personnes) ont un même point de départ : l'empreinte carbone et énergie d'un français moyen en 2019. Elles ont un même objectif : créer une société bas-carbone en 2050 (2 tonnes CO2e/personne/an) et aligner la consommation avec la production énergétique. Chaque équipe utilise des hypothèses différentes associées à deux scénarios neutres en carbone en 2050 (scénarios ADEME).

Les équipes manipulent des cartes dont la longueur est proportionnelle au CO2e émis et la hauteur proportionnelle à l’énergie consommée. Il s’agit de former un escalier avec les cartes (jointes par les coins opposés) pour sommer les émissions et l’énergie.

Il s'agit, d'un côté, de construire une empreinte carbone en 2050 inférieure à 2 tCO2e et de l’autre, construire le mix énergétique 2050 désiré.

L'atelier dure 3h.

'''Créateurs :''' Amaury Lethu & Arthur de Lassus

'''Contact :''' amaury@horizons-decarbones.earth & arthur@horizons-decarbones.earth

'''Site Internet''' : [https://www.horizons-decarbones.earth/ horizons-decarbones.earth]

==== Atelier des Futurs Désirables ====
[[Fichier:Futurs désirables - logo.jpg|vignette|Futurs Désirables, tout droit réservé.]]
Dès le début de 2019 j’ai commencé animer les ateliers de ''la Fresque du Climat'' et m’investir dans l’association portant le même nom.

Mais plus j’animais, plus je me questionnais sur la suite. Quelle est à mon sens la suite logique à ce constat alarmant ? J’ai commencé donc découvrir d’autres ateliers et me former à leur animation. Mais, à mon sens, il manquait encore quelque chose, une touche finale.

Pour créer cette touche finale j’ai longuement réfléchi en mettant en commun toutes mes connaissances accumulées durant ma vie professionnelle et personnelle : ceux d’ancien styliste industriel, d’UX Designer avec une approche Design Thinking, celles d’artiste peintre, et ceux de mes années de la pratique théâtrale en semi-pro. Toutes ces expériences m’ont grandement servi pour la construction de l’atelier. Le nom de l’atelier pour moi était une évidence. La voiture se dirige là où va le regard de son conducteur. Il était donc primordial pour moi de diriger le regard de participants de mes ateliers vers un futur dont ils avaient réellement envie, tout en prenant en compte leurs émotions et ressentis. Ainsi l’atelier de Futurs Désirables était né.

'''Comment se déroule cet atelier ?'''

L’atelier « Futurs Désirables » permet à ses participants, en équipe et de façon ludique, d’aller de l’avant, d’imaginer, de rêver, de partager et de vivre une expérience commune enrichissante, unique et créative.

Une méthodologie précise, minutieusement cadrée est élaborée pour permettre à tous et à chacun de se sentir à l'aise et libre de partager ses idées.

Individuellement et en groupe, les participants sont invités à se projeter dans le futur tel qu’il devrait l’être à leurs yeux.

Pour ce faire, des exercices de théâtre, de peinture et de dessin, en mixant plusieurs techniques sont mis en place.

Pas besoin de savoir dessiner ou peindre pour y participer ! Il suffit juste de donner libre cours à son inventivité et à ses envies.

Des œuvres uniques sont ainsi créés collectivement. Elles représentent le futur désiré par les participants à cet instant T.

Nombre des participants de 5 - 12 personnes.

L'atelier dure 3h.

'''Créateurs :''' [https://www.linkedin.com/in/ripa-manukyan-transition-bas-carbone-la-fresque-du-climat-futurs-desirables-bilan-carbone/ Ripa MANUKYAN]

'''Contact :''' ripa.manuk@gmail.com

'''Site Internet''' : [https://www.linkedin.com/company/futurs-d%C3%A9sirables/ Page Linkedin pour le moment]
==== [https://digital-cleanup-day.fr/ Digital CleanUp] [https://cyberworldcleanupday.fr/ (Ex Cyber CleanUp)] ====
Le Digital Cleanup (Ex. Cyber Cleanup) est née en 2020 avec pour mission de :

* '''Sensibiliser un maximun de personnes''' à l'empreinte environnemtale du numérique,
* Permettre à tout utilisateur d’'''agir concrètement''' sur son empreinte environnementale du numérique
* '''Impliquer tous les acteurs''' : Citoyennes et citoyens, Entreprises, Associations, Écoles, Collectivités, ...
[[Fichier:DigitalCleanUpDay-logo.jpg|vignette|Digital Cleanup Day]]
L’objectif du Digital Cleanup est de créer les conditions d’une prise de conscience globale de l’impact environnemental du numérique en déployant une action de sensibilisation au numérique responsable, fédératrice, conviviale et permettant d’engager concrètement le premier pas : d’une part en nettoyant les données et d’autre part en offrant une seconde vie à nos équipements numériques.

L'atelier dure entre 1 et 3 heures selon la disponibilité et la participation des participants.

L'atelier se déroule en 4 phases :

# Sensibilisation au Numérique sous forme de quiz interactif
# Préparation et instructions à la mesure d'impact
# Entraide et collaboration pour nettoyer les données, réparer les équipements numérique, favoriser le réemploi ou le recyclage
# Partage de bonnes pratiques et mesure d'impact collectif.
Chacun est libre d'organiser un Digital Cleanup à partir des ressources sourcés mises à disposition gratuitement sur le site internet.

Une journée mondiale, le '''Digital CleanUp Day,''' est organisée le 3ème samedi de mars chaque année pour réunir toutes les initiatives portées tout au long de l'année. En France, le Digital Cleanup Day est co-porté par [https://www.worldcleanupday.fr/ World Cleanup Day – France] (WCD) et l’[https://institutnr.org/ Institut du Numérique Responsable] (INR). Le Cyber World CleanUp Day est devenu un programme mondial sous le nom de "'''Digital Cleanup Day'''" et porté par Let’s Do It World pour faciliter son déploiement international.

'''Créateur :''' [https://www.linkedin.com/in/kevinguerin/ Kevin Guerin]

'''''Contact :''''' [mailto:contact@cyberworldcleanupday.fr contact@digital-cleanup-day.fr]

'''Site internet :''' [https://digital-cleanup-day.fr/ digital-cleanup-day.fr] ou [https://cyberworldcleanupday.fr/ cyberworldcleanupday.fr]
==== La Fresque du Partage ====

Acheter, posséder, ranger, jeter, recommencer…Est-ce le seul chemin économique possible ?

Pour répondre à cette question et réfléchir aux alternatives, on a crée la "Fresque du Partage".

Le but : sensibiliser sur pas mal de notions, de causes et de conséquences sur la théorie classique de la propriété vs l’usage de biens communs.

La surproduction, conséquence de la surconsommation, est un facteur dominant des émissions de gaz à effet de serre.

Comment pourrait-on réduire assez rapidement notre consommation afin de diminuer nos émissions sans pour autant réduire tous nos usages ?

C’est à cette question que pourrait en partie répondre la pratique au sens large du partage.

Et c’est une vraie réponse vers laquelle se dirigent déjà sérieusement de grandes entreprises et des collectivités.

Actuellement les termes ou les modèles économiques tournant autour du partage sont nombreux : économie de la fonctionnalité, économie du partage, économie de la coopération….

Mais leurs périmètres ne sont pas encore clairement délimités ou compris du plus grand nombre.

Idem, pour l'intérêt du partage qui n’est pas forcément discerné dans nos sociétés modernes où le régime de la propriété privée est le modèle dominant.

Dans nos pays riches, pas besoin d’être centenaire pour se retrouver entouré de trucs et de bidules plus ou moins utiles accumulés chez soi tout au long de sa vie !

Le modèle de la "Fresque du partage" est basé sur des ramifications causes/conséquences comme la "Fresque du Climat".

On y aborde plusieurs sujets économiques : de quoi réviser également un peu ses classiques.

'''Créateur :''' Clément Hostache

'''Contributeurs au modèle pédagogique :''' Axel Ciprian, Farrah Goury, Louis Huguenin-Spencer, Aristide Cardon, Geoffrey Houpe.

'''Site :''' en construction.

'''Contact ''': clement@shareandsmile.org

==== [https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org/ La Fresque des Organisations Responsables] ====
[[Fichier:Fresque des organisations responsables.png|alt=Fresque des Organisations Responsables|vignette|[https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org/ Fresque des Organisations Responsables]]]
Atelier conçu par des professionnels pour des professionnels. Atelier collaboratif, participatif, orienté business et actions, autour de 74 cartes recto-verso illustrées et commentées.

'''Son objectif : mettre en mouvement les organisations vers un modèle d'affaires plus durable et plus responsable.'''

La Fresque des Organisations Responsables permet de répondre aux questions : pourquoi et comment intégrer la RSE dans sa stratégie Business.

* La première partie de cet atelier permet de comprendre les dérives d'un système basé sur l'unique but de maximisation du profit pour les actionnaires (la seule responsabilité de l'entreprise serait financière). Les émotions suscitées permettent de générer une prise de conscience et la volonté de faire autrement.
* La seconde partie permet aux participants de trouver des pistes de solutions pour chacune des dérives. Avec 37 cartes dédiées aux contre-mesures, les participants découvrent les pratiques vertueuses d'une démarche de responsabilité globale : économique, environnementale et sociétale.

L'atelier permet de réfléchir sur l'existant dans son organisation : ce qui est à conserver, à améliorer, à supprimer ou à démarrer ; et ainsi avancer dans sa stratégie RSE.

Lors de chaque atelier, le/la professionnel-le RSE animateur-rice s'adapte aux participants, à la maturité RSE de l'organisation et personnalise l'animation de l'atelier grâce à un échange avec le commanditaire en amont.

'''La Fresque des Organisations Responsables est donc un outil orienté actions et solutions et donne des perspectives d'amélioration des pratiques dans toutes les organisations.'''

'''Créateur :''' [https://www.linkedin.com/in/lboisseuil/ Laurent Boisseuil] et [https://www.linkedin.com/in/morgane-jacquet/ Morgane Jacquet]

'''Site :''' [https://www.fresquedesorganisationsresponsables.org www.fresquedesorganisationsresponsables.org]

'''Contact ''': [mailto:Laurent.boisseuil@timetocare.life laurent.boisseuil@timetocare.life] et [mailto:morgane.jacquet@blumei.fr morgane.jacquet@blumei.fr]

Fr-fr adulte cartes 10 15 14

2023-11-26T16:21:20Z

Laurent Wargon :

Les [[Fr-fr_adulte_carte_10_a%C3%A9rosols|aérosols]] sont issus de la combustion imparfaite des énergies fossiles, il s'agit de très petites particules solides ou liquides présente dans l'atmosphère. Elles sont mauvaises pour la santé. Comme elles se placent entre le soleil et la terre, elles augmentent la quantité de Réflexion que l'on peut voir sur la carte [[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|Effet de serre additionnel]], donc elles refroidissent le climat.

Comme on a un effet réchauffant dû à l’Effet de serre additionnel et un effet refroidissant dû aux aérosols additionnels, on cherche à connaître le réchauffement résultant en faisant la sommes des deux termes. On obtient ce résultat avec la carte [[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]]

Quand on connaît le réchauffement résultant, on cherche à savoir dans quel espace physique de la terre la chaleur additionnelle est répartie et on trouve avec la carte [[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]] que 91% de la chaleur additionnelle va dans l'océan.

Fr-fr adulte cartes 10 15 14

2023-11-26T16:20:09Z

Laurent Wargon :

Les [[Fr-fr_adulte_carte_10_a%C3%A9rosols|aérosols]] sont issus de la combustion imparfaite des énergies fossiles, il s'agit de très petites particules solides ou liquides présente dans l'atmosphère. Elles sont mauvaises pour la santé. Comme elles se placent entre le soleil et la terre, elles augmentent la quantité de Réflexion que l'on peut voir sur la carte [[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|Effet de serre additionnel]], donc elles refroidissent le climat.

Comme on a un effet réchauffant dû à l’Effet de serre additionnel et un effet refroidissant dû aux aérosols additionnels, on cherche à connaître le réchauffement résultant en faisant la sommes des deux termes. On obtient ce résultat avec la carte [[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]

Quand on connaît le réchauffement résultant, on cherche à savoir dans quel espace physique de la terre la chaleur additionnelle est répartie et on trouve avec la carte [[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]] que 91% de la chaleur additionnelle va dans l'océan.

Fr-fr adulte carte 14 bilan énergétique

2023-11-26T16:15:19Z

Laurent Wargon : /* Conseil d'explication */

== Carte adulte #14 : Bilan énergétique ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_14_recto.png|400px]]<ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_07.pdf Chapitre 7, box 7.2 figure 1 du 6è rapport du GIEC]</ref>

 Ce graphique explique où va l’énergie qui s’accumule sur la terre
 à cause du forçage radiatif : elle réchauffe l’océan, fait fondre la
 glace, se dissipe dans le sol et réchauffe l’atmosphère.

</center>

== Explications ==

Sur le graphique, on peut voir plusieurs couleurs qui représentent, du haut vers le bas :
* En bleu clair, la couche supérieure de l'océan, entre 0 et 700 m
* En bleu foncé, la couche inférieure de l'océan, entre 700 m et 2 000 m
*En bleu très foncé, la couche inférieure de l'océan, en dessous de 2 000 m
* En gris, les différentes glaces
* En orange, les sols (hors glace)
* En violet, l'atmosphère

Le pointillé représente simplement le total.

L'échelle verticale est en zetta joules (<math>10^{21}</math> joules).
== Conseils pour l'animation ==
=== Version simplifiée ===
Cette carte peut être retirée pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]], en même temps que le [[Fr-fr_adulte_carte_15_forçage_radiatif|forçage radiatif]], les [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]], le [[Fr-fr_adulte_carte_41_permafrost|Permafrost]] et le [[Fr-fr_adulte_carte_42_ralentissement_du_gulf_stream|Ralentissement du gulf stream]].

=== Version complète ===

Dans le cas où on laisse cette carte, il faut se rappeler le premier principe de la thermodynamique : l'énergie se conserve. Il arrive que les participants dessinent les liens Bilan énergétique vers [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|hausse de la température de l'eau]] et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température de l'air]], puis des liens de hausse de la température de l'air vers [[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|fonte des glaciers]] et hausse de la température de l'eau vers [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|fonte de la banquise]] et [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|fonte des calottes glaciaires]]. En faisant ça, ils considèrent que l'air et l'eau se réchauffent, puis ils font fondre la banquise, les glaciers et les calottes. Or, si une calorie est passée par l’eau pour finalement contribuer à faire fondre la banquise par en dessous, alors elle n’est plus dans l’eau.

=== Conseil d'explication ===

Une astuce afin de simplifier l'explication de cette carte consiste à renommer les cartes qui suivent. Une augmentation de température est une augmentation d'énergie, et une fonte est également une augmentation d'énergie. Les cinq cartes deviennent alors Augmentation du niveau d'énergie de l'eau, de l'air, de la banquise... Et les participants comprennent qu'il faut mettre ces cinq cartes au même niveau.
Donc si une calorie qui est dans l’eau contribue à faire fondre la banquise, une fois que la banquise a fondu, cette calorie n’est plus dans l’eau. L’eau s’est refroidie. Dans ce cas, faut-il compter la calorie dans la partie « océan » ou « fonte de la glace » ? Réponse : dans la partie fonte de la glace. Car il y a conservation de l’énergie (premier principe de thermodynamique). On ne peut pas compter deux fois cette calorie.

On peut lire [[Fr-fr_adulte_cartes_10_15_14|ici une synthèse]] des cartes 10, 15 et 14.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|Fonte des glaciers]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_temp%C3%A9rature_eau|Hausse de la température de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_temp%C3%A9rature|Hausse de la température]] : Il est précisé au dos de la carte qu'il s'agit de la température de l'air.

== Autres liens possibles ==

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_41_permafrost|Permafrost]] : Si l'on veut rester dans la même logique de conservation de l'énergie, il faudrait faire le lien de fonte à partir de bilan énergétique. Cependant pour des raisons pratiques, on peut préférer faire le lien à partir de la [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température]].

== Pour aller plus loin ==
=== Chiffres ===
Les océans couvrent 71 % de la surface de la terre, avec en moyenne 4 km de profondeur. Si l’air était ramené à la même densité que l’eau, sa hauteur serait de 10 m. L’océan a une très forte masse volumique, ce qui explique qu’il absorbe la majorité de l'énergie liée aux GES émis par l’homme.

=== Vidéos ===
Présentation en [https://youtu.be/lFT5Mx0eK3U vidéo] de la carte par Rodolphe Meyer ([https://www.lereveilleur.com/ Le Réveilleur])

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_14_energy_budget]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 15 forçage radiatif

2023-11-26T16:14:54Z

Laurent Wargon : /* Conseils pour l'animation */

== Carte adulte #15 : Forçage radiatif ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_15_recto.png|400px]]

 Le forçage radiatif est un indicateur employé par les scientifiques pour mesurer l'effet réchauffant ou refroidissant d'un facteur donné sur le système terre/atmosphère. C'est l'écart généré par ce facteur entre l'énergie absorbée et l'énergie émise par la terre, qui provoque un réchauffement global (forçage positif) ou un refroidissement (forçage négatif). Il mesure la perturbation causée par un facteur sur l'équilibre thermique.
</center>

== Explications ==

Le forçage radiatif mesure l'effet sur le climat d'un facteur donné en termes de réchauffement ou de refroidissement global par rapport à l'équilibre thermique.

Quand la température de la terre est à l'équilibre, l'énergie rayonnée vers l'espace et l'énergie reçue par la terre est en quantité égale (conformément à loi de conservation de l'énergie). Le bilan thermique est alors nul et la température est stable. Si un facteur vient déséquilibrer ce bilan, la terre se réchauffe ou se refroidit. Le forçage radiatif permet par exemple de savoir que la concentration en CO2 ou la quantité d'aérosol, dans un contexte donné, se traduisent par une certaine quantité d'énergie en plus ou en moins par rapport à l'équilibre. Il est mesurée en Watt par mètre carré (W/m2) au niveau de la surface de séparation conventionnelle entre l'atmosphère et l'espace.

Au moment où la carte a été édité, le GIEC annonçait un déséquilibre thermique de 2,8 W/m2, ce qui signifie que l'énergie du système terre/atmosphère présente un excédent de 2,8 W par seconde et par m2 sur toute sa surface.

Sur le graphique principal, on voit les différentes composantes du forçage radiatif de 1750 à nos jours (en variation par rapport à la situation d'équilibre de 1750: forçage radiatif = 0) :
*dans la partie du haut, les effets réchauffants (forçage radiatif positif)
*dans la partie du bas, les effets refroidissants (forçage radiatif négatif)

L'effet de serre ({{CO2}} + Other WMGHG (autres GES) + Trop {{O3}} (ozone troposphérique)) représente un forçage positif de 3,8 <math>W/m^2 </math> . Il est donc dans la partie supérieure du graphique.

Les aérosols (Effet direct + effet indirect) et les volcans et le changement d'affectation des sols ont un effet refroidissant, et sont donc dans la partie inférieure du graphique.

Pour plus de détail sur ce graphique, voir le détail poste par poste en fin de page.

Le graphe secondaire de droite représente le forçage radiatif sur deux siècles et demi (historique et projections). Dans le 6e rapport du GIEC, le forçage radiatif vaut 2,8 <math>W/m^2 </math>. Les valeurs du forçage en 2100 ont donné leur nom aux 5 scénarios du GIEC (SSP1-1.9 ; SSP1-2.6 ; SSP2-4.5 ; SSP3-7.0 ; SSP4-8.5). On retrouve les couleurs de ces scénarios dans les graphiques des cartes n°5, 11, 15, 21, 22 et 24.

Pour plus de détail sur ce graphique, voir la fiche thématique sur les scénarios RCP.

== Conseils pour l'animation==

* Cette carte est à enlever pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]] du jeu (de même que les cartes 10 - 15 - 41 et 42).
*Avec les [[Fr-fr_adulte_carte_29_ptéropodes_et_coccolithophores|ptéropodes et coccolithophores]], cette carte est celle qui marque le plus les participants. Il est important de bien l'expliquer. Une façon de la dédramatiser est de dire que le forçage Radiatif est juste une mesure.
*Pour expliquer cette carte, on peut reprendre la métaphore de la carte "Effet de serre". D'un coté, la couverture autour de la Terre s'épaissit, c'est l'effet de serre, donc on accumule en énergie. D'un autre coté, la pièce se refroidit, ce sont les aérosols, on perds en énergie. Que se passe-il ? Fait-il plus chaud ou moins chaud sous la couette ? Le forçage radiatif est simplement la mesure de l'impact des deux. On voit que l'effet de serre est plus important, donc dans l'ensemble, l’énergie s'accumule sous la couette.
*Le nom de la carte peut faire peur, mais il manifeste simplement un rayonnement qui a été modifié. Renommer cette carte permet de la simplifier. On pourrait l'appeler "Rayonnement modifié par l'homme sur la Terre" ou "Rayonnement forcé"
*Avec un public qui est en demande d'explications techniques, on pourra poser la question suivante : si toutes les émissions anthropiques étaient stoppées d'un coup ? pour pouvoir répondre à cette question, il faut avoir une bonne idée des temps de résidence des différents gaz dans l'atmosphère (ci-dessous). La réponse est donc : avec la disparition des aérosols additionnels, le forçage va augmenter dans un premier temps, puis avec la disparition du méthane additionnel, le forçage va diminuer et enfin on va obtenir un forçage stabilisé.
**{{CO2}} : demie vie de 100 ans
**le méthane : demie vie de 12 ans
**les aérosols : environ 3 mois !
*On peut aussi assimiler le forçage radiatif à un thermostat de lieu d'habitation, depuis l'usage des énergies fossiles, le thermostat n'a pas cessé d'augmenter et il faudra obtenir le zéro émission net pour stabiliser ce thermostat.
* On peut lire [[Fr-fr_adulte_cartes_10_15_14|ici une synthèse]] des cartes 10, 15 et 14.

==Correction ==

===Causes ===

*[[Fr-fr_adulte_carte_10_a%C3%A9rosols|Aérosols]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|Effet de serre additionnel]]

===Conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]]

==Autres liens possibles==

===Autres causes===

*[[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]] et [[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|déforestation]] : Quand la banquise fond, une surface blanche est remplacé par une surface bleu marine, qui à un [[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] plus faible, donc absorbe plus d'énergie. Quand la forêt est coupé et remplacé par une prairie, c'est l'inverse, on remplace une surface sombre (les feuillages), par une surface claire (la prairie). Au total l'artificialisation des sols a un effet refroidissant sur le climat.

==Pour aller plus loin ==

La terre reçoit de l'énergie du Soleil (flux jaune de 340 <math>W/m^2 </math>) et en réémet vers l'espace par réflexion (flux jaune de 100 W/m²) et sous forme d'infrarouges (flux rouge de 239 <math>W/m^2 </math>). En temps normal, la terre est en équilibre thermique et sa température est constante.
[[Fichier:Figure 7-2.jpg|néant|vignette|Représentation schématique des flux énergétique avec et sans l'influence des nuages.<ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_07.pdf Figure 7.2 du Chapitre 7 du 6è rapport du GIEC.]</ref>]]

On appelle forçage radiatif tout ce qui lui fait quitter cet équilibre thermique, que ce soit d'origine naturelle (soleil, volcans) ou anthropique (aérosols, GES).

Attention : on a simplifié la définition à des fins pédagogiques. Une définition rigoureuse serait la suivante : Le forçage radiatif est la mesure du déséquilibre entre l'énergie qui arrive chaque seconde sur Terre et celle qui repartirait si la température était restée fixe depuis 1750.
Comme la température de la terre a augmenté entre temps, le delta entre les échanges de chaleur instantanés a diminué. De la même façon, en 2050, dans le scénario SSP1-2.6, le forçage sera de 2,6 <math>W/m^2 </math>, mais la température se sera stabilisée, ce qui veut dire que le delta entre l'énergie entrante et sortant sera nul.

=== Points clés===

* La carte n°15 laisse croire qu’il arrive 2,8 <math>W/m^2 </math> d’énergie de plus qu’il n’en sort, à chaque instant. Il n’en est rien ! Cette définition est celle du « bilan radiatif » et sa valeur est presque nulle : il entre autant d’énergie qu’il n’en sort (ou alors 0,8<math>W/m^2 </math><ref name=":0">von Schuckmann, K., Minère, A., Gues, F., Cuesta-Valero, F. J., Kirchengast, G., Adusumilli, S., Straneo, F., Allan, R., Barker, P. M., Beltrami, H., Boyer, T., Cheng, L., Church, J., Desbruyeres, D., Dolman, H., Domingues, C. M., García-García, A., Giglio, D., Gilson, J. E., Gorfer, M., Haimberger, L., Hendricks, S., Hosoda, S., Johnson, G. C., Killick, R., King, B., Kolodziejczyk, N., Korosov, A., Krinner, G., Kuusela, M., Langer, M., Lavergne, T., Lawrence, I., Li, Y., Lyman, J., Marzeion, B., Mayer, M., MacDougall, A. H., McDougall, T., Monselesan, D. P., Nitzbon, J., Otosaka, I., Peng, J., Purkey, S., Roemmich, D., Sato, K., Sato, K., Savita, A., Schweiger, A., Shepherd, A., Seneviratne, S. I., Simons, L., Slater, D. A., Slater, T., Smith, N., Steiner, A., Suga, T., Szekely, T., Thiery, W., Timmermans, M.-L., Vanderkelen, I., Wjiffels, S. E., Wu, T., and Zemp, M.: Heat stored in the Earth system 1960–2020: Where does the energy go?, Earth Syst. Sci. Data Discuss. [preprint], <nowiki>https://doi.org/10.5194/essd-2022-239</nowiki>, in review, 2022.</ref> maximum pour prendre en compte le temps de mise à l’équilibre à cause du réchauffement). Dans le rapport du GIEC, le forçage radiatif est le déséquilibre de flux d’énergie qui existerait si on avait interdit à la surface de la Terre (ou des océans) de se réchauffer par rapport aux valeurs qui existaient en 1750. Mais la surface de la Terre s’est réchauffée (d’environ 1°C) et le « bilan radiatif », à ne pas confondre avec le forçage radiatif, est presque nul. La légende de la figure 8.18 page 699 du 5è rapport du GIEC, au verso de la carte n°15, doit se comprendre comme le flux d’énergie qui ne serait pas restituée à l’espace si la surface de la Terre étaient restée bloquée à sa température de 1750. Comme le bilan radiatif est nul, ce flux d’énergie, appelé « forçage radiatif », est celui qui a réchauffé la Terre.

*Il existe une manière simple et graphique d'expliquer le forçage radiatif en reprenant l'image de la carte [[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|effet de serre]]. Notons les flèches de la carte de 1 à 4 (1 pour réflexion, 2 pour insolation, 3 pour infrarouge, et 4 pour la flèche effet de serre). Rajoutons aussi une valeur 5 qui est la quantité d'énergie émise par rayonnement infrarouge à la surface de la Terre. Tout d'abord, il faut dire que chaque corps chaud émet un rayonnement. Plus le corps est chaud, plus il rayonne et renvoie de l'énergie. La quantité d'énergie qui arrive sur terre vaut 2-1. La quantité d'énergie qui sort de la Terre est 3. La quantité d'énergie émise par la terre en rayonnement infrarouge est 5. En 1750, ce qui rentrait valait ce qui sortait, donc 2-1 = 3. On est à l'équilibre. L'effet de serre s'amplifiant, la flèche 4 grossit. C'est la contribution de 2,8 <math>W/m^2 </math>. D'une autre coté, les aérosols augmente la taille de la flèche 1. C'est le <math> -1 </math> car c'est de la quantité d'énergie qui n'arrive pas sur Terre.

*Pour comprendre le schéma précédent, on peut regarder les valeurs directement. Voici un tableau permettant de présenter les valeurs de bilan radiatif :

{| class=\"wikitable\"
!
!Source
!1750
! 2020
|-
| rowspan=\"3\" |Recep. surface Terre
| ESoleil
|340
|340
|-
|
|ERefl
|99
|100
|-
|
|ESurf
|160
|159
|-
|
|EAbs
|81
|81
|-
| rowspan="\"3\"" |Émis surface Terre
|EEmisSurf
|502
|504.3
|-
|

|ESerre
|342
|345.8
|-
|
|EEspace
|241
|240
|-
| rowspan="\"2\"" |Total surface Terre
|ERechau
|502
|504.8
|-
|
|ERefroi
|502
|504.3
|}

Les valeurs présentés dans le tableau en <math> W/m^2 </math> sont les suivantes :
*ESoleil : l'énergie émise par le soleil qui arrive au sommet de l'atmosphère
*ERefl : l'énergie émise par le soleil renvoyé dans l'espace (effet albédo)
* ESurf : l'énergie émise par le soleil qui arrive a la surface de la Terre
* EAbs : l'énergie émise par le soleil absorbée par l'atmosphère
*EEmisSurf : l'énergie émise par la surface de la Terre (rayonnement, évaporation, chaleur latente)
*ESerre : l'énergie renvoyée sur Terre par l'atmosphère (effet de serre)
*EEspace : l'énergie renvoyée vers l'espace par l'atmosphère
*ERechau : l'énergie qui réchauffe la surface de la Terre (ERechau = ESurf + ESerre)
*ERefroi : l'énergie qui refroidit la surface de la Terre (ERefroi = EEmisSurf)

On a donc ERechau = ESurf + ESerre, et ERefroi = EEmisSurf.
Le bilan radiatif sur la période 1971-2020 est ERechau2020 - ERefroi2020 qui vaut donc <math> 0.5 W/m^2 </math><ref name=":0" />, atteignant <math> 0.8W/m^2 </math><ref name=":0" /> sur la période 2006-2020, \tet le forçage radiatif vaut ERechau2020 - ERefroi1750 qui vaut donc <math> 2.8 W/m^2 </math>.

*Cette carte est à enlever pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]].

===Détail poste par poste===

====Effets réchauffants====

*Solar : l'intensité des tâches solaires varie dans le temps, avec une période de 11 ans. D'où les petites bosses.
*Black Carbon on snow : Le carbone noir est de la suie (voir carte [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]]) qui se dépose sur la neige qui est blanche, et par effet d'[[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]], ça réchauffe.
*Contrails : Les Contrails sont les trainées des avions dues aux [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]] et à la vapeur d’eau présente et émise. Ces trainées sont comme des nuages artificiels (des cirrus, en l'occurrence, vu leur altitude et leur forme). A cette altitude, l'effet réchauffant des nuages ([[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|effet de serre]]) l'emporte sur l'effet refroidissant ([[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]]).
*Strat {{H2O}} [stratospheric water vapor] : les avions brûlent du kérozène pour se propulser. Cette combustion, comme toute combustion, dégage du {{CO2}} et de la vapeur d’eau. D’habitude, on ne compte pas la vapeur d’eau dans l’empreinte carbone des hydrocarbures car ces molécules d’eau sont destinées à rester une à trois semaines dans l’atmosphère avant d’être lavées par la pluie. Concernant les avions, c’est un peu différent car ils volent à une altitude, proche de la stratosphère, où comme son nom l’indique, l’air est stratifié. Il n’y a pas de mouvements convectifs verticaux, presque pas de nuages, pas de pluie. Quand la vapeur d’eau est émise par les avions, elle va donc pouvoir rester là plusieurs années et à ce moment-là, on peut commencer à prendre en compte son effet de serre.
*Tropospheric {{O3}} [Tropospheric Ozone] : Ozone troposphérique. L’ozone, c’est comme le cholestérol : il y a le bon et le mauvais. Le « bon ozone », c’est l’ozone stratosphérique, c’est-à-dire celui de la [[Fr-fr_expert_carte_138_trou_dans_la_couche_d_ozone|couche d'ozone]], très haut dans l’atmosphère. Il nous protège des rayons ultraviolets du soleil. Le « mauvais ozone », c’est l’ozone troposphérique, c’est celui qui est au niveau du sol, dans la « pollution à l’ozone », particulièrement dans les villes par forte chaleur. L’ozone est un gaz à effet de serre, donc comme nos activités en produisent, sa présence occasion un forçage radiatif positif. Pour autant, on ne parle pas de l’ozone dans les bilans carbone. C’est parce que nous n’en produisons pas directement. On produit par-contre des précurseurs de l’ozone comme les oxydes d'azote (NOx), les composés organiques volatils (COV), le méthane ({{CH4}}) et le monoxyde de carbone (CO).
*Other WMGHG [Well Mixed GreenHouse Gases] : Les autres GES bien mélangés, ou GES à longue durée de vie (c’est synonyme car s’ils ont une longue durée de vie, alors ils ont le temps de bien se mélanger) sont principalement le méthane, le protoxyde d’azote et quelques autres gaz comme des HFC.
*{{CO2}} : On voit bien ici, que c’est quantitativement l’élément principal.

====Effets refroidissants ====
*Land Use : Usage des sols. Par exemple, quand on déforeste, on remplace une surface vert foncé par une surface beige clair. Par effet [[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]], ça refroidit la terre.
*Aer – Rad Int. [Aerosols – Radiation Interaction] : Interaction Aérosols-Rayonnement. C’est l’interaction des aérosols avec les rayons du soleil. En clair, c’est l’effet occultant. Ils empêchent les rayons du soleil d’arriver au sol. On dit aussi que c’est leur effet direct.<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=209 Définition de l'interaction aérosols-rayonnement, glossaire du rapport 5, groupe de travail 1]</ref>
*Aer – Cld Int. [Aerosols – Clouds Interaction] : Intéraction Aérosols-Nuage. Les aérosols sont un noyaux de condensation des nuages qui permet leur fabrication. <ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=209 Définition de l'interaction aérosols-nuages, glossaire du rapport 5, groupe de travail 1]</ref> C’est l’effet indirect des aérosols.
*Volcanic : les grosses éruptions volcaniques envoient des cendres jusque dans la stratosphère. Les cendres qui sont dans la troposphère sont lavées par la pluie en une à trois semaines, mais celles qui atteignent la stratosphère restent beaucoup plus longtemps. En effet, comme son nom l’indique, dans la stratosphère, l’air est stratifié, c’est-à-dire stable verticalement. Il n’y a pas de mouvements convectifs verticaux, mais il y a des courants horizontaux très puissants, les jetstreams, qui mélangent ces cendres sur l’ensemble de la surface de la terre. Le résultat est un refroidissement de la terre pendant quelques mois à quelques années. Le phénomène est similaire à celui des aérosols, c’est juste que l’origine des aérosols n’est pas la même
*Stat. {{O3}} [stratospheric Ozone] : Ozone stratosphérique. L’ozone de la stratosphère, le « bon ozone », qui nous protège des ultraviolets. Comme la quantité d’ozone a diminué à cause des CFC (c’est le [[Fr-fr_expert_carte_138_trou_dans_la_couche_d_ozone|trou dans la couche d'ozone]]), l’effet de serre de cet ozone a logiquement diminué. C’est cela qu’on voit sur cette partie du graphe.

===RCP===
RCP est un sigle pour '''R'''epresentative '''C'''oncentration '''P'''athways. Ce sont les différents scénarios du 5è rapport de synthèse du GIEC.
 Les RCP permettent d'estimer des concentrations de gaz à effet de serre et d'aérosols qui peuvent être convertis de manière approximative en <math> W/m^2</math>. Les équations approximatives qui permettent de faire cela existent pour le {{CO2}} (en log) le {{CH4}} (quadratique) etc. Le forçage n'est pas prescrit aux modèles de climat, on leur impose soit une évolution des concentrations (quand ils ne représentent pas le cycle du carbone) soit une évolution des émissions (dans ce cas ils calculent aussi les rétroactions du cycle du carbone). Le forçage est le résultat du calcul du code radiatif atmosphérique propre à chaque modèle qui n'est pas un calcul parfait (raie par raie) mais simplifié (bande par bande).

===SSP ===
SSP est un sigle pour '''S'''hared '''S'''ocioeconomic '''P'''athways. Ce sont les différents scénarios du 6è rapport de synthèse du GIEC.

===Contenus de vulgarisation du sujet===
*Article : [https://bonpote.com/forcage-radiatif-a-la-base-du-changement-climatique/ Forçage radiatif : à la base du changement climatique - par Bonpote]
*Vidéo : [https://www.youtube.com/watch?v=Oj2uT2kzY4Q#t=46m56s LIVE Climat, énergie et nucléaire avec Le Réveilleur, 47ème minute]

==Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_15_radiative_forcing]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 10 aérosols

2023-11-26T16:13:52Z

Laurent Wargon : /* Conseils pour l'animation */

== Carte adulte #10 : Aérosols ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_10_recto.png|400px]]

Rien à voir avec les bombes aérosols.
Les aérosols sont une pollution locale,
comme le dioxyde de soufre, qui vient de la
combustion imparfaite des énergies fossiles.
Ils sont mauvais pour la santé et ils ont par
ailleurs une contribution négative au forçage
radiatif (ils refroidissent le climat).
</center>

== Définitions ==

Les aérosols sont des particules solides ou liquides en suspension dans l’air, dont la taille varie généralement de quelques nanomètres à dix micromètres et qui séjournent dans l’atmosphère plusieurs heures au moins. Les aérosols peuvent être d’origine naturelle ou humaine (par le biais des [[Fr-fr_adulte_carte_4_transport|transports]] ou de [[Fr-fr_adulte_carte_2_industrie|l'industrie]]). Ils peuvent influer sur le climat de diverses façons : [[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif#Effets_refroidissants|directement]], par diffusion ou absorption du rayonnement et [[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif#Effets_refroidissants|indirectement]] en agissant comme des noyaux de condensation des nuages ou des noyaux glaciogènes, en modifiant les propriétés optiques et la durée de vie des nuages.

== Conseils pour l'animation ==
Cette carte mérite d'être supprimée la plupart du temps, sauf à ce que les participants aient un bon niveau, qu'ils aient du temps, et que l'animateur maîtrise le sujet. 
On peut utiliser la carte n°13 pour expliquer cela : Les aérosols jouent principalement sur les flèches orange (ils augmentent la taille de la flèche "Réflexion" alors que l'effet de serre additionnel joue sur les flèches rouges (il augmente la taille de la flèche "Effet de serre" qui revient vers la terre).

On peut lire [[Fr-fr_adulte_cartes_10_15_14|ici une synthèse]] des cartes 10, 15 et 14.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_5_énergies_fossiles|Énergies Fossiles]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]] Ce qui est expliqué au dos de la carte 10 et dans la nouvelle version de la carte 15 (> oct 2018) : Les aérosols refroidissent le climat. Voir les fiches thématiques sur les aérosols et sur le forçage radiatif.
* [[Fr-fr_adulte_carte_38_sant%C3%A9_humaine|Santé humaine]] Bien que les aérosols ne soient pas les seuls à rentrer dans la catégorie \"Particule fines\", chaque année, 391 000 personnes dans les pays de l'UE décèdent de la pollution de l'air<ref>[https://www.eea.europa.eu/fr/highlights/la-pollution-atmospherique-reste-trop Agence Européene pour l'Environemment ''La pollution atmosphérique reste trop élevée dans l’ensemble de l’Europe'']</ref>, et elle cause 1.1 millions décès prématurés en Inde et en Chine<ref>[https://www.sciencesetavenir.fr/nature-environnement/l-inde-rattrape-la-chine-en-nombre-de-morts-de-la-pollution_110560 Science et avenir, ''L'Inde rattrape la Chine en nombre de morts de la pollution'']</ref>.

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_3_utilisation_des_bâtiments|Utilisation des bâtiments]] Les bâtiments émettent peu d'aérosols de manière directe. Les seules émissions significatives sont les feux de cheminée. A Chamonix, 85% des particules fines présentes dans l'atmosphère proviennent de chauffage au bois<ref>[https://www.lemonde.fr/pollution/article/2016/12/08/dans-la-vallee-de-chamonix-le-chauffage-au-bois-est-le-principal-coupable-de-la-pollution_5045636_1652666.html Le monde, ''Dans la vallée de Chamonix, le chauffage au bois est le principal coupable de la pollution'']</ref>.

== Pour aller plus loin ==

=== Origine des aérosols anthropiques ===
Quand on parle des aérosols, ici, on parle d’une pollution locale qui est occasionnée par la combustion incomplète d’hydrocarbures. Quand nous brûlons des énergies fossiles, la combustion produit du CO2 et de la vapeur d’eau et si elle était parfaite et complète, il n’y aurait que ces deux gaz comme produit. Mais les hydrocarbures que nous brûlons ne sont pas purs et la combustion n’est pas complète. Résultat : des gaz polluants comme les {{NOx}} ou le monoxyde de carbone et des aérosols comme le carbone noir (la suie) ou le sulfure d’hydrogène sont également émis.

=== Aérosols naturels ===
Si les nuages existaient déjà avant l’ère industrielle, c’est que les aérosols existent à l’état naturel. Ce sont par exemple des grains de sable microscopiques, des cristaux de sel, des composés organiques volatiles (COV) comme des microorganismes arrachés pas le vent sur les feuilles des arbres. Les microgouttelettes d’eau qui composent les nuages ne peuvent se constituer que sur un noyau de condensation comme un aérosol, par exemple.

=== Incertitude liée au calcul de l'influence des aérosols ===
Bien qu'on pense que les aérosols refroidissent le climat en moyenne, leur contribution totale est la résultante d'effet réchauffant et refroidissant avec une grande incertitude. La somme des deux est donc très soumise à l'incertitude. L'article de Futura Science [https://www.futura-sciences.com/planete/dossiers/climatologie-tant-incertitudes-previsions-climatiques-638/ ''Pourquoi tant d'incertitudes sur les prévisions climatiques ?''] permet de bien comprendre l'origine de ces incertitudes.

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_10_aerosols]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte cartes 10 15 14

2023-11-26T16:07:35Z

Laurent Wargon : résumé des cartes 10 15 14

Les aérosols sont issus de la combustion imparfaite des énergies fossiles, il s'agit de très petites particules solides ou liquides présente dans l'atmosphère. Elles sont mauvaises pour la santé. Comme elles se placent entre le soleil et la terre, elles augmentent la quantité de Réflexion que l'on peut voir sur la carte "Effet de serre additionnel", donc elles refroidissent le climat.

Comme on a un effet réchauffant dû à l’Effet de serre additionnel et un effet refroidissant dû aux aérosols additionnels, on cherche à connaître le réchauffement résultant en faisant la sommes des deux termes.

Quand on connaît le réchauffement résultant, on cherche à savoir dans quel espace physique de la terre la chaleur additionnelle est répartie et on trouve avec la carte Bilan énergétique que 91% de la chaleur additionnelle va dans l'océan.

Animation

2023-11-17T14:33:53Z

Laurent Wargon : /* Ice breaker */ on ne se masse plus le lobe de l'oreille !

Chaque animateur va animer sa partie de manière différente. Cependant, il existe une trame qu'il ne faut pas modifier

= Introduction =

== Ice breaker ==

Il peut être utile de démarrer par une entrée en matière qui détend l’atmosphère : faire un tour de prénom, se présenter brièvement, faire un jeu de l’évolution, organiser un jeu de la bombe et du bouclier, etc

== Briefing et démarrage ==

Le briefing des équipes est rapide car il suffit de leur expliquer qu’il faut remettre les cartes dans l’ordre des causes et des effets. Insistez aussi sur l’importance de la collaboration au sein de l’équipe : il faut que tout le monde participe (à vous de veiller à ce que ce soit le cas, également). Donnez-leur enfin des éléments de timing. Pour démarrer, il est conseillé de mélanger les cartes du lot n°1 sur la table (sinon elles sont presque dans l’ordre) et de ne pas donner d’instruction pour ce qui est de lire le verso des cartes. De cette façon, les équipes vont plus facilement tomber dans le piège de la banquise qui ne fait pas monter le niveau de l’eau. Une fois que toutes les cartes du lot 1 sont placées (en général en ligne), et pas avant, dites-leur de lire le verso. Se tromper et se corriger est très efficace pour l’apprentissage, c’est pour ça qu’il y a un piège au début.

= Partie intellectuelle =

La première phase consiste à placer l’ensemble des 42 cartes et à dessiner les flèches entre les cartes. Distribuer les lots au fur et à mesure que les cartes du lot précédent sont positionnées correctement. A partir du lot 3 ou 4, il faut commencer à dessiner les flèches. Afin que vous ayez un repère, la « ligne » composée des cartes 21 (température), 17 (T° de l’eau), 16 (glaciers),
18 (banquise) et 19 (calottes) doit se situer à peu près la moitié de la longueur de la table. Si ce n’est pas le cas, l’équipe aura du mal à mettre toutes les autres cartes en aval. Il est donc temps, vers le lot 3 ou 4, de leur suggérer de compacter les cartes sur le début de la fresque.

'''Il est conseillé d’intervenir le moins possible pendant cette phase.''' Toutes les informations sont au dos des
cartes, donc ils ont de quoi s’en sortir. Vous pouvez éventuellement suggérer aux participants de relire une carte quand vous devinez qu’ils ne l’ont manifestement pas fait et de la lire à voix haute pour que tous les membres du groupe entendent les explications. Important : passer le moins de temps possible sur chaque table. Identifiez rapidement là où ça cafouille, proposez aux participants de relire une à trois cartes et passez à la table suivante.

Une astuce s’ils s’enlisent : « lisez le verso des cartes et cherchez si vous trouvez les intitulés d’une autre carte. Si c’est le cas, c’est qu’il y a un lien. »

Dans le cas où certains participants commencent à en avoir marre du jeu, proposez leur de commencer la partie suivante.

= Partie créative =

== Présentation ==

A un tiers du temps imparti (vous avez une marge pour déraper jusqu’à la moitié du timing), il est l’heure de passer à la phase artistique. Cette phase est importante dans le processus d’apprentissage car elle permet de s’approprier le travail réalisé, de faire travailler une autre partie de son cerveau, de laisser d’autres profils s’exprimer (certains sont plus à l’aise dans cet exercice que dans le précédent). A vous, donc de les motiver et de leur faire prendre au sérieux cette étape.

== Concours ==

=== Principe ===

Pour motiver les participants à jouer le jeu de la phase créative, une bonne solution est de les mettre en concurrence et de faire un concours entre les tables. C’est à celle qui fera la plus belle fresque (la théorie, dans ce cas, on s’en fiche).
Le jury peut être le ou les animateurs ou bien les participants eux-mêmes. Dans ce dernier cas, demandez-leur de dessiner un cadre sur leur fresque pour que les autres participants puissent voter avec une croix. Chacun a une seule voix et on ne peut pas voter pour sa propre fresque.

Astuces pour matérialiser le vote : chacun met sa main sur une fresque et on compte (ça évite la triche !). Les vainqueurs ont gagné le droit de… faire un pitch devant tout le monde !

=== Objection ===

Il est parfois objecté qu’il n’est pas congruent d’utiliser le mode compétitif pour animer la fresque alors que par ailleurs, on prône la collaboration et l’entraide pour tenter de sauver le monde.
L’association n’a pas de position sur ce point. On peut être contre l’idée d’utiliser le mode compétitif, mais on peut aussi considérer que la compétition est une émulation forte entre les équipes et qu’elle sert le caractère ludique. Lorsqu’elle a lieu dans un cadre ludique ou sportif, elle n’a rien à voir avec celle dont on parle dans le domaine économique. Pour conclure, et pour être cohérent avec l’organisation « Swarmwise », c’est à l’animateur de décider du mode d’animation. Dans le cas d’un évènement avec plusieurs animateurs, c’est l’avis du coordinateur qui prévaut. Il peut décider d’imposer le concours, de l’interdire ou de laisser chaque animateur choisir.

=== Choix du titre ===
Le choix du titre est un moment crucial dans le déroulé de la Fresque. Il intervient au cours de la phase créative, mais il faut penser à prévenir les participants depuis le début pour qu’ils laissent une surface libre pour l’écrire. Le choix du titre est souvent le moment où les participants vont mettre des mots pour la première fois sur ce qu’ils ont ressenti en apprenant tout ça sur le climat. Les premières idées de titre sont souvent très noires (« la fin du monde », « la destruction de l’Homme par l’Homme », etc.). Ne les en dissuadez pas, c’est important que chacun exprime son ressenti à ce moment précis. L’équipe décidera sûrement d’elle-même, en intelligence collective, de choisir un titre plus « positif ».

= Pitch =

Le pitch consiste à faire un exposé sur le changement climatique en utilisant la fresque fraîchement réalisée accrochée à un mur. Dans le cas où il y a un concours entre les équipes, ce sont les gagnants qui font le pitch. Sinon, c’est l’équipe qui le souhaite. Évitez de faire faire un pitch à chacune des équipes, sinon ça va être long et ennuyeux car ça risque d’être N fois la même chose. Si les équipes souhaitent vraiment toutes participer, alors demandez-leur de parler d’une seule carte/lien qui les a marqués plus que les autres, ou de leur titre.

= Debriefing =

== Présentation ==

Le débriefing est la partie la plus importante de l’animation. A la limite, le début a juste servi à ce que le débat qui suit ait lieu, qu’il soit intéressant, que les participants aient les bonnes informations et qu’ils soient dans de bonnes dispositions.

Il est compliqué de donner des conseils pour animer le débat, car c’est le talent de l’animateur qui va tout faire, ses connaissances, sa sensibilité et son expérience de l’animation sur ces sujets. Voici quand même quelques éléments :
* Ne pas trop intervenir et laisser les participants prendre la parole. Il ne faut pas que le débat devienne une session de questions-réponses avec l’expert. Si on se dirige vers ça, pourquoi pas pendant 10 minutes, mais ensuite il faut lancer un tour de table pour que les participants deviennent plus actifs et s’expriment à leur tour.
* Faire circuler la parole et faire attention à qui a levé la main et dans quel ordre. A la limite, si l’animateur se contente de faire la distribution de la parole, c’est déjà très bien. Il faut éventuellement instaurer des règles de communication non-verbale comme présenté sur l'image ci dessous.
[[File:CommunicationNonVerbale.jpg]]

== Solution ==

Certains joueurs expriment le regret de ne pas aborder les solutions après un constat si pesant, voir déprimant. C’est un choix assumé de l’auteur de ne pas proposer de solution dans la Fresque.
Les raisons sont multiples :

La première est que les solutions ne sont pas de la même nature que le constat scientifique. L’ensemble des données de la Fresque viennent des rapports du GIEC et sont incontestables. Les solutions, elles, sont d’ordre politique, elles sont subjectives et doivent donner lieu à des débats. Cela serait complètement artificiel d’ajouter des cartes de solutions et cela desservirait la crédibilité de l’outil dont le plus bel éloge qu’on ait pu lui faire est « qu’il n’est pas partisan ».

La seconde est que les solutions qui nous viennent à l’esprit dépendent beaucoup de notre niveau de conscience sur les sujets de l’environnement. On pense d’abord aux énergies renouvelables, puis on lit Philippe Bihouix et on réalise qu’il n’y aura pas assez de minerais pour faire les éoliennes et les panneaux photovoltaïques pour remplacer le fossile. On comprend alors qu’il va plutôt falloir investir dans l’efficacité énergétique. Mais là encore, en lisant William Stanley Jevons (Paradoxe de Jevons ou effet rebond) ou François Roddier (Thermodynamique de l’évolution), on comprend que tous les gains en efficacité vont juste permettre de faire accélérer l’économie et ne nous empêchera pas d’aller dans le mur. Et surtout, on n’a gagné que 1 % par an sur de plan de l’efficacité énergétique depuis des décennies et cela n’est pas à la hauteur de l’enjeu. On se met alors à remettre en cause la croissance économique, la notion de PIB, voire on s’en prend à la croissance de la population mondiale. Enfin, quand on a lu le rapport au club de Rome ou les livres de Pablo Servigne, on est mûr pour parler d’effondrement.

Voici, en quelques étapes, le cheminement de beaucoup de militants du climat. C’est un parcours individuel et il est important de respecter le rythme de chacun. Parler de décroissance à quelqu’un qui n’en est qu’au début de la prise de conscience, c’est prématuré et contre-productif. On peut déclencher des réactions de rejet. C’est donc à l’animateur de guider les participants au cours du débriefing, en s’adaptant à leur niveau de prise de conscience et à leurs sensibilités.

== Conseil pour lancer le débat ==

La plupart du temps, le plus dur est de lancé le débat. Ensuite, les participants se répondent entre eux. Voici quelques méthodes permettant de lancer le débat :
* Demander la carte qui les a le plus marqué, et pourquoi
* Demander ce qu'il en tire comme information et comme prochaine action
* Évaluer l'optimisme du groupe à la question climatique en levant la main plus ou moins haut, puis demander a certains extrêmes de présenter leur idée.

[[en:Facilitation]]

Fr-fr adulte carte 30 sécheresses

2023-10-26T07:53:19Z

Laurent Wargon :

== Carte adulte #30 : Sécheresses ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_30_recto.png|400px]]
 La perturbation du cycle de l'eau peut amener plus ou moins d'eau. Moins
 d'eau, c'est une sécheresse. On estime ainsi que les sécheresses pourraient
 se multiplier à l’avenir.
</center>

== Explications ==

Une sécheresse est une période de temps anormalement sec suffisamment longue pour causer un grave déséquilibre hydrologique. On peut parler de sécheresse agricole si l'on mesure l'humidité du sol ou de sécheresse météorologique dans le cas d'une baisse de précipitation. Une mégasécheresse est une sécheresse persistante et étendue, d’une durée très supérieure à la normale (en général, une décennie ou plus)<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=216 Glossaire du rapport 5, groupe de travail 1]</ref>. Le manque de pluie et l'évaporation sur le sol sont les causes des sécheresses.

Sur la carte du monde représentée par régions (hexagones) (issue 6è rapport de synthèse du GIEC), les zones vertes subissent une diminution des sécheresses, les zones orange une augmentation. Le nombre de points représente le degré de confiance dans la contribution humaine au changement observé :

'''<big>...</big>''' <big>: Haut</big>

<big>'''..''' : Moyen</big>

'''<big>.</big>''' <big>: Faible</big>[[Fichier:AR6TS-P146FR.png|néant|vignette|Impact et niveau de confiance par région du monde.]]

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_20_perturbation_cycle_eau|Perturbation du cycle de l'eau]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|Crues]] : Voir la carte 26 : Si le sol a été durci par une sécheresse, c'est pire car l'eau ruisselle.
* [[Fr-fr_adulte_carte_32_baisse_rendements_agricoles|Baisse des rendements agricoles]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_35_incendies|Incendies]]

== Autres lien possibles ==

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_12_puits_de_carbone|Puits de carbone]] : Si la pénurie de précipitations se produit au cours de la période de croissance de la végétation, il y a alors une diminution de la photosynthèse et donc une diminution de la capacité du puits de carbone. En Europe, en 2018, les puits de carbone ont baissé de 18 %. <ref>https://www.icos-cp.eu/drought-special-issue-french</ref>

== Pour aller plus loin ==

=== Exemples de manifestation du phénomène ===

==== Afrique ====

En 2020 la pire sécheresse d’Afrique a frappé cette année, d’après le Programme Alimentaire Mondial (PAM) des Nations Unies 45 millions de personnes sont en situation de grave insécurité alimentaire. Notamment Le Mozambique, la RDCongo, la Tanzanie, la Zambie et le Zimbabwe. <ref>[https://fr.wfp.org/communiques-de-presse/afrique-australe-les-agences-de-lonu-appellent-soutenir-davantage-les Programme Alimentaire Mondial UN, ''Afrique australe : les agences de l'ONU appellent à soutenir davantage les personnes souffrant de la faim face aux chocs climatiques'']</ref>

La densité des arbres diminue dans l'ouest du Sahel et au Maroc semi-aride, au-delà des changements dus à l'utilisation des terres. (IPCC WG2 AR5)

==== Asie ====

Quasi-disparition de la Mer d’Aral qui formait dans les années 60 la 4eme plus grande étendue lacustre du monde (la mer d’Aral est un lac). Elle faisait initialement + de deux fois la taille de la Belgique (70 000km²) <ref>[https://observers.france24.com/fr/20090827-mort-mer-aral-ouzbekistan-kazakhstan-urss-environnement France 24, ''La mort de la mer d’Aral'']</ref>. Depuis 1960, la mer d'Aral a perdu 75 % de sa surface, 14 mètres de profondeur et 90 % de son volume,<ref>[http://www.cawater-info.net/aral/data/tabs_e.htm Project INTAS-0511 REBASOWS, ''Database of the Aral Sea / Bathymetric characteristics'']</ref> ce qui a augmenté sa salinité et la plupart des espèces endémiques ont disparu. Le nombre d'espèces de poissons est passé de 32 à 6. On peut retrouver des épaves de bateaux sur l'ancien fond marin. <ref>[https://lewebpedagogique.com/seconde3hg/files/2017/01/Pages-manuel-mer-dAral.pdf Le Web pédagogique, ''La mer d'Aral, réparer un désastre provoqué par l'homme'']</ref>

En Inde en 2009 : saison des pluies la plus faible depuis 1970 et la forte première année ou l’importation du riz est nécessaire pour nourrir sa population depuis la fin des années 80.

Diminution de l’humidité des sols dans le centre et le nord est de la Chine (1950 –2006) (IPCC WG2 AR5 medium confidence, major contribution from climate change).

==== Europe ====

Apparition de paysages désertiques dans le sud est de l’Espagne. <ref>[https://www.consoglobe.com/espagne-desertification-cg Consoglobe, ''La désertification gagne du terrain en Espagne'']</ref>

Depuis 2001, 670 catastrophes naturelles ont été enregistrées en métropole et dans les départements d'outre-mer. Elles ont été à l'origine de 15.539 morts, 96% des décès étant dus à la canicule de 2003, et ont coûté plus de 10 milliards d'euros rien qu'en dommages assurés. <ref>[https://www.banquedesterritoires.fr/670-catastrophes-naturelles-lorigine-de-plus-de-15000-morts-depuis-2001#:~:text=La%20temp%C3%AAte%20Klaus%20de%202009,665%20millions%20d'euros) Banque des Territoires Caisse des Dépôts et Consignations, ''Risques - 670 catastrophes naturelles à l'origine de plus de 15.000 morts depuis 2001'']</ref>

Sécheresse de 2003 est la plus coûteuse de son histoire, <ref>[http://www.senat.fr/rap/r09-039/r09-039_mono.html Rapport d'information n° 39 (2009-2010) de M. Jean-Claude FRÉCON et Mme Fabienne KELLER, fait au nom de la commission des finances, ''Sécheresse de 2003 : un passé qui ne passe pas'']</ref> elle a touché 8000 communes françaises et à dû pousser la législation à changer sur sa définition des catastrophes naturelles, parce que la sécheresse a entraîné des glissements de terrains et rendu des terrains totalement inhabitables.

==== Océanie ====

Australie : la période du début des années 2000 est appelée le Millennium Drought, considérée comme la pire sécheresse depuis que la colonisation de l’Australie au 17eme siècle.

==== Amérique ====

Etats-Unis : Automne 2012 pire sécheresse des 25 dernières années, 80% des terres agricoles sont touchées, 2/3 des élevages, impliquant une inflation de 4% des prix alimentaires en 2013. Dans 7 états américains les statistiques de rendements agricoles ont souligné un épuisement des ressources en eau allant de 90% à 100% (Oklahoma, Wyoming, Kansas, Colorado, Dakota, Nebraska…).

=== Fresques amies ===
La sécheresse est un sujet abordé aussi dans la [https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ fresque de la forêt].

== Conseils pour l'animation ==

Conseils pour l'animation

[[en:En-en_adult_card_30_droughts]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 31 ressources eau douce

2023-10-26T07:51:46Z

Laurent Wargon : /* Causes */

== Carte adulte #31 : Ressources en eau douce ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_31_recto.png|400px]]
 Les ressources en eau douce sont affectées par les changements de
 précipitation et la disparition des glaciers qui jouent un rôle
 régulateur du débit des cours d'eau.
</center>

== Explications ==

Le gros sujet, c'est la disparition des glaciers. Ils servent de réservoirs d'eau douce sous forme solide et fondent (surtout en été, quand il fait chaud, ça tombe bien !) pour alimenter en aval l'irrigation des cultures.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|Fonte des glaciers]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|Crues]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_20_perturbation_cycle_eau|Perturbation du cycle de l'eau]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_32_baisse_rendements_agricoles|Baisse des rendements agricoles]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_40_conflits_arm%C3%A9s|Conflits armés]]

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_33_submersions|Submersions]] : Si l'eau de mer monte, elle peut pénétrer les nappes phréatiques qui sont des réserves d'eau douce.

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_37_famine|Famine]] : Si l'on considère qu'une famine n'est pas seulement un manque de nourriture mais également un manque d'eau.

* [[Fr-fr_adulte_carte_38_santé_humaine|Santé humaine]]

== Pour aller plus loin ==

=== Fresques amies ===
Les ressources en eau douce est un sujet abordé aussi dans la [https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/fresque-de-leau/ fresque de l'eau], la [https://fresqueagrialim.org fresque Agri'Alim], la [http://fresquedelabiodiversite.org fresque de la biodiversité] et la [https://all4trees.org/agir/fresque-foret/ fresque de la forêt].

=== Vidéos ===
Vidéo du Réveilleur sur la pénurie des ressources en eau : https://www.youtube.com/watch?v=le2qF9kTRfE

== Références ==

[[en:En-en_adult_card_31_freshwater_resources]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 20 perturbation cycle eau

2023-10-26T07:50:20Z

Laurent Wargon : /* Conséquences */

== Carte adulte #20 : Perturbation du cycle de l'eau ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_20_recto.png|400px]]

 L'évaporation qui a lieu à la surface de l'océan augmente si l'eau
 et l'air se réchauffent. Cela fait plus de nuages qui feront ensuite de la pluie.
 Mais si l’évaporation a lieu sur terre, cela assèche le sol.

<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=106 Page 91 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>

</center>

== Explications ==

Cette carte est importante. Elle matérialise à elle seule pourquoi on parlait autrefois de réchauffement climatique, puis maintenant de changement climatique, voire de dérèglement climatique.

L'augmentation de température est en soi un problème, mais on voit sur la fresque, à la fin, que la perturbation du cycle de l'eau a beaucoup plus d'effets.

== Conseils pour l'animation ==

Pour illustrer que l'évaporation a lieu à la surface de l'eau, poser les cartes [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|17-hausse de la température de l'eau]] et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|21-hausse de la température]] sur la table, placer le bord inférieur de la carte 21 contre le bord supérieur de la carte 17, puis mettre la carte 20 à la frontière des deux, perpendiculairement, pour matérialiser la surface de l'eau (entre l'eau et l'air).

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_temp%C3%A9rature_eau|Hausse de la température de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_temp%C3%A9rature|Hausse de la température]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversit%C3%A9_terrestre|Biodiversité terrestre]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|Crues]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_30_s%C3%A9cheresses|Sécheresses]] : Le manque de pluie et l’évaporation sont les causes de sécheresses. Dans les deux cas, c’est la perturbation du cycle de l’eau qui est en cause.
* [[Fr-fr_adulte_carte_33_submersions|Submersions]] : Dans les phénomènes de submersion, la baisse de pression atmosphérique joue un rôle important. Ces dépressions sont une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.
* [[Fr-fr_adulte_carte_34_cyclones|Cyclones]] : On peut considérer les cyclones comme une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.
* [[Fr-fr_adulte_carte_31_ressources_eau_douce|Ressources en eau douce]]

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|Déforestation]] : La végétation retient l'eau. Si on la coupe, ça facilite les crues.

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]] : C'est très technique, mais si on est pointilleux, la partie bleue du graphique de la carte 19 concernant l'Antarctique représente un gain de masse dû à une augmentation des précipitations. Les parties rouges représentent une perte de masse. Au total, l'Antarctique perd de la masse.
* [[Fr-fr_adulte_carte_28_vecteurs_de_maladie|Vecteurs de maladie]] : La carte vecteurs de maladie est en général reliée à la carte [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversité_terrestre|Biodiversité terrestre]] car les vecteurs de maladie sont une sous-partie de la biodiversité, mais on peut aussi la relier aux mêmes causes que la carte biodiversité, c’est-à-dire perturbation du cycle de l'eau et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température]].

== Faux liens ==

=== Fausses causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]] : la fonte de la banquise arctique, mais également la fonte des glaciers du Groenland peuvent amener, dans un futur lointain, à perturber la circulation thermohaline (qui donne le [[Fr-fr_adulte_carte_42_ralentissement_du_gulf_stream|gulf stream]]). Mais attention, la carte "Cycle de l'eau" ne fait pas du tout référence à la Circulation thermohaline.

=== Fausses conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_22_mont%C3%A9e_des_eaux|Montée des eaux]] : Eh non, plus de pluie ne va pas faire déborder l'océan ! Il est assez rare de voir ce lien, mais on ne sait jamais. Si c'est le cas, demandez aux participants d'où vient la pluie, ou encore d'où viennent les nuages...

== Pour aller plus loin ==

=== Vulgarisation ===

[https://www.youtube.com/watch?v=zqMmRdsK5WM Le Mystère de l'Expansion des Tropiques]

Fresques amies

Pour approfondir les impacts du cycle de l'eau, vous pouvez faire la [http://www.fresqueoceane.com/ fresque Océane], et/ou la [https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/fresque-de-leau/ fresque de l'eau].

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_20_disruption_water_cycle]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 36 canicules

2023-10-16T07:49:33Z

Laurent Wargon : /* Pour aller plus loin */

== Carte adulte #36 : Canicule ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_36_recto.png|400px]]
 Certaines canicules récentes auraient été extrêmement
 improbables sans le réchauffement d’origine anthropique en cours.
</center>

== Explications ==

Une canicule, ou vague de chaleur, est un phénomène météorologique de températures de l'air anormalement fortes, diurnes et nocturnes, se prolongeant de quelques jours à quelques semaines, dans une zone relativement étendue. Sur la carte du monde représentée par régions (hexagones) (issue 6e rapport de synthèse du GIEC), les zones roses subissent une augmentation des extrêmes de chaleur. Le nombre de points représente le degré de confiance dans la contribution humaine au changement observé :

'''<big>...</big>''' <big>: Haut</big>

<big>'''..''' : Moyen</big>

'''<big>.</big>''' <big>: Faible</big>
[[Fichier:AR6TS-P146FR.png|néant|vignette|Impact et niveau de confiance par région du monde.]]

==Conseils pour l'animation==

Cette carte peut avoir un très fort potentiel marquant car elle a directement un impact sur les pays développés, et peut donc marquer facilement les participants. Grâce à cette carte, on peut faire ressortir que le changement climatique est un problème mondial qui ne touche pas que les plus pauvres.

==Correction==

===Causes===

* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_temp%C3%A9rature|Hausse de la température]]

===Conséquences===

* [[Fr-fr_adulte_carte_35_incendies|Incendies]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_38_santé_humaine|Santé humaine]] : Les canicules peuvent être dévastatrices, notamment chez les personnes âgées.

==Autres liens possibles==

=== Autres conséquences===

* [[Fr-fr_adulte_carte_30_sécheresses|Sécheresses]] : Une canicule, c'est la température. Une sécheresse, c'est l'humidité. Ceci étant dit, s'il fait chaud, l'eau s'évapore et cela peut entraîner une sécheresse. Les deux vont de fait souvent ensemble.

==Pour aller plus loin==

====France====

Cent seize scientifiques ont conclu, dans une étude publiée par l'Union américaine de géophysique, que la canicule de 2016 (la plus chaude jamais enregistrée jusqu'alors) a « uniquement été rendue possible par un important réchauffement anthropique ».

La canicule européenne de juin 2019 est assez intense mais ne dure qu'une semaine. Cette canicule est surtout remarquable par sa précocité : en effet elle se déroule au début de l'été, fin juin. Lors de cette canicule, le record national de chaleur est battu le 28 juin avec 46,0 °C à Vérargues.<ref>[https://usbeketrica.com/article/climat-temperatures-invivables-atteintes-plus-tot-que-prevu Usbek et Rica '' Températures invivables plus tot que prévu'']</ref>

La canicule européenne de fin juillet 2019 atteint son maximum jeudi 25 juillet. Les températures relevées n'ont jamais été aussi élevées dans le Sud-Ouest qui enregistre, au plus frais de la nuit, 25,4 °C.<ref>[https://www.francetvinfo.fr/meteo/canicule/direct-canicule-chaleur-record-temperatures-chaud-nuit-vigilance-rouge-orange-secheresse_3550559.html France Info ''Record temperatures vigilance rouge'']</ref> À Paris, la nuit du 24 juillet a été la troisième nuit la plus chaude depuis que les températures sont relevées, avec 25 °C au plus frais de la nuit. Le record date d'août 2003 avec 25,5 °C. La canicule touche très durement le territoire avec 20 départements en alerte rouge et 60 en alerte orange le jeudi 25 juillet. Paris bat ce jour-là son record absolu de température avec 42,6 °C enregistrés à 16 h 32.<ref>[https://www.lefigaro.fr/flash-actu/paris-bat-son-record-absolu-de-chaleur-avec-410c-ce-jeudi-a-13h42-20190725 Le Figaro ''Paris bat son record absolu de chaleur'']</ref>

====États-Unis ====

La canicule est le phénomène météorologique le plus meurtrier aux États-Unis.<ref>[https://academic.oup.com/epirev/article/24/2/190/535042 Oxford Academic ''Relation between Elevated Ambient Temperature and Mortality: A Review of the Epidemiologic Evidence'']</ref> Entre 1992 et 2001, les morts liés à la chaleur sont de plus de 2 190, comparés aux 880 morts liés aux inondations et les 150 morts liés aux cyclones. Chaque été, plus 6 000 personnes sont hospitalisées aux États-Unis à cause de la chaleur, frappant de manière inégale les populations. En moyenne, les ménages qui gagnent moins de 37 000$ par an sont 2 fois plus touchés que les ménages qui gagnent plus de 60 000$. <ref>[https://www.newswise.com/articles/most-people-struck-down-by-summer-heat-are-poor Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) ''Most People Struck Down by Summer Heat Are Poor'']</ref>

====Iran ====

Le porte-parole du gouvernement iranien, Ali Bahadori Jahromi, a annoncé une fermeture générale du pays le mercredi 2 août 2023 et le lendemain en raison de “la chaleur sans précédent dans tout le pays”.
<ref>[https://www.courrierinternational.com/article/canicule-des-temperatures-record-poussent-l-iran-a-decreter-deux-jours-de-fermeture-generale ''Canicule des températures record poussent l'Iran a décréter deux jours de fermeture générale'']</ref>

==Références==
<references />

[[en:En-en_adult_card_36_heat_waves]]

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Fichier:Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps.png

2023-10-04T09:42:23Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps.png

Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps

Fichier:Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps.png

2023-10-04T09:40:34Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps.png

Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps

Fichier:Limites planétaires.png

2023-10-04T09:28:53Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Limites planétaires.png

La 6ème limite planétaire vient d’être franchie en avril 2022

Fichier:Fr-fr adulte carte 12 recto.png

2023-09-27T20:51:38Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Fr-fr adulte carte 12 recto.png

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2023-04-23T21:26:07Z

Laurent Wargon :

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2023-04-23T21:25:48Z

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Le Wiki du Cl!mat
 
'''L'encyclopédie sur le climat'''
</div>

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<div>[[Conventions_de_style|Conventions]]</div>
<div></div>
</div>

Fr-fr adulte carte 15 forçage radiatif

2023-04-23T19:37:56Z

Laurent Wargon :

== Carte adulte #15 : Forçage radiatif ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_15_recto.png|400px]]

 Le forçage radiatif est la mesure du déséquilibre entre l'énergie qui arrive
 chaque seconde sur terre et celle qui repart. Il vaut 3,8 <math>W/m^2 </math> (Watt par m2)
 pour l’effet de serre et - 1 <math>W/m^2 </math> pour les aérosols, soit 2,8 <math>W/m^2 </math> en tout.

* <ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/02/WG1AR5_all_final.pdf#page=715 Figure 8.18, rapport 5 groupe de travail 1] </ref>
</center>

== Explications ==

Sur le graphique principal, on voit les différentes composantes du forçage radiatif de 1750 à nos jours (en variation par rapport à la situation d'équilibre de 1750: forçage radiatif = 0) :
*dans la partie du haut, les effets réchauffants (forçage radiatif positif)
*dans la partie du bas, les effets refroidissants (forçage radiatif négatif)

L'effet de serre ({{CO2}} + Other WMGHG (autres GES) + Trop {{O3}} (ozone troposphérique)) représente un forçage positif de 3,8 <math>W/m^2 </math> . Il est donc dans la partie supérieure du graphique.

Les aérosols (Effet direct + effet indirect) et les volcans et le changement d'affectation des sols ont un effet refroidissant, et sont donc dans la partie inférieure du graphique.

Pour plus de détail sur ce graphique, voir le détail poste par poste en fin de page.

Le graphe secondaire de droite représente le forçage radiatif sur deux siècles et demi (historique et projections). Dans le 6e rapport du GIEC, le forçage radiatif vaut 2,8 <math>W/m^2 </math>. Les valeurs du forçage en 2100 ont donné leur nom aux 5 scénarios du GIEC (SSP1-1.9 ; SSP1-2.6 ; SSP2-4.5 ; SSP3-7.0 ; SSP4-8.5). On retrouve les couleurs de ces scénarios dans les graphiques des cartes n°5, 11, 15, 21, 22 et 24.

Pour plus de détail sur ce graphique, voir la fiche thématique sur les scénarios RCP.

== Conseils pour l'animation==

* Cette carte est à enlever pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]] du jeu (de même que les cartes 10 - 15 - 41 et 42).
*Avec les [[Fr-fr_adulte_carte_29_ptéropodes_et_coccolithophores|ptéropodes et coccolithophores]], cette carte est celle qui marque le plus les participants. Il est important de bien l'expliquer. Une façon de la dédramatiser est de dire que le forçage Radiatif est juste une mesure.
*Pour expliquer cette carte, on peut reprendre la métaphore de la carte "Effet de serre". D'un coté, la couverture autour de la Terre s'épaissit, c'est l'effet de serre, donc on accumule en énergie. D'un autre coté, la pièce se refroidit, ce sont les aérosols, on perds en énergie. Que se passe-il ? Fait-il plus chaud ou moins chaud sous la couette ? Le forçage radiatif est simplement la mesure de l'impact des deux. On voit que l'effet de serre est plus important, donc dans l'ensemble, l’énergie s'accumule sous la couette.
*Le nom de la carte peut faire peur, mais il manifeste simplement un rayonnement qui a été modifié. Renommer cette carte permet de la simplifier. On pourrait l'appeler "Rayonnement modifié par l'homme sur la Terre" ou "Rayonnement forcé"
*Avec un public qui est en demande d'explications techniques, on pourra poser la question suivante : si toutes les émissions anthropiques étaient stoppées d'un coup ? pour pouvoir répondre à cette question, il faut avoir une bonne idée des temps de résidence des différents gaz dans l'atmosphère (ci-dessous). La réponse est donc : avec la disparition des aérosols additionnels, le forçage va augmenter dans un premier temps, puis avec la disparition du méthane additionnel, le forçage va diminuer et enfin on va obtenir un forçage stabilisé.
**{{CO2}} : demie vie de 100 ans
**le méthane : demie vie de 12 ans
**les aérosols : environ 3 mois !
*On peut aussi assimiler le forçage radiatif à un thermostat de lieu d'habitation, depuis l'usage des énergies fossiles, le thermostat n'a pas cessé d'augmenter et il faudra obtenir le zéro émission net pour stabiliser ce thermostat.

==Correction ==

===Causes ===

*[[Fr-fr_adulte_carte_10_a%C3%A9rosols|Aérosols]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|Effet de serre additionnel]]

===Conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]]

==Autres liens possibles==

===Autres causes===

*[[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]] et [[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|déforestation]] : Quand la banquise fond, une surface blanche est remplacé par une surface bleu marine, qui à un [[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] plus faible, donc absorbe plus d'énergie. Quand la forêt est coupé et remplacé par une prairie, c'est l'inverse, on remplace une surface sombre (les feuillages), par une surface claire (la prairie). Au total l'artificialisation des sols a un effet refroidissant sur le climat.

==Pour aller plus loin ==

La terre reçoit de l'énergie du Soleil (flux jaune de 340 <math>W/m^2 </math>) et en réémet vers l'espace par réflexion (flux jaune de 100 W/m²) et sous forme d'infrarouges (flux rouge de 239 <math>W/m^2 </math>). En temps normal, la terre est en équilibre thermique et sa température est constante.
[[Fichier:Figure 7-2.jpg|néant|vignette|Représentation schématique des flux énergétique avec et sans l'influence des nuages.<ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_07.pdf Figure 7.2 du Chapitre 7 du 6è rapport du GIEC.]</ref>]]

On appelle forçage radiatif tout ce qui lui fait quitter cet équilibre thermique, que ce soit d'origine naturelle (soleil, volcans) ou anthropique (aérosols, GES).

Attention : on a simplifié la définition à des fins pédagogiques. Une définition rigoureuse serait la suivante : Le forçage radiatif est la mesure du déséquilibre entre l'énergie qui arrive chaque seconde sur Terre et celle qui repartirait si la température était restée fixe depuis 1750.
Comme la température de la terre a augmenté entre temps, le delta entre les échanges de chaleur instantanés a diminué. De la même façon, en 2050, dans le scénario SSP1-2.6, le forçage sera de 2,6 <math>W/m^2 </math>, mais la température se sera stabilisée, ce qui veut dire que le delta entre l'énergie entrante et sortant sera nul.

=== Points clés===

* La carte n°15 laisse croire qu’il arrive 2,8 <math>W/m^2 </math> d’énergie de plus qu’il n’en sort, à chaque instant. Il n’en est rien ! Cette définition est celle du « bilan radiatif » et sa valeur est presque nulle : il entre autant d’énergie qu’il n’en sort (ou alors 0,8<math>W/m^2 </math><ref name=":0">von Schuckmann, K., Minère, A., Gues, F., Cuesta-Valero, F. J., Kirchengast, G., Adusumilli, S., Straneo, F., Allan, R., Barker, P. M., Beltrami, H., Boyer, T., Cheng, L., Church, J., Desbruyeres, D., Dolman, H., Domingues, C. M., García-García, A., Giglio, D., Gilson, J. E., Gorfer, M., Haimberger, L., Hendricks, S., Hosoda, S., Johnson, G. C., Killick, R., King, B., Kolodziejczyk, N., Korosov, A., Krinner, G., Kuusela, M., Langer, M., Lavergne, T., Lawrence, I., Li, Y., Lyman, J., Marzeion, B., Mayer, M., MacDougall, A. H., McDougall, T., Monselesan, D. P., Nitzbon, J., Otosaka, I., Peng, J., Purkey, S., Roemmich, D., Sato, K., Sato, K., Savita, A., Schweiger, A., Shepherd, A., Seneviratne, S. I., Simons, L., Slater, D. A., Slater, T., Smith, N., Steiner, A., Suga, T., Szekely, T., Thiery, W., Timmermans, M.-L., Vanderkelen, I., Wjiffels, S. E., Wu, T., and Zemp, M.: Heat stored in the Earth system 1960–2020: Where does the energy go?, Earth Syst. Sci. Data Discuss. [preprint], <nowiki>https://doi.org/10.5194/essd-2022-239</nowiki>, in review, 2022.</ref> maximum pour prendre en compte le temps de mise à l’équilibre à cause du réchauffement). Dans le rapport du GIEC, le forçage radiatif est le déséquilibre de flux d’énergie qui existerait si on avait interdit à la surface de la Terre (ou des océans) de se réchauffer par rapport aux valeurs qui existaient en 1750. Mais la surface de la Terre s’est réchauffée (d’environ 1°C) et le « bilan radiatif », à ne pas confondre avec le forçage radiatif, est presque nul. La légende de la figure 8.18 page 699 du 5è rapport du GIEC, au verso de la carte n°15, doit se comprendre comme le flux d’énergie qui ne serait pas restituée à l’espace si la surface de la Terre étaient restée bloquée à sa température de 1750. Comme le bilan radiatif est nul, ce flux d’énergie, appelé « forçage radiatif », est celui qui a réchauffé la Terre.

*Il existe une manière simple et graphique d'expliquer le forçage radiatif en reprenant l'image de la carte [[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|effet de serre]]. Notons les flèches de la carte de 1 à 4 (1 pour réflexion, 2 pour insolation, 3 pour infrarouge, et 4 pour la flèche effet de serre). Rajoutons aussi une valeur 5 qui est la quantité d'énergie émise par rayonnement infrarouge à la surface de la Terre. Tout d'abord, il faut dire que chaque corps chaud émet un rayonnement. Plus le corps est chaud, plus il rayonne et renvoie de l'énergie. La quantité d'énergie qui arrive sur terre vaut 2-1. La quantité d'énergie qui sort de la Terre est 3. La quantité d'énergie émise par la terre en rayonnement infrarouge est 5. En 1750, ce qui rentrait valait ce qui sortait, donc 2-1 = 3. On est à l'équilibre. L'effet de serre s'amplifiant, la flèche 4 grossit. C'est la contribution de 2,8 <math>W/m^2 </math>. D'une autre coté, les aérosols augmente la taille de la flèche 1. C'est le <math> -1 </math> car c'est de la quantité d'énergie qui n'arrive pas sur Terre.

*Pour comprendre le schéma précédent, on peut regarder les valeurs directement. Voici un tableau permettant de présenter les valeurs de bilan radiatif :

{| class=\"wikitable\"
!
!Source
!1750
! 2020
|-
| rowspan=\"3\" |Recep. surface Terre
| ESoleil
|340
|340
|-
|
|ERefl
|99
|100
|-
|
|ESurf
|160
|159
|-
|
|EAbs
|81
|81
|-
| rowspan="\"3\"" |Émis surface Terre
|EEmisSurf
|502
|504.3
|-
|

|ESerre
|342
|345.8
|-
|
|EEspace
|241
|240
|-
| rowspan="\"2\"" |Total surface Terre
|ERechau
|502
|504.8
|-
|
|ERefroi
|502
|504.3
|}

Les valeurs présentés dans le tableau en <math> W/m^2 </math> sont les suivantes :
*ESoleil : l'énergie émise par le soleil qui arrive au sommet de l'atmosphère
*ERefl : l'énergie émise par le soleil renvoyé dans l'espace (effet albédo)
* ESurf : l'énergie émise par le soleil qui arrive a la surface de la Terre
* EAbs : l'énergie émise par le soleil absorbée par l'atmosphère
*EEmisSurf : l'énergie émise par la surface de la Terre (rayonnement, évaporation, chaleur latente)
*ESerre : l'énergie renvoyée sur Terre par l'atmosphère (effet de serre)
*EEspace : l'énergie renvoyée vers l'espace par l'atmosphère
*ERechau : l'énergie qui réchauffe la surface de la Terre (ERechau = ESurf + ESerre)
*ERefroi : l'énergie qui refroidit la surface de la Terre (ERefroi = EEmisSurf)

On a donc ERechau = ESurf + ESerre, et ERefroi = EEmisSurf.
Le bilan radiatif sur la période 1971-2020 est ERechau2020 - ERefroi2020 qui vaut donc <math> 0.5 W/m^2 </math><ref name=":0" />, atteignant <math> 0.8W/m^2 </math><ref name=":0" /> sur la période 2006-2020, \tet le forçage radiatif vaut ERechau2020 - ERefroi1750 qui vaut donc <math> 2.8 W/m^2 </math>.

*Cette carte est à enlever pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]].

===Détail poste par poste===

====Effets réchauffants====

*Solar : l'intensité des tâches solaires varie dans le temps, avec une période de 11 ans. D'où les petites bosses.
*Black Carbon on snow : Le carbone noir est de la suie (voir carte [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]]) qui se dépose sur la neige qui est blanche, et par effet d'[[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]], ça réchauffe.
*Contrails : Les Contrails sont les trainées des avions dues aux [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]] et à la vapeur d’eau présente et émise. Ces trainées sont comme des nuages artificiels (des cirrus, en l'occurrence, vu leur altitude et leur forme). A cette altitude, l'effet réchauffant des nuages ([[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|effet de serre]]) l'emporte sur l'effet refroidissant ([[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]]).
*Strat {{H2O}} [stratospheric water vapor] : les avions brûlent du kérozène pour se propulser. Cette combustion, comme toute combustion, dégage du {{CO2}} et de la vapeur d’eau. D’habitude, on ne compte pas la vapeur d’eau dans l’empreinte carbone des hydrocarbures car ces molécules d’eau sont destinées à rester une à trois semaines dans l’atmosphère avant d’être lavées par la pluie. Concernant les avions, c’est un peu différent car ils volent à une altitude, proche de la stratosphère, où comme son nom l’indique, l’air est stratifié. Il n’y a pas de mouvements convectifs verticaux, presque pas de nuages, pas de pluie. Quand la vapeur d’eau est émise par les avions, elle va donc pouvoir rester là plusieurs années et à ce moment-là, on peut commencer à prendre en compte son effet de serre.
*Tropospheric {{O3}} [Tropospheric Ozone] : Ozone troposphérique. L’ozone, c’est comme le cholestérol : il y a le bon et le mauvais. Le « bon ozone », c’est l’ozone stratosphérique, c’est-à-dire celui de la [[Fr-fr_expert_carte_138_trou_dans_la_couche_d_ozone|couche d'ozone]], très haut dans l’atmosphère. Il nous protège des rayons ultraviolets du soleil. Le « mauvais ozone », c’est l’ozone troposphérique, c’est celui qui est au niveau du sol, dans la « pollution à l’ozone », particulièrement dans les villes par forte chaleur. L’ozone est un gaz à effet de serre, donc comme nos activités en produisent, sa présence occasion un forçage radiatif positif. Pour autant, on ne parle pas de l’ozone dans les bilans carbone. C’est parce que nous n’en produisons pas directement. On produit par-contre des précurseurs de l’ozone comme les oxydes d'azote (NOx), les composés organiques volatils (COV), le méthane ({{CH4}}) et le monoxyde de carbone (CO).
*Other WMGHG [Well Mixed GreenHouse Gases] : Les autres GES bien mélangés, ou GES à longue durée de vie (c’est synonyme car s’ils ont une longue durée de vie, alors ils ont le temps de bien se mélanger) sont principalement le méthane, le protoxyde d’azote et quelques autres gaz comme des HFC.
*{{CO2}} : On voit bien ici, que c’est quantitativement l’élément principal.

====Effets refroidissants ====
*Land Use : Usage des sols. Par exemple, quand on déforeste, on remplace une surface vert foncé par une surface beige clair. Par effet [[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]], ça refroidit la terre.
*Aer – Rad Int. [Aerosols – Radiation Interaction] : Interaction Aérosols-Rayonnement. C’est l’interaction des aérosols avec les rayons du soleil. En clair, c’est l’effet occultant. Ils empêchent les rayons du soleil d’arriver au sol. On dit aussi que c’est leur effet direct.<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=209 Définition de l'interaction aérosols-rayonnement, glossaire du rapport 5, groupe de travail 1]</ref>
*Aer – Cld Int. [Aerosols – Clouds Interaction] : Intéraction Aérosols-Nuage. Les aérosols sont un noyaux de condensation des nuages qui permet leur fabrication. <ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=209 Définition de l'interaction aérosols-nuages, glossaire du rapport 5, groupe de travail 1]</ref> C’est l’effet indirect des aérosols.
*Volcanic : les grosses éruptions volcaniques envoient des cendres jusque dans la stratosphère. Les cendres qui sont dans la troposphère sont lavées par la pluie en une à trois semaines, mais celles qui atteignent la stratosphère restent beaucoup plus longtemps. En effet, comme son nom l’indique, dans la stratosphère, l’air est stratifié, c’est-à-dire stable verticalement. Il n’y a pas de mouvements convectifs verticaux, mais il y a des courants horizontaux très puissants, les jetstreams, qui mélangent ces cendres sur l’ensemble de la surface de la terre. Le résultat est un refroidissement de la terre pendant quelques mois à quelques années. Le phénomène est similaire à celui des aérosols, c’est juste que l’origine des aérosols n’est pas la même
*Stat. {{O3}} [stratospheric Ozone] : Ozone stratosphérique. L’ozone de la stratosphère, le « bon ozone », qui nous protège des ultraviolets. Comme la quantité d’ozone a diminué à cause des CFC (c’est le [[Fr-fr_expert_carte_138_trou_dans_la_couche_d_ozone|trou dans la couche d'ozone]]), l’effet de serre de cet ozone a logiquement diminué. C’est cela qu’on voit sur cette partie du graphe.

===RCP===
RCP est un sigle pour '''R'''epresentative '''C'''oncentration '''P'''athways. Ce sont les différents scénarios du 5è rapport de synthèse du GIEC.
 Les RCP permettent d'estimer des concentrations de gaz à effet de serre et d'aérosols qui peuvent être convertis de manière approximative en <math> W/m^2</math>. Les équations approximatives qui permettent de faire cela existent pour le {{CO2}} (en log) le {{CH4}} (quadratique) etc. Le forçage n'est pas prescrit aux modèles de climat, on leur impose soit une évolution des concentrations (quand ils ne représentent pas le cycle du carbone) soit une évolution des émissions (dans ce cas ils calculent aussi les rétroactions du cycle du carbone). Le forçage est le résultat du calcul du code radiatif atmosphérique propre à chaque modèle qui n'est pas un calcul parfait (raie par raie) mais simplifié (bande par bande).

===SSP ===
SSP est un sigle pour '''S'''hared '''S'''ocioeconomic '''P'''athways. Ce sont les différents scénarios du 6è rapport de synthèse du GIEC.

===Contenus de vulgarisation du sujet===
*Article : [https://bonpote.com/forcage-radiatif-a-la-base-du-changement-climatique/ Forçage radiatif : à la base du changement climatique - par Bonpote]
*Vidéo : [https://www.youtube.com/watch?v=Oj2uT2kzY4Q#t=46m56s LIVE Climat, énergie et nucléaire avec Le Réveilleur, 47ème minute]

==Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_15_radiative_forcing]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 20 perturbation cycle eau

2023-04-23T19:19:47Z

Laurent Wargon : /* Fausses causes */

== Carte adulte #20 : Perturbation du cycle de l'eau ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_20_recto.png|400px]]

 L'évaporation qui a lieu à la surface de l'océan augmente si l'eau
 et l'air se réchauffent. Cela fait plus de nuages qui feront ensuite de la pluie.
 Mais si l’évaporation a lieu sur terre, cela assèche le sol.

<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=106 Page 91 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>

</center>

== Explications ==

Cette carte est importante. Elle matérialise à elle seule pourquoi on parlait autrefois de réchauffement climatique, puis maintenant de changement climatique, voire de dérèglement climatique.

L'augmentation de température est en soi un problème, mais on voit sur la fresque, à la fin, que la perturbation du cycle de l'eau a beaucoup plus d'effets.

== Conseils pour l'animation ==

Pour illustrer que l'évaporation a lieu à la surface de l'eau, poser les cartes [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|17-hausse de la température de l'eau]] et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|21-hausse de la température]] sur la table, placer le bord inférieur de la carte 21 contre le bord supérieur de la carte 17, puis mettre la carte 20 à la frontière des deux, perpendiculairement, pour matérialiser la surface de l'eau (entre l'eau et l'air).

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_temp%C3%A9rature_eau|Hausse de la température de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_temp%C3%A9rature|Hausse de la température]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversit%C3%A9_terrestre|Biodiversité terrestre]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|Crues]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_30_s%C3%A9cheresses|Sécheresses]] : Le manque de pluie et l’évaporation sont les causes de sécheresses. Dans les deux cas, c’est la perturbation du cycle de l’eau qui est en cause.
* [[Fr-fr_adulte_carte_33_submersions|Submersions]] : Dans les phénomènes de submersion, la baisse de pression atmosphérique joue un rôle important. Ces dépressions sont une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.
* [[Fr-fr_adulte_carte_34_cyclones|Cyclones]] : On peut considérer les cyclones comme une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|Déforestation]] : La végétation retient l'eau. Si on la coupe, ça facilite les crues.

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]] : C'est très technique, mais si on est pointilleux, la partie bleue du graphique de la carte 19 concernant l'Antarctique représente un gain de masse dû à une augmentation des précipitations. Les parties rouges représentent une perte de masse. Au total, l'Antarctique perd de la masse.
* [[Fr-fr_adulte_carte_28_vecteurs_de_maladie|Vecteurs de maladie]] : La carte vecteurs de maladie est en général reliée à la carte [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversité_terrestre|Biodiversité terrestre]] car les vecteurs de maladie sont une sous-partie de la biodiversité, mais on peut aussi la relier aux mêmes causes que la carte biodiversité, c’est-à-dire perturbation du cycle de l'eau et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température]].

== Faux liens ==

=== Fausses causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]] : la fonte de la banquise arctique, mais également la fonte des glaciers du Groenland peuvent amener, dans un futur lointain, à perturber la circulation thermohaline (qui donne le [[Fr-fr_adulte_carte_42_ralentissement_du_gulf_stream|gulf stream]]). Mais attention, la carte "Cycle de l'eau" ne fait pas du tout référence à la Circulation thermohaline.

=== Fausses conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_22_mont%C3%A9e_des_eaux|Montée des eaux]] : Eh non, plus de pluie ne va pas faire déborder l'océan ! Il est assez rare de voir ce lien, mais on ne sait jamais. Si c'est le cas, demandez aux participants d'où vient la pluie, ou encore d'où viennent les nuages...

== Pour aller plus loin ==

=== Vulgarisation ===

[https://www.youtube.com/watch?v=zqMmRdsK5WM Le Mystère de l'Expansion des Tropiques]

Fresques amies

Pour approfondir les impacts du cycle de l'eau, vous pouvez faire la [http://www.fresqueoceane.com/ fresque Océane], et/ou la [https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/fresque-de-leau/ fresque de l'eau].

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_20_disruption_water_cycle]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Supports & Visuels

2023-04-19T16:51:02Z

Laurent Wargon : ajout du budget carbone de la FAQ de l'AR6

Voici une sélection non exhaustive de supports et de visuels qui peuvent aider à illustrer le [[Débrief]], à savoir la deuxième partie de la fresque du Climat, depuis la partie émotion jusqu'à la recherche de solutions.

'''ATTENTION : Il ne s'agit pas de commenter tous ces graphiques et visuels : ils illustrent seulement vos propos en tant qu'animateurs et animatrices.'''

Quelques points à retenir :

* Ces visuels ne servent qu'à titre indicatifs, il n'est pas obligatoire d'en présenter (même si cela reste vivement conseillé).
* Lorsqu’elles sont publiées sur les réseaux sociaux, les infographies sont toujours accompagnées d’un texte explicatif qui permet (dans la mesure du possible) de donner des compléments d’infos qui pourraient ne pas apparaître sur l’infographie;
* Une infographie, par essence synthétique, ne remplacera '''JAMAIS''' le contenu d’un article (qui lui-même est une synthèse d’un sujet, avec plusieurs articles scientifiques ou livres en sources.)
<blockquote>''"Dis moi, et j'oublierai. Montre moi et je me souviendrai. Implique moi et je comprendrai."'' '''Confucius'''</blockquote>

== Conseil d'utilisation ==

=== Animation ===
Il est conseillé d'avoir imprimé ces visuels pour l'animation du débat.

Lorsque qu'un visuel vous intéresse, il suffit d'un clic droit, puis "enregistrer sous".

A minima, il est suggéré d'avoir les supports de la phase émotion, et les empreintes carbone des français pour lancer le débat.

== Autres recueils de visuels que cette page wiki ==

==== - [https://docs.google.com/presentation/d/1NoRyNbJyQY3vG-U6Qrgbc-iZ6BLcdAcJlfsaFPgXPIU/edit?fbclid=IwAR14eqw0r7XF5Z3ErMI4Ymi3akNCm_3EZysxo9hR1zmPRAIw1sJkXzoSX4c#slide=id.ge8216bd991_0_0 Google Slides par Hakara Tea] ====

==== - [https://drive.google.com/drive/folders/1BJUovFfufi3KAc_pAHxVe4Ja_PRUcVp8?usp=sharing Posters de Citoyens pour le climat, réalisés par le Kiosque des Sciences (CPLC)] ====

==== - [https://www.hautconseilclimat.fr/ressources-pedagogiques/ Visuels, cartographies, graphiques et infographies du dernier rapport du Haut Conseil pour le Climat] ====

==== [https://liglou.fr/infographies/ - Infographies de l'iglou (capsules idéales pour publications type Instagram)] ====

== Supports de la phase émotions (partie Cœur) ==
{|
|[[Fichier:Fleur des émotions.png|centré|vignette|273x273px|La roue des émotions]]
|[[Fichier:Arbre des personnages.png|centré|vignette|235x235px|L'arbre des personnages]]
|[[Fichier:Mur humeurs.jpg|vignette|Le mur des humeurs.|centré]]
|-
|[[Fichier:Roue des émotions pastilles.jpg|centré|vignette|Roue des émotions pastilles]]
|[[Fichier:Émotions et réactions du corps.png|centré|vignette|Émotions et réactions du corps]]
|[[Fichier:Bateau des personnages.jpg|centré|vignette]]
|-
|[[Fichier:Carte-des-emotions-Art-mella-page-001.jpg|centré|vignette|Carte des émotions]]
|
|
|}

== Supports de la phase Actions (Partie Corps) ==
{|
|[[Fichier:Exemple de matrice Impact et faisabilité, pour que les participants débattent des solutions qu'ils ont à proposer.jpg|centré|vignette|Exemple de matrice Impact et faisabilité, pour que les participants débattent des solutions qu'ils ont à proposer]]
|
|
|-
|
|
|
|}

==Courbes du deuil/du changement==
{|
![[Fichier:Etapes du changement Kubler ross.png|centré|vignette|les Etapes du changement (Kubler Röss)]]
![[Fichier:Kubler-Ross Model.png|vignette|Le modèle Kubler-Ross|centré]]
![[Fichier:Les-étapes-du-deuil.jpg|centré|vignette|Les étapes du deuil en psychologie]]
|-
|[[Fichier:Impact d'une vie à 2 degrés.jpg|centré|vignette|Impact d'une vie à +2°C ou plus]]
|[[Fichier:Augmentation de la température mondiale que vous allez vivre au cours de votre vie.jpg|centré|vignette|Augmentation de la température mondiale que vous allez vivre au cours de votre vie. Visuel par BonPote]]
|
|-
|
|
|
|}

== Biais psychologiques==
Les 12 cartes des discours de l'inaction climatique (citez BonPote) : https://bonpote.com/les-cartes-des-12-discours-de-linaction-climatique/
{|
![[Fichier:Triangle de l'inaction climatique.jpg|centré|vignette|le Triangle de l'inaction climatique]]
![[Fichier:Les 12 discours de l'inaction climatique.png|vignette|Les 12 discours de l'inaction climatique. Citez BonPote.com (Source : <nowiki>https://bonpote.com/les-cartes-des-12-discours-de-linaction-climatique/</nowiki>)|centré]]
![[Fichier:Taux de climato-scepticisme dans le monde.jpg|centré|vignette|Sondage mondial sur l'origine humaine du dérèglement climatique. IL Y A ENCORE DU CLIMATO-SCEPTICISME ! Source : https://www.edf.fr/observatoire-opinion-rechauffement-climatique-telechargements et cité dans https://bonpote.com/dont-look-up-avons-nous-vraiment-regarde-le-meme-film/]]
|-
|[[Fichier:Simple but wrong answers Versus complex answers but right.jpg|centré|vignette|Simple but wrong answers Versus complex answers but right]]
|[[Fichier:Arche de Noé du 21eme siècle.jpg|centré|vignette|Arche de Noé du 21eme siècle]]
|[[Fichier:Tout augmente depuis la révolution industrielle.png|centré|vignette|Tout augmente depuis la révolution industrielle : PIB = énergie = CO2]]
|
|-
|[[Fichier:Les 12 discours de l'inaction climatique illustrés.jpg|centré|vignette|https://bonpote.com/climat-les-12-excuses-de-linaction-et-comment-y-repondre/]]
|
|
|
|}

==Émissions de GES==
{|
![[Fichier:Global greenhouse gas emissions by sector (OurWorldInData).png|centré|vignette|Global greenhouse gas emissions by sector (OurWorldInData)]]
![[Fichier:Augmentation de chaque GES par an.png|centré|vignette|Augmentation de chaque GES par an]]
![[Fichier:Concentration de CO2 depuis l'ère glaciaire.jpg|centré|vignette|Concentration de CO2 depuis l'ère glaciaire]]
|-
|[[Fichier:Emissions de GES en % en France et dans le monde.png|centré|vignette|Emissions de GES par secteurs]]
|[[Fichier:SourcesGES.png|vignette|Emissions de GES dans le monde en 2019|centré]]
|[[Fichier:Emissions de CO2 par pays en 2018.png|centré|vignette|Emissions de CO2 par pays en 2018]]
|-
|[[Fichier:Emissions GES cumulé et par an.png|centré|vignette|Différence de point de point de vue sur la façon dont on compte les GES : Soit la quantité émise par an par pays (la chine est dans ce cas là le premier pollueur mondial), soit la quantité DEJA émise en cumulé depuis la révolution industrielle (les USA sont dans ce cas-là les plus émetteurs)]]
|[[Fichier:Pouvoir de réchauffement Global (PRG) - comparateur des GES pour une mise à niveau global d'une unité de CO2équivalent.jpg|centré|vignette|Pouvoir de réchauffement Global (PRG) : pour comparer les GES et disposer d'une unité commune, (le kg de CO2équivalent) on compare le forçage radiatif de chaque gaz (la quantité d'énergie que le gaz renvoie) et la durée de résidence dans l'atmosphère (le temps que le gaz met pour disparaitre de l'atmosphere : plus un gaz est stable comme le CO2, plus il mettra du temps à se désagréger. Le temps est logarithmique sur la graphique !)]]
|[[Fichier:Tous les gaz à effet de serre et leurs origines.png|centré|vignette|273x273px|Tous les gaz à effet de serre et leurs origines]]
|-
|[[Fichier:Carbon footprint better quality.jpg|centré|vignette|Impact Carbone de chaque pays, avec d'un côté l'émission par an, et d'un autre les émissions cumulées depuis la révolution industrielle. Source : https://complexstories.com/client-projects/global-carbon-footprint/]]
|[[Fichier:CO2 Hourglass.jpg|centré|vignette|CO2 Emissions]]
|[[Fichier:Country overshoots days 2022.jpg|centré|vignette|Jour de dépassement de ressources naturelles par pays]]
|-
|[[Fichier:Cycle du CO2.png|vignette|Cycle du CO2|centré]]
|[[Fichier:AR6_FAQ_5.4_What-are-Carbon-Budgets.png|vignette|Budget Carbone|centré]]
|
|}

==Le monde aujourd'hui et jusqu'en 2100 ==

{| class="mw-collapsible"
![[Fichier:Analogie température du corps humain et de la planète.jpg|centré|vignette|Analogie température du corps humain et de la planète]]
![[Fichier:L'Europe change radicalement pour 5 degrés (meilleure version).jpg|centré|vignette|L'Europe change radicalement pour 5 degrés : Il y a 20000 ans, la France avait le climat de l'actuelle Russie, et la différence de Température moyenne terrestre était seulement de -5°C : Une différence de +5°C en 2100 pourrait radicalement changer la surface du globe !]]
![[Fichier:Températures extrêmes RCP4.5.png|vignette|Nombre de jours par an où les conditions de température et d’humidité engendreraient une surmortalité dans le cas d’un réchauffement compris entre 2,5 et 3°C (Scénario RCP 4.5).|centré]]
|-
|[[Fichier:Limits to growth Denis Meadows.jpg|centré|vignette|Limits to growth Denis Meadows]]
![[Fichier:Global greenhouse emissions and warning scenarios.png|centré|vignette|Global greenhouse emissions and warning scenarios]]
|[[Fichier:Pourquoi rester sous les 2degrés.png|vignette|Pourquoi rester sous les 2 degrés ? Citez BonPote.com|centré]]
|-
|[[Fichier:Les points de non-retour de la terre impactés par le changement climatique.png|centré|vignette|Les points de non-retour de la terre impactés par le changement climatique]]
![[Fichier:Carbon countdown.png|centré|vignette|Carbon countdown : ce qu'il nous reste de budget carbone avant d'atteindre une température moyenne de +1,5°C ou +2°C]]
|[[Fichier:La courbe de mitigation du CO2.png|centré|vignette|La courbe de mitigation du CO2 : plus nous augmentons nos émissions de GES, plus il sera difficile d'atteindre des scénarios +1,5°C ou +2°C]]
|-
|[[Fichier:18 Blog-IPCC 1.5vs2degrees-01.png|centré|vignette|Projection de GIEC sur les scénarios 1,5°C et 2°C]]
![[Fichier:IPCC Facts and Figures.png|centré|vignette|IPCC Facts and Figures]]
|[[Fichier:One-shot-temperature-et-ocean-final-page-001.jpg|centré|vignette|Évolution de certaines variables climatiques sélectionnées à quatre niveaux de réchauffement planétaire (°C) par rapport à la période 1850-1900. Citez BonPote : https://bonpote.com/les-infographies-du-6eme-rapport-du-giec/]]
|-
![[Fichier:AR6 Sécheresse.png|vignette|Changements observés à l'échelle mondiale concernant les sécheresses. (GIEC AR6)|centré]]
![[Fichier:AR6 Canicules.png|vignette|Changements observés à l'échelle mondiale concernant les canicules. (GIEC AR6)|centré]]
![[Fichier:AR6 Précipitations.png|vignette|Changements observés à l'échelle mondiale concernant les précipitations. (GIEC AR6)|centré]]
|
|-
![[Fichier:Fréquence de canicule.png|centré|vignette|Fréquence de canicule et projections futures (Source : Vert, le média qui donne de la couleur)]]
![[Fichier:Les points de bascule du climat.png|centré|vignette|Les points de bascule du climat (source : Reporterre)]]
![[Fichier:Limites planétaires.png|vignette|La 6ème limite planétaire vient d’être franchie en avril 2022|centré]]
|
|}

=== La France aujourd'hui et jusqu'en 2100 ===
{|
![[Fichier:Territoires français face au changement climatique.jpg|vignette|Projection des températures annuelles en France à horizon 2050.|centré]]
![[Fichier:Lexposition des populations aux risques climatiques high.jpeg|vignette|Exposition des populations aux risques climatiques en fonction de la densité de population de chaque commune et le nombre de risques naturels répertoriés comme prévisibles (avalanches, feux de forêts, inondations, mouvements de terrains, tempêtes).|centré]]
![[Fichier:Carte des impacts potentiels en France avec un scénario à +2°C.png|centré|vignette|Carte des impacts potentiels en France avec un scénario à +2°C en 2050 : on retrouve les cartes de la fresques (incendie, sècheresse, submersions...)]]
!
|-
|[[Fichier:Le Climat Français en 2100.png|vignette|Projection du climat français en 2100|centré]]
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|}

==Impacts par secteurs==
===[[Fr-fr adulte carte 8 agriculture|Agriculture]]===
{|
![[Fichier:ALIMENTATION-BON-POTE-1-1024x1011.png|centré|vignette|Alimentation : émission de GES de la chaine d'approvisionnement. Citez le site BonPote.com ([https://bonpote.com/les-infographies-bon-pote/ source])]]
![[Fichier:Emissions de GES pour 100g de protéines.png|vignette|Emissions de GES pour 100g de protéines. Citez le site BonPote.com (source :https://bonpote.com/les-infographies-bon-pote/)|centré]]
![[Fichier:Emission de GES des aliments à travers la chaine d'approvisionnement.png|vignette|Emission de GES des aliments à travers la chaine d'approvisionnement|centré]]
|-
|[[Fichier:Emission des GES des produits de la mer. Citez BonPote.jpg|centré|vignette|Emission des GES des produits de la mer. Citez BonPote]]
|[[Fichier:Place des animaux sur Terre par poids.png|centré|vignette|Place des animaux sur Terre par poids]]
|[[Fichier:Voici ce qu'une famille française consomme en 1 an d'après les chiffres de l'INSEE.jpg|centré|vignette|Voici ce qu'une famille française consomme en 1 an d'après les chiffres de l'INSEE. Source : https://www.parismatch.com/Actu/Economie/Photo-evenement-voici-ce-que-consomme-une-famille-en-un-an]]
|-
|[[Fichier:Impact nourriture-page-001.jpg|centré|vignette]]
|[[Fichier:Méthane et rots de vache.jpg|vignette|Méthane et rots de vache|centré]]
|
|}

==== [[Fr-fr adulte carte 6 déforestation|Déforestation]] ====
{|
![[Fichier:Déforestation.png|centré|vignette|Nombre d'hectares déforestés entre 2001 et 2015 et la proportion des activités]]
![[Fichier:Empreinte foret moyenne d'un français.png|centré|vignette|Empreinte foret moyenne d'un français]]
![[Fichier:Carbon Storage.jpg|centré|vignette|Infographie en anglais pour décrire où est stocké le carbone dans la terre]]
!
|-
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|}

===[[Fr-fr adulte carte 2 industrie|Industrie]]===
{|
![[Fichier:Accumulation des énergies.png|centré|vignette|381x381px|Accumulation des énergies]]
![[Fichier:Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps.png|vignette|Consommation mondiale d'énergie en fonction du temps. |centré]]
![[Fichier:Recyclage.png|centré|vignette|La part de recyclage des déchets en % dans le monde. Seuls 8% sont récyclés 1 fois, et 2% sont recyclés + d'une fois. Carte provenant de la Fresque du Numérique.]]
|-
|[[Fichier:Evolution du mix energetique.jpg|centré|vignette|Evolution du mix energetique]]
|
!
|}

===[[Fr-fr adulte carte 3 utilisation des bâtiments|Utilisation des Bâtiments]] ===

==== Electricité ====
{| class="mw-collapsible"
![[Fichier:Levier d'action de réduction de consommation électrique résidentiel.jpg|centré|vignette|Levier d'action de réduction de consommation électrique résidentiel]]
![[Fichier:Levier d'action de réduction de consommation electrique.jpg|centré|vignette|Levier d'action de réduction de consommation électrique]]
!
!
|-
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|}

===[[Fr-fr adulte carte 4 transport|Transports]]===
{|
![[Fichier:Emission de CO2 par passage par km.jpg|vignette|Emission de CO2 par passage par km|centré]]
![[Fichier:Proportion GES transport en France.png|centré|vignette|Proportion des GES dans le transport en France. La voiture individuelle arrive en tête.]]
![[Fichier:Coûts moyens d'une voiture (entretiens et autres).png|centré|vignette|Coûts moyens d'une voiture (entretiens et autres)]]
|-
|[[Fichier:Simulateur d'impact GES sur le site Monimpacttransport.fr.jpg|centré|vignette|Simulateur d'impact GES sur le site Monimpacttransport.fr]]
|[[Fichier:Cercle vicieux de la voiture.jpg|centré|vignette|Cercle vicieux de la voiture]]
|[[Fichier:Dette carbone de la voiture electrique.jpg|centré|vignette|Dette carbone de la voiture électrique : lorsqu'on les véhicules thermiques aux véhicules électriques, il faut prendre en compte la fabrication, l'utilisation et la fin de vie. la voiture électrique a un très faible impact à l'utilisation, comparée aux véhicules thermiques. Néanmoins, à la fabrication, c'est le contraire, et de loin ! il faut toujours prendre en compte ces 3 phases d'un produit quand on veut comparer... (Source, Vert, le média qui annonce la couleur)]]
|-
|[[Fichier:Carte avion 2 TCO2e.jpg|centré|vignette|Carte et impact en CO2e d'un déplacement en avion aller retour]]
|[[Fichier:Trainées aviation.jpg|centré|vignette|352x352px|Comprendre l'impact des trainées de l'aviation et leurs effets sur le rayonnement (infographie de Carbone4)]]
|[[Fichier:Kilomètres parcourus par jour en moyenne depuis l'ère préindustrielle.jpg|centré|vignette|Kilomètres parcourus par jour par français en moyenne depuis l'ère préindustrielle (source : l'iglou)]]
|}

== Empreinte Carbone==

===Empreinte carbone des Français===
{|
![[Fichier:Empreinte carbone moyenne des français en 2019.jpg|centré|vignette|Empreinte Carbone des français de 2019. Attention, il ne faut pas en tirer la conclusion que nous avons baissé nos émissions de 2t (-17%) en 4 ans : Si le chiffre a changé, c'est essentiellement à cause de la méthode de calcul qui a évolué!]]
![[Fichier:1.Empreinte-carbone-1-1024x967.jpg|centré|vignette|Evolution de l'empreinte carbone des français par an. Citez BonPote.com (source : <nowiki>https://bonpote.com/les-infographies-bon-pote/</nowiki> )]]
![[Fichier:Deciles-1024x1024.jpg|centré|vignette|Emissions annuelles de GES des ménages français<ref>Attention à l'interprétation des données. L'empreinte présentée ici est celle des ménages et non du Français·e moyen·ne. [https://www.ofce.sciences-po.fr/pdf-articles/actu/carbonevf.jpg.pdf Étude OFCE Sciences-Po Paris], page 5 : « Nous proposons dans cette section de différencier les émissions des ménages français en fonction de leur niveau de vie, ainsi que par individu. Une analyse de l’empreinte carbone au niveau du ménage, plutôt que celui de l’individu, à [sic] l’avantage de prendre en considération la structure familiale dans le calcul final de l’empreinte carbone dans la mesure où cette dernière résulte du niveau de consommation de biens et services, qui ne sont pas nécessairement linéairement corrélés au nombre d’individus au sein de ce ménage. Pour introduire cette dimension, nous nous appuyons sur le concept d’Unité de Consommation (UC) utilisé par l’INSEE dans le calcul des niveaux de vie. »</ref> en fonction des Déciles de niveaux de vies (source : https://bonpote.com/les-infographies-bon-pote/)]]
|-
|[[Fichier:1T eq de CO2 selon Datagir.ademe.fr.png|centré|vignette|1T eq de CO2 selon Datagir.ademe.fr]]
|[[Fichier:Empreinte carbone moyenne des français en 2016.png|centré|vignette|Empreinte carbone moyenne des français en 2015-2016]]
|[[Fichier:Quiz ordre de grandeurs.png|centré|vignette|Quiz ordre de grandeurs : quelques comparaison, grâce au jeu Carbone à Ras]]
|-
|[[Fichier:Trajectoires climatiques et budgets carbone.png|centré|vignette|Trajectoires climatiques et budgets carbone : OurWorldInData, adapté par BonPote]]
|[[Fichier:Empreinte carbone des pays européens.jpg|centré|vignette|Empreinte carbone (TCO2e) des pays européens]]
|[[Fichier:Slide CO2e et empreinte carbone.jpg|centré|vignette|regle de 10-2-2 pour expliquer pourquoi l'objectif de 2TCO2e par humain en 2050]]
|}

===Empreinte par secteurs===
{|
![[Fichier:3-TONNNNNES-1024x917.png|vignette|Que représente 3 Tonnes de CO2 équivalent (TCO2e) ? Infographie de BonPote.com (citez la source) : <nowiki>https://bonpote.com/les-infographies-bon-pote/</nowiki>|centré]]
![[Fichier:Pourcentage émissions de co2 dans la population mondiale OXFAM.jpg|vignette|Pourcentage émissions de CO2 dans la population mondiale OXFAM. Les 10% les plus riches émettent 50% de CO2. Les 50% les plus pauvres émettent 10% de CO2. Cette infographie permet de désarmer l'argument de "les pauvres voudront jamais changer"|centré]]
![[Fichier:Ton trajet en vaut la peine avion co2.jpg|centré|vignette|Empreinte carbone Avion et train]]
|-
|[[Fichier:Les plus riches aggravent la crise climatique novethic.fr.jpg|centré|vignette|Les plus riches aggravent la crise climatique novethic.fr]]
|[[Fichier:Distribution de l'empreinte carbone des français en 2011.png|centré|vignette|Distribution de l'empreinte carbone des français en 2011]]
|[[Fichier:Passage de 10TCO2e à 2TCO2e.png|centré|vignette|Passage de 10TCO2e à 2TCO2e : les cartes proviennent du jeu [https://avenirclimatique.org/carbone-a-ras/ Carbone A Ras]]]
|}

=== Empreinte du secteur du numérique ===
[[Fichier:Impact numérique.png|gauche|vignette|ordre de grandeur des impacts du numérique]]

== Limites physiques ==

=== Chaleur et Humidité ===
[[Fichier:Chaleur et humidité.jpg|vignette|Pourquoi les canicules peuvent être fatales|gauche]]

==Débuts de solutions ==
Rapport de Carbone4 '''Faire sa Part''' sur la mise en action : https://www.carbone4.com/wp-content/uploads/2019/06/Publication-Carbone-4-Faire-sa-part-pouvoir-responsabilite-climat.pdf

[https://drive.google.com/drive/folders/1yYwvg4c2i7BLK3_AG0Ak7S86F_y4fK95 '''Recueil de solutions et de sources'''] : https://drive.google.com/drive/folders/1yYwvg4c2i7BLK3_AG0Ak7S86F_y4fK95
{|
![[Fichier:8 actions impactantes page 1.jpg|centré|vignette|8 actions impactantes page 1]]
![[Fichier:8 actions impactantes page 2.jpg|centré|vignette|8 actions impactantes page 2]]
![[Fichier:Scénarios transitions 2050 ADEME.jpg|centré|vignette|Scénarios transitions 2050 ADEME]]
|-
![[Fichier:A3-Bonpote-exe.jpg|vignette|Les 10 actions pour limiter son impact sur l’environnement. Citez BonPote.com (source : <nowiki>https://bonpote.com/les-infographies-bon-pote/</nowiki> )|centré]]
![[Fichier:Comprendre le greenwashing pour mieux le combattre.jpg|centré|vignette|Comprendre le greenwashing pour mieux le combattre]]
![[Fichier:Infographie-low-tech-Arthur-Keller-Emilien-Bournigal.jpg|centré|vignette|Infographie de la low-tech]]
|-
|[[Fichier:Faire sa part d'après le cabinet de conseil Carbone4.png|centré|vignette|Faire sa part d'après le cabinet de conseil Carbone4]]
|[[Fichier:Réductions de CO2 induites par les gestes individuels.png|centré|vignette|Réductions de CO2 induites par les gestes individuels. Graphiques extrait du rapport "Faire sa part" de Carbone4. Source : https://www.carbone4.com/wp-content/uploads/2019/06/Publication-Carbone-4-Faire-sa-part-pouvoir-responsabilite-climat.pdf]]
|[[Fichier:Levier de réduction pour l'empreinte carbone.png|centré|vignette|Levier de réduction pour l'empreinte carbone, issu du rapport Carbone4 "Faire sa part" Source : https://www.carbone4.com/wp-content/uploads/2019/06/Publication-Carbone-4-Faire-sa-part-pouvoir-responsabilite-climat.pdf]]
|-
|[[Fichier:Poster racine de résilience.jpg|centré|vignette|L'arbre des actions de Racine de Résilience : de très nombreuses actions possibles sur tous les fronts : nature, consommation, eco-anxiété, société... Source : <nowiki>https://www.racinesderesilience.org/arbre-actions/</nowiki>]]
|[[Fichier:Habitudes d'Eco-conduite par la Fresque de la Mobilité.png|centré|vignette|Habitudes d'Eco-conduite par la Fresque de la Mobilité]]
|[[Fichier:Engagement des parties prenantes par MyCO2.jpg|centré|vignette|Un engagement des parties prenantes (Particuliers, Pouvoirs Publics, Entreprises) reste nécessaire. Graphs par MyCO2]]
|-
|[[Fichier:Inventons nos vies bas carbone résumé.jpg|centré|vignette|Article de BonPote sur le chemin à parcourir pour réussir l'objectif de neutralité carbone, et ce que cela implique : 2 Tonnes CO2e/personne/an. https://bonpote.com/vivre-a-2-tonnes-co2e-par-an-cest-possible/]]
|[[Fichier:Réduire alimentation.png|centré|vignette|Quelques étapes pour réduire l'impact carbone de son alimentation]]
|[[Fichier:Some individual solutions ans its impacts.png|centré|vignette|Some individual solutions ans its impacts]]
|-
|[[Fichier:Ethos logos pathos.png|centré|vignette|Les 3 pôles de la philosophie grecque pour conduire le changement. Ethos = l'exemplarité/la crédibilité ; Logos = convaincre/ raisonnement logique ; Pathos = persuader/ émotions]]
|
{|
|-
![[Fichier:Pyramide-5R.png|centré|vignette|Le comportement à adopter face aux déchets. ]]
|}
|[[Fichier:10 raisons de passer à 110kmh sur autoroute par BonPote.jpg|centré|vignette|https://bonpote.com/les-10-raisons-de-passer-a-110-km-h-sur-lautoroute/]]
|-
|[[Fichier:Les Objectifs de Développement Durable, représentés en "pièces montées".jpg|centré|vignette|Les Objectifs de Développement Durable, représentés en "pièces montées" ces 17 objectifs, créés par l'ONU, donne les grand thèmes liés à la RSE (Responsabilités sociétales des entreprises) (source : novethic.fr)]]
|[[Fichier:Infographie de l'ADEME pour expliquer l'Economie circulaire.jpg|centré|vignette|Infographie de l'ADEME pour expliquer l'Economie circulaire]]
|[[Fichier:Former le manager citoyen du XXIeme siecle - Shift Project.png|centré|vignette|Former le manager citoyen du XXIeme siecle - Rapport sur l'Emploi par le Shift Project]]
|}

==[[Les fresques amies|Les Fresques amies]]==

==== La page du wiki [[Les fresques amies|'''des fresques amies''']] ====
{|
![[Fichier:Vision tunnel.jpg|vignette|Effet tunnel de la neutralité carbone|centré]]
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!
|-
|[[Fichier:La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique.png|centré|vignette|La liste des fresques amies version Logo par Renaissance Ecologique]]
|
|
|}

== Aides pour animateurs ==
{|
![[Fichier:L'inconscience de sa compétence.png|centré|vignette|L'inconscience de sa compétence]]
!
!
|-
|[[Fichier:10 bonnes manières de communiquer sur le climat.jpg|centré|vignette|10 bonnes manières de communiquer sur le climat par BonPote]]
|
|
|}

==Ajout de nouveaux visuels==
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Fichier:AR6 FAQ 5.4 What-are-Carbon-Budgets.png

2023-04-19T16:49:11Z

Laurent Wargon :

Fr-fr adulte carte 37 famine

2023-04-07T14:18:28Z

Laurent Wargon : ajout d'un citation du rapport spécial du GIEC Changement climatique et terres émergées

== Carte adulte #37 : Famine ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_37_recto.png|400px]]
 Les famines peuvent être occasionnées par la baisse des
 rendements agricoles et la réduction de la biodiversité marine.
</center>

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_27_biodiversit%C3%A9_marine|Biodiversité marine]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_32_baisse_rendements_agricoles|Baisse des rendements agricoles]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_38_sant%C3%A9_humaine|Santé humaine]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_39_r%C3%A9fugi%C3%A9s_climatiques|Réfugiés climatiques]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_40_conflits_armés|Conflits armés]]

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_31_ressources_eau_douce|Ressources en eau douce]] : Si l'on considère qu'une famine n'est pas seulement un manque de nourriture mais également un manque d'eau.

=== Autres conséquences ===

== Pour aller plus loin ==

12 mars 2020 : la Food and Agriculture Organizations alerte sur une nouvelle invasion de criquet au Kenya en Somalie et Ethiopie (biodiversité terrestre) qui représente une menace sans précédent pour la sécurité alimentaire (baisse des rendements agricoles). <ref>[https://news.un.org/fr/story/2020/02/1061441 United Nations ''Corne de l’Afrique : la pire invasion de criquets pèlerins depuis des décennies (FAO)'']</ref>

Diminution de la quantité d’arbre fruitiers au Sahel <ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/02/WGIIAR5-TS_FINAL.pdf AR5 WG2 IPCC, ''Securité alimentaire au Sahel'']</ref>.

Diminution des rendements agricoles en Asie du Sud malgré les améliorations technologiques <ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/02/WGIIAR5-TS_FINAL.pdf AR5 WG2 IPCC, ''medium confidence, minor contribution from climate change'']</ref>.

=== Citation du rapport spécial du GIEC ===
Dans le rapport spécial du GIEC, [https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/sites/4/2020/06/SRCCL_SPM_fr.pdf Changement climatique et terres émergées] le paragraphe A.6.4 :

Les risques relatifs à la sécurité alimentaire sont plus grands dans les trajectoires comprenant des revenus plus faibles, une demande accrue en aliments, une hausse des prix alimentaires due à la concurrence pour les terres, des échanges commerciaux plus limités et d’autres défis à l’adaptation (par exemple, la trajectoire SSP3) (degré de confiance élevé). Le passage d’un risque modéré à un risque élevé pour la sécurité alimentaire se situe entre 2,5 et 3,5 °C dans la trajectoire SSP1 (degré de confiance moyen), entre 1,3 et 1,7 °C dans la trajectoire SSP3 (degré de confiance moyen). Le passage d’un risque élevé à très élevé a lieu entre 2 et 2,7 °C pour la trajectoire SSP3 (degré de confiance moyen).

=== Fresques Amies ===
Pour creuser le sujet, vous pouvez faire la Fresque de l'alimentation (http://fresquealimentation.org/) ou la fresque Agri'Alim (https://fresqueagrialim.org).

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_37_famines]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Jeu adulte

2023-02-19T20:12:07Z

Laurent Wargon : /* Cartes */

= Description =

Le jeu adulte dure trois heures, il contient 42 cartes et 5 lots. Il existe aussi une [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]] qui retire 5 cartes. Le nombre optimal de joueur pour jouer à une fresque est de 7 participants car cela permet d'avoir une carte par personne au moins à chaque lot. Il en faut au moins 5 pour que l'intelligence collective fasse son travail, et il vaut mieux ne pas dépasser 8, car le groupe devient trop gros et tout le monde n'arrive pas forcement à prendre la parole.

= Le jeu =

=== Cartes ===
{| class="wikitable sortable"
! #
! Nom
! Lot
|-
|1
|[[Fr-fr_adulte_carte_1_activités_humaines|Activités humaines]]
|1
|-
|2
|[[Fr-fr_adulte_carte_2_industrie|Industrie]]
|2
|-
|3
|[[Fr-fr_adulte_carte_3_utilisation_des_bâtiments|Utilisation des bâtiments]]
|2
|-
|4
|[[Fr-fr_adulte_carte_4_transport|Transport]]
|2
|-
|5
|[[Fr-fr_adulte_carte_5_énergies_fossiles|Énergies fossiles]]
|1
|-
|6
|[[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|Déforestation]]
|2
|-
|7
|[[Fr-fr_adulte_carte_7_émissions_de_co2|Émissions de {{CO2}}]]
|1
|-
|8
|[[Fr-fr_adulte_carte_8_agriculture|Agriculture]]
|2
|-
|9
|[[Fr-fr_adulte_carte_9_autres_ges|Autres GES]]
|2
|-
|10
|[[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|Aérosols]]
|3
|-
|11
|[[Fr-fr_adulte_carte_11_concentration_en_co2|Concentration en {{CO2}} (ppm)]]
|2
|-
|12
|[[Fr-fr_adulte_carte_12_puits_de_carbone|Puits de carbone]]
|2
|-
|13
|[[Fr-fr_adulte_carte_13_effet_de_serre_additionnel|Effet de serre additionnel]]
|1
|-
|14
|[[Fr-fr adulte carte 14 bilan énergétique|Bilan énergétique]]
|3
|-
|15
|[[Fr-fr_adulte_carte_15_forçage_radiatif|Forçage radiatif]]
|3
|-
|16
|[[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|Fonte des glaciers]]
|3
|-
|17
|[[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|Hausse de la température de l'eau]]
|3
|-
|18
|[[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]]
|1
|-
|19
|[[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]]
|3
|-
|20
|[[Fr-fr_adulte_carte_20_perturbation_cycle_eau|Perturbation du cycle de l'eau]]
|3
|-
|21
|[[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|Hausse de la température]]
|1
|-
|22
|[[Fr-fr_adulte_carte_22_montée_des_eaux|Montée des eaux]]
|1
|-
|23
|[[Fr-fr_adulte_carte_23_problèmes_de_calcification|Problèmes de calcification]]
|4
|-
|24
|[[Fr-fr_adulte_carte_24_acidification_océan|Acidification de l'océan]]
|2
|-
|25
|[[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversité_terrestre|Biodiversité terrestre]]
|4
|-
|26
|[[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|Crues]]
|4
|-
|27
|[[Fr-fr_adulte_carte_27_biodiversité_marine|Biodiversité marine]]
|4
|-
|28
|[[Fr-fr_adulte_carte_28_vecteurs_de_maladie|Vecteurs de maladie]]
|5
|-
|29
|[[Fr-fr_adulte_carte_29_ptéropodes_et_coccolithophores|Ptéropodes et coccolithophores]]
|4
|-
|30
|[[Fr-fr_adulte_carte_30_sécheresses|Sécheresses]]
|4
|-
|31
|[[Fr-fr_adulte_carte_31_ressources_eau_douce|Ressources en eau douce]]
|5
|-
|32
|[[Fr-fr_adulte_carte_32_baisse_rendements_agricoles|Baisse des rendements agricoles]]
|5
|-
|33
|[[Fr-fr_adulte_carte_33_submersions|Submersions]]
|4
|-
|34
|[[Fr-fr_adulte_carte_34_cyclones|Cyclones]]
|4
|-
|35
|[[Fr-fr_adulte_carte_35_incendies|Incendies]]
|5
|-
|36
|[[Fr-fr_adulte_carte_36_canicules|Canicules]]
|5
|-
|37
|[[Fr-fr_adulte_carte_37_famine|Famine]]
|5
|-
|38
|[[Fr-fr_adulte_carte_38_santé_humaine|Santé humaine]]
|5
|-
|39
|[[Fr-fr_adulte_carte_39_réfugiés_climatiques|Réfugiés climatiques]]
|5
|-
|40
|[[Fr-fr_adulte_carte_40_conflits_armés|Conflits armés]]
|5
|-
|41
|[[Fr-fr_adulte_carte_41_permafrost|Permafrost]]
|5
|-
|42
|[[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]
|5
|-
|}

== Lots ==

{| class="wikitable"
! #
! Nom
|-
|1
|[[Fr-fr_adulte_lot_1|Lot 1]]
|-
|2
|[[Fr-fr_adulte_lot_2|Lot 2]]
|-
|3
|[[Fr-fr_adulte_lot_3|Lot 3]]
|-
|4
|[[Fr-fr_adulte_lot_4|Lot 4]]
|-
|5
|[[Fr-fr_adulte_lot_5|Lot 5]]
|-
|}

= L'animation =

L'animation dure au total trois heures composé de :
* Une [[introduction]] de quelques minutes
* Une heure à une heure trente de [[partie intellectuelle]]
* Trente minutes de [[partie créative]]
* Dix minutes de [[pitch]]
* Le reste pour le [[débrief]]

[[En:Adult_game]]

Fr-fr adulte carte 20 perturbation cycle eau

2023-02-19T20:09:39Z

Laurent Wargon : /* Fausses causes */

== Carte adulte #20 : Perturbation du cycle de l'eau ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_20_recto.png|400px]]

 L'évaporation qui a lieu à la surface de l'océan augmente si l'eau
 et l'air se réchauffent. Cela fait plus de nuages qui feront ensuite de la pluie.
 Mais si l’évaporation a lieu sur terre, cela assèche le sol.

<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=106 Page 91 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>

</center>

== Explications ==

Cette carte est importante. Elle matérialise à elle seule pourquoi on parlait autrefois de réchauffement climatique, puis maintenant de changement climatique, voire de dérèglement climatique.

L'augmentation de température est en soi un problème, mais on voit sur la fresque, à la fin, que la perturbation du cycle de l'eau a beaucoup plus d'effets.

== Conseils pour l'animation ==

Pour illustrer que l'évaporation a lieu à la surface de l'eau, poser les cartes [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|17-hausse de la température de l'eau]] et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|21-hausse de la température]] sur la table, placer le bord inférieur de la carte 21 contre le bord supérieur de la carte 17, puis mettre la carte 20 à la frontière des deux, perpendiculairement, pour matérialiser la surface de l'eau (entre l'eau et l'air).

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_temp%C3%A9rature_eau|Hausse de la température de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_temp%C3%A9rature|Hausse de la température]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversit%C3%A9_terrestre|Biodiversité terrestre]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|Crues]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_30_s%C3%A9cheresses|Sécheresses]] : Le manque de pluie et l’évaporation sont les causes de sécheresses. Dans les deux cas, c’est la perturbation du cycle de l’eau qui est en cause.
* [[Fr-fr_adulte_carte_33_submersions|Submersions]] : Dans les phénomènes de submersion, la baisse de pression atmosphérique joue un rôle important. Ces dépressions sont une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.
* [[Fr-fr_adulte_carte_34_cyclones|Cyclones]] : On peut considérer les cyclones comme une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|Déforestation]] : La végétation retient l'eau. Si on la coupe, ça facilite les crues.

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]] : C'est très technique, mais si on est pointilleux, la partie bleue du graphique de la carte 19 concernant l'Antarctique représente un gain de masse dû à une augmentation des précipitations. Les parties rouges représentent une perte de masse. Au total, l'Antarctique perd de la masse.
* [[Fr-fr_adulte_carte_28_vecteurs_de_maladie|Vecteurs de maladie]] : La carte vecteurs de maladie est en général reliée à la carte [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversité_terrestre|Biodiversité terrestre]] car les vecteurs de maladie sont une sous-partie de la biodiversité, mais on peut aussi la relier aux mêmes causes que la carte biodiversité, c’est-à-dire perturbation du cycle de l'eau et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température]].

== Faux liens ==

=== Fausses causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]] : La fonte de la banquise arctique, mais également la fonte des glaciers du Groenland peuvent amener, dans un futur lointain, à perturber la circulation thermohaline (qui donne le [[Fr-fr_adulte_carte_42_ralentissement_du_gulf_stream|gulf stream]]). Mais attention, la carte "Cycle de l'eau" ne fait pas du tout référence à la Circulation thermohaline.

=== Fausses conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_22_mont%C3%A9e_des_eaux|Montée des eaux]] : Eh non, plus de pluie ne va pas faire déborder l'océan ! Il est assez rare de voir ce lien, mais on ne sait jamais. Si c'est le cas, demandez aux participants d'où vient la pluie, ou encore d'où viennent les nuages...

== Pour aller plus loin ==

=== Vulgarisation ===

[https://www.youtube.com/watch?v=zqMmRdsK5WM Le Mystère de l'Expansion des Tropiques]

Fresques amies

Pour approfondir les impacts du cycle de l'eau, vous pouvez faire la [http://www.fresqueoceane.com/ fresque Océane], et/ou la [https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/fresque-de-leau/ fresque de l'eau].

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_20_disruption_water_cycle]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 20 perturbation cycle eau

2023-02-19T20:09:02Z

Laurent Wargon : /* Causes */

== Carte adulte #20 : Perturbation du cycle de l'eau ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_20_recto.png|400px]]

 L'évaporation qui a lieu à la surface de l'océan augmente si l'eau
 et l'air se réchauffent. Cela fait plus de nuages qui feront ensuite de la pluie.
 Mais si l’évaporation a lieu sur terre, cela assèche le sol.

<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=106 Page 91 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>

</center>

== Explications ==

Cette carte est importante. Elle matérialise à elle seule pourquoi on parlait autrefois de réchauffement climatique, puis maintenant de changement climatique, voire de dérèglement climatique.

L'augmentation de température est en soi un problème, mais on voit sur la fresque, à la fin, que la perturbation du cycle de l'eau a beaucoup plus d'effets.

== Conseils pour l'animation ==

Pour illustrer que l'évaporation a lieu à la surface de l'eau, poser les cartes [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|17-hausse de la température de l'eau]] et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|21-hausse de la température]] sur la table, placer le bord inférieur de la carte 21 contre le bord supérieur de la carte 17, puis mettre la carte 20 à la frontière des deux, perpendiculairement, pour matérialiser la surface de l'eau (entre l'eau et l'air).

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_temp%C3%A9rature_eau|Hausse de la température de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_temp%C3%A9rature|Hausse de la température]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversit%C3%A9_terrestre|Biodiversité terrestre]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_26_crues|Crues]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_30_s%C3%A9cheresses|Sécheresses]] : Le manque de pluie et l’évaporation sont les causes de sécheresses. Dans les deux cas, c’est la perturbation du cycle de l’eau qui est en cause.
* [[Fr-fr_adulte_carte_33_submersions|Submersions]] : Dans les phénomènes de submersion, la baisse de pression atmosphérique joue un rôle important. Ces dépressions sont une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.
* [[Fr-fr_adulte_carte_34_cyclones|Cyclones]] : On peut considérer les cyclones comme une manifestation de la perturbation du cycle de l'eau.

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|Déforestation]] : La végétation retient l'eau. Si on la coupe, ça facilite les crues.

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]] : C'est très technique, mais si on est pointilleux, la partie bleue du graphique de la carte 19 concernant l'Antarctique représente un gain de masse dû à une augmentation des précipitations. Les parties rouges représentent une perte de masse. Au total, l'Antarctique perd de la masse.
* [[Fr-fr_adulte_carte_28_vecteurs_de_maladie|Vecteurs de maladie]] : La carte vecteurs de maladie est en général reliée à la carte [[Fr-fr_adulte_carte_25_biodiversité_terrestre|Biodiversité terrestre]] car les vecteurs de maladie sont une sous-partie de la biodiversité, mais on peut aussi la relier aux mêmes causes que la carte biodiversité, c’est-à-dire perturbation du cycle de l'eau et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température]].

== Faux liens ==

=== Fausses causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]] : La fonte de la banquise arctique, mais également la fonte des glaciers du Groenland peuvent amener, dans un futur lointain, à perturber la circulation thermohaline (qui donne le [[Fr-fr_adulte_carte_42_ralentissement_du_gulf_stream|gulf stream]]). Mais attention, la carte \"Cycle de l'eau\" ne fait pas du tout référence à la Circulation thermohaline.

=== Fausses conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_22_mont%C3%A9e_des_eaux|Montée des eaux]] : Eh non, plus de pluie ne va pas faire déborder l'océan ! Il est assez rare de voir ce lien, mais on ne sait jamais. Si c'est le cas, demandez aux participants d'où vient la pluie, ou encore d'où viennent les nuages...

== Pour aller plus loin ==

=== Vulgarisation ===

[https://www.youtube.com/watch?v=zqMmRdsK5WM Le Mystère de l'Expansion des Tropiques]

Fresques amies

Pour approfondir les impacts du cycle de l'eau, vous pouvez faire la [http://www.fresqueoceane.com/ fresque Océane], et/ou la [https://www.eaudyssee.org/ateliers-ludiques-eau/fresque-de-leau/ fresque de l'eau].

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_20_disruption_water_cycle]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 14 bilan énergétique

2023-02-19T20:08:08Z

Laurent Wargon : /* Causes */

== Carte adulte #14 : Bilan énergétique ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_14_recto.png|400px]]<ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_07.pdf Chapitre 7, box 7.2 figure 1 du 6è rapport du GIEC]</ref>

 Ce graphique explique où va l’énergie qui s’accumule sur la terre
 à cause du forçage radiatif : elle réchauffe l’océan, fait fondre la
 glace, se dissipe dans le sol et réchauffe l’atmosphère.

</center>

== Explications ==

Sur le graphique, on peut voir plusieurs couleurs qui représentent, du haut vers le bas :
* En bleu clair, la couche supérieure de l'océan, entre 0 et 700 m
* En bleu foncé, la couche inférieure de l'océan, entre 700 m et 2 000 m
*En bleu très foncé, la couche inférieure de l'océan, en dessous de 2 000 m
* En gris, les différentes glaces
* En orange, les sols (hors glace)
* En violet, l'atmosphère

Le pointillé représente simplement le total.

L'échelle verticale est en zetta joules (<math>10^{21}</math> joules).
== Conseils pour l'animation ==
=== Version simplifiée ===
Cette carte peut être retirée pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]], en même temps que le [[Fr-fr_adulte_carte_15_forçage_radiatif|forçage radiatif]], les [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]], le [[Fr-fr_adulte_carte_41_permafrost|Permafrost]] et le [[Fr-fr_adulte_carte_42_ralentissement_du_gulf_stream|Ralentissement du gulf stream]].

=== Version complète ===

Dans le cas où on laisse cette carte, il faut se rappeler le premier principe de la thermodynamique : l'énergie se conserve. Il arrive que les participants dessinent les liens Bilan énergétique vers [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_température_eau|hausse de la température de l'eau]] et [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température de l'air]], puis des liens de hausse de la température de l'air vers [[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|fonte des glaciers]] et hausse de la température de l'eau vers [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|fonte de la banquise]] et [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|fonte des calottes glaciaires]]. En faisant ça, ils considèrent que l'air et l'eau se réchauffent, puis ils font fondre la banquise, les glaciers et les calottes. Or, si une calorie est passée par l’eau pour finalement contribuer à faire fondre la banquise par en dessous, alors elle n’est plus dans l’eau.

=== Conseil d'explication ===

Une astuce afin de simplifier l'explication de cette carte consiste à renommer les cartes qui suivent. Une augmentation de température est une augmentation d'énergie, et une fonte est également une augmentation d'énergie. Les cinq cartes deviennent alors Augmentation du niveau d'énergie de l'eau, de l'air, de la banquise... Et les participants comprennent qu'il faut mettre ces cinq cartes au même niveau.
Donc si une calorie qui est dans l’eau contribue à faire fondre la banquise, une fois que la banquise a fondu, cette calorie n’est plus dans l’eau. L’eau s’est refroidie. Dans ce cas, faut-il compter la calorie dans la partie « océan » ou « fonte de la glace » ? Réponse : dans la partie fonte de la glace. Car il y a conservation de l’énergie (premier principe de thermodynamique). On ne peut pas compter deux fois cette calorie.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_16_fonte_des_glaciers|Fonte des glaciers]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_17_hausse_temp%C3%A9rature_eau|Hausse de la température de l'eau]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_18_fonte_de_la_banquise|Fonte de la banquise]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_temp%C3%A9rature|Hausse de la température]] : Il est précisé au dos de la carte qu'il s'agit de la température de l'air.

== Autres liens possibles ==

=== Autres conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_41_permafrost|Permafrost]] : Si l'on veut rester dans la même logique de conservation de l'énergie, il faudrait faire le lien de fonte à partir de bilan énergétique. Cependant pour des raisons pratiques, on peut préférer faire le lien à partir de la [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|hausse de la température]].

== Pour aller plus loin ==
=== Chiffres ===
Les océans couvrent 71 % de la surface de la terre, avec en moyenne 4 km de profondeur. Si l’air était ramené à la même densité que l’eau, sa hauteur serait de 10 m. L’océan a une très forte masse volumique, ce qui explique qu’il absorbe la majorité de l'énergie liée aux GES émis par l’homme.

=== Vidéos ===
Présentation en [https://youtu.be/lFT5Mx0eK3U vidéo] de la carte par Rodolphe Meyer ([https://www.lereveilleur.com/ Le Réveilleur])

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_14_energy_budget]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 12 puits de carbone

2023-02-19T20:07:39Z

Laurent Wargon : /* Causes */

== Carte adulte #12 : Puits de carbone ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_12_recto.png|400px]]

 La moitié du {{CO2}} que nous émettons chaque année est absorbée par les puits de carbone :
 - la végétation pour 1/4 (via la photosynthèse)
 - l'océan pour 1/4
 Le reste (1/2) reste dans l'atmosphère.

<ref name=\"GraphiquePage51\">[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=66 Page 51 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>
</center>

== Explications ==

Le graphique original du GIEC représente à la fois les émissions de {{CO2}} et les puits de carbone. La Fresque a choisi de le scinder en deux afin de montrer d'une part d'où vient le CO2 et d'autre part où il va. C'est pourquoi les deux cartes sont exactement symétriques : chaque année, le CO2 émis par l'homme doit aller quelque part. Tout le {{CO2}} qui n'est pas absorbé par les puits de carbone demeure dans l'atmosphère.

Le texte à l'arrière de la carte donne la répartition approximative des taux d'absorption. Les pourcentages plus précis sont de :
* 27,9 % pour l'océan
* 28,8 % pour la photosynthèse. <ref name=\"GraphiquePage51\"/>

== Conseil d'animation ==

Cette carte est à mettre en miroir de la carte [[Fr-fr_adulte_carte_7_émissions_de_co2|émissions de {{CO2}}]]. Pour le faire trouver aux participants, on peut montrer la carte aux participants et demander \"Est-ce que vous voyez quelque chose de bizarre sur cette carte ?\" Très souvent, les participant·e·s remarquent que la légende est écrite à l'envers. On peut alors leur dire que c'est une énigme à résoudre et que la réponse est sur la table. Dans le cas ou les participants ne trouvent pas, on peut leur donner des indices :
* Quel est le type de représentation ? Un graphique
* Quel est le type de graphique ? Une courbe "remplie"
* Quelle est la légende ? La même que sur les émissions de {{CO2}}.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_7_%C3%A9missions_de_co2|Émissions de CO2]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_11_concentration_en_co2|Concentration en CO2 (ppm)]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_24_acidification_oc%C3%A9an|Acidification de l'océan]]

==Autres liens possibles ==

===Autres causes===

*[[Fr-fr_adulte_carte_6_déforestation|Déforestation]] : Les participants pensent souvent que la déforestation réduit les puits de carbone. En réalité, l'impact est minime car les zones déforestées représentent une toute petite partie de la surface totale de forêt. Par contre le {{CO2}} dégagé est très important.
*[[Fr-fr_adulte_carte_8_agriculture|Agriculture]] : Ce n'est pas grave si ce lien n'est pas fait, mais il est vrai que l'agriculture peut améliorer la capacité de stockage via la photosynthèse. C'est le principe du 4 pour 1000 (si on augmentait ne serait-ce que de 4/1000 la capacité du sol à séquestrer du carbone, on aurait un impact important sur le {{CO2}}).

===Autres conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_32_baisse_rendements_agricoles|Baisse des rendements agricoles]] : Des études ont montré que les rendements augmentent avec de l'augmentation du {{CO2}}, mais que [[Fr-fr_expert_carte_124_baisse_de_la_teneur_en_éléments_nutritifs|la teneur en éléments nutritifs]] des légumes s'en trouve réduite. En effet, les oligo-éléments ne sont pas plus abondants sous prétexte que les rendements augmentent.

==Faux liens==

===Fausses conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]] Le but n'est pas ici de dire qu'il n'y a pas de lien de cause à effet entre ces deux cartes, mais d'alerter sur le risque de les confondre. La première (Puits de carbone), nous dit où va le carbone. La deuxième (Budget énergétique) nous dit où va l'énergie en excès sur la Terre. Les deux notions sont proches (dans les deux cas, c'est un dispatching), mais ne concernent pas la même chose : d'un côté, le carbone, de l'autre, l'énergie. Ce qui contribue encore plus à faire la confusion, c'est que l'atmosphère et l'océan sont présents des deux côtés.

==Pour aller plus loin ==
===Variation de la photosynthèse===
Sur cette carte, on peut observer que la photosynthèse retombe à 0 certaines années, et varie énormément d'une année à l'autre. L'explication vient du fait que le puits de carbone résiduel est calculé à partir de la valeur restante des autres variables<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=66 Page 66 du résumé du 5ième rapport du GIEC, groupe de travail 1]</ref>. C'est pour cela qu'on retrouve parfois des valeurs négatives. Dans ce graphe, les émissions et leur répartition incluent seulement les flux ayant varié depuis 1750, sans les flux naturels de {{CO2}}, comme l'absorption du {{CO2}} atmosphérique issu de l’élimination progressive, du dégazage du {{CO2}} des lacs et des rivières, et du dégazage du {{CO2}} dans les océans à partir du carbone amené par les fleuves. Cependant, le GIEC n'explique pas clairement pourquoi une telle variation peut se lire sur le graphique.

On peut rajouter que la concentration atmosphérique a eu une haute croissance dans les années présentant un phénomène El Niño, car il rend difficile l'absorption du carbone par la végétation<ref>[https://www.globalcarbonproject.org/carbonbudget/19/files/GCP_CarbonBudget_2019.pdf#page=48 The Global Carbon Project, 2019]</ref>.

===Capacité des puits de carbone===
*[https://jancovici.com/changement-climatique/gaz-a-effet-de-serre-et-cycle-du-carbone/les-puits-de-carbone-ne-vont-ils-pas-absorber-le-surplus-de-co2/ Page du site de Jean-Marc Jancovici - Les « puits de carbone » ne vont-ils pas absorber le surplus de {{CO2}} ?]

===Proportion d'absorption des puits de carbone===
Dans le 6e rapport du Giec, il est précisé que la proportion des émissions de CO2 qui seront absorbées par les puits de carbones terrestres et océaniques est dépendante des émissions cumulées de CO2. Plus il y aura d'émissions cumulées de CO2, et moins (proportionnellement) les puits de carbone en absorberont.
[[Fichier:Fig-7-ipcc ar6 wgi spm.jpg|néant|vignette|Fig SPM7 du AR6]]

===Fresque de la forêt===
Le sujet des puits de carbone est aussi abordé dans la Fresque de la forêt : https://all4trees.org/agir/fresque-foret/

==Références==
<references />

[[en:En-en_adult_card_12_carbon_sinks]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 19 fonte des calottes glaciaires

2023-02-19T20:07:09Z

Laurent Wargon :

== Carte adulte #19 : Fonte des calottes glaciaires ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_19_recto.png|400px]]

 Les calottes glaciaires sont le Groenland et l'Antarctique. Si elles fondaient intégralement,
 cela représenterait une augmentation du niveau de la mer de 7 m pour le Groenland, et de 54 m
 pour l'Antarctique. Durant la dernière ère glaciaire, les calottes étaient si importantes que
 le niveau de la mer était 120 m plus bas qu'aujourd'hui.
<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf RT.2.5.4 Glaciers et nappes glaciaires, Figure RT.3 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>
</center>

== Légende ==
Ces illustrations représentent le gain ou la perte de masse des calottes, indiqué en centimètre d'eau par année (cm d'eau/an) et mesuré par gravimétrie. En bleu le gain de masse (parce qu'il neige davantage) et en rouge les pertes (les glaciers s'écoulent plus vite vers l'océan).
<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf RT.2.5.4 Glaciers et nappes glaciaires, Figure RT.3 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>

== Définitions ==

On appellera ici '''calotte glaciaire''' (ou nappe glaciaire ou inlandsis) une masse de glace terrestre d’échelle continentale, suffisamment épaisse (entre 1600 et 6400m <ref> [https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/ice-sheet/ National Geographic Resource Library]</ref>) pour recouvrir la majeure partie des formations rocheuses sous jacentes. Il n’existe actuellement que deux grandes nappes glaciaires, une au Groenland et une en Antarctique. <ref>[https://archive.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/wg1/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf ; GIEC, 2013: Glossaire (Planton, S. (coord.))]. P.196. In: Changements climatiques 2013: Les éléments scientifiques. Contribution du Groupe de travail I au cinquième Rapport d’évaluation du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (Stocker, T.F., D. Qin, G.-K. Plattner, M. Tignor, S.K. Allen, J. Boschung, A. Nauels, Y. Xia, V. Bex et P.M. Midgley (dir. publ.)). Cambridge University Press, Cambridge, Royaume-Uni et New York, NY, États-Unis d’Amérique. </ref> 
On parlera ici de '''fonte des calottes glaciaires''' lorsque la masse totale de glace a diminué sur la période considérée, quel·s que soi·en·t le·s processus en cause.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]]

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_22_mont%C3%A9e_des_eaux|Montée des eaux]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline|Circulation thermohaline]]

== Pour aller plus loin ==

=== Nombre ===
Entre 2006 et 2015, les pertes de glaces des calottes sont de :
* 278 milliards de tonnes par an pour le Groenland
* 155 milliards de tonnes par an pour l'Antarctique<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/sites/3/2019/11/03_SROCC_SPM_FINAL.pdf#page=6 GIEC, ''Rapport spécial sur la cryosphère et les océans'']</ref>

=== Projections ===

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_19_melting_of_ice_sheets]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 42 ralentissement du gulf stream

2023-02-19T20:05:11Z

Laurent Wargon : Page redirigée vers Fr-fr adulte carte 42 circulation thermohaline

#REDIRECT [[Fr-fr_adulte_carte_42_circulation_thermohaline]]

Fr-fr adulte carte 42 circulation thermohaline

2023-02-19T18:17:42Z

Laurent Wargon : Page créée avec « == Carte adulte #42 : Circulation thermohaline == <center> 400px La circulation thermohaline dont fait partie le Gulf Stream pourrait ralentir à cause de l’apport en eau douce de la fonte du Groenland. Cela aurait pour effet de déréguler encore plus le cycle de l’eau et de réduire la capacité de l’océan à absorber du carbone et de la chaleur. </center> ==Explications == La '''circulation thermohaline'... »

== Carte adulte #42 : Circulation thermohaline ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_42_recto.png|400px]]

La circulation thermohaline dont fait partie le Gulf Stream pourrait ralentir à cause de l’apport en eau douce de la fonte du Groenland.

Cela aurait pour effet de déréguler encore plus le cycle de l’eau et de réduire la capacité de l’océan à absorber du carbone et de la chaleur.
</center>

==Explications ==

La '''circulation thermohaline''', appelée aussi circulation océanique profonde, est la circulation océanique engendrée par les différences de densité de l'eau de mer, à l'origine de courants marins de profondeur. Ces différences de densité proviennent des écarts de température et de salinité des masses d'eau, d'où le terme de thermo — pour température — et halin — pour salinité. L’eau de mer est d’autant plus dense que sa température est basse et sa salinité élevée.<ref>[https://fr.wikipedia.org/wiki/Circulation_thermohaline Wikipédia - circulation thermohaline]</ref>Les scientifiques utilisent le terme de MOC pour Meridional Overturning Circulation (Circulation méridienne de retournement). Quand cela concerne uniquement l'atlantique, on parle de l'AMOC (Atlantic Meridional Overturning Circulation).

Le '''Gulf Stream''' est un courant océanique de surface qui prend sa source entre la Floride et les Bahamas et se dilue dans l'océan Atlantique vers la longitude du Groenland.<ref>[https://fr.wikipedia.org/wiki/Gulf_Stream Wikipédia Gulf Stream]</ref> Il est une des composantes de l'AMOC.
== Conseils pour l'animation==

*Cette carte peut être retirée pour la [[Fr-fr_adulte_version_simplifiée|version simplifiée]], en même temps que le [[Fr-fr_adulte_carte_15_forçage_radiatif|forçage radiatif]], les [[Fr-fr_adulte_carte_10_aérosols|aérosols]], le [[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_%C3%A9nerg%C3%A9tique|Bilan énergétique]] et le [[Fr-fr_adulte_carte_41_permafrost|Permafrost]].

==Correction==

===Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_19_fonte_des_calottes_glaciaires|Fonte des calottes glaciaires]]

===Conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_12_puits_de_carbone|Puits de carbone]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_14_bilan_énergétique|Bilan énergétique]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_20_perturbation_cycle_eau|Perturbation du cycle de l'eau]]

==Autres liens possibles ==

===Autres causes===

===Autres conséquences===

==Pour aller plus loin==
On estime qu'une molécule d'eau fait le circuit entier en environ 1 000 à 1 500 ans.

[[Fichier:Horizontal-and-vertical-circulations-in-the-Atlantic-today-and-in-a-warmer-world-IPCC.jpg|néant|vignette|Représentation du Gulf Stream, composante de la circulation thermohaline.<ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_09.pdf Chapitre 9, Figure 1 de la FAQ 9.3 du 6è rapport du GIEC]</ref>]]

=== Fresques amies ===
Pour en savoir plus sur le fonctionnement des océans, vous pouvez faire une [http://www.fresqueoceane.com/ fresque océane].

==Références==
[[en:En-en_adult_card_42_thermohaline_circulation]]

<references />

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fichier:Fr-fr adulte carte 42 recto.png

2023-02-19T17:54:26Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Fr-fr adulte carte 42 recto.png

Fr-fr expert carte 103 domination de la vapeur d’eau sur le CO2

2023-02-18T11:55:27Z

Laurent Wargon : /* Explications */

<center>
<<< (102 - [[Fr-fr_expert_carte_102_montée_des_extrémismes|Montée des extrémismes]]) <<< --- >>> (104 - [[Fr-fr_expert_carte_104_réchauffement_des_pôles|Réchauffement des pôles]]) >>>
</center>

{{CarteSansVoisin
|number=103
|version=expert
|title=Domination de la vapeur d'eau sur le CO2
}}

<center>
Au niveau des pôles, l’atmosphère est très sèche alors qu’elle est plus humide au niveau des
 basses latitudes (équateur). La chaleur latente est donc plus faible au niveau des pôles et ils
 se réchauffent plus facilement.
</center>

== Proposition de cartes voisines==

=== Causes ===
* [[Fr-fr_adulte_carte_21_hausse_température|Hausse de la température]]

=== Conséquences===
* [[Fr-fr_expert_carte_104_réchauffement_des_pôles|Réchauffement des pôles]]

== Explications ==
A l’équateur, il y a plus d<nowiki>'eau dans l'atmosphère, sous forme liquide en suspension (nuage, brouillard, ...). Une part importante de l'énergie qui arrive sur l'équateur va donc être ''utilisée'' pour vaporiser cette eau, et la part restante servira à augmenter la température. Au pôle, l'atmosphère est sèche et la quasi intégralité de l'</nowiki>énergie est utilisée pour augmenter la température.

A ISO-énergie, le pole se réchauffe plus que l'équateur.

== Pour aller plus loin ==

Contenu additionnel

== Conseils pour l'animation ==

Conseils pour l'animation

{{Palette_Jeu_expert_francais}}

Fr-fr adulte carte 39 réfugiés climatiques

2023-02-13T14:49:45Z

Laurent Wargon : /* Carte adulte #39 : Réfugiés climatiques */ mise à jour

== Carte adulte #39 : Réfugiés climatiques ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_39_recto.png|400px]]

 Les conséquences du changement climatique vont inévitablement

rendre certains écosystèmes inhabitables pour les humains

et forcer les populations à migrer.
</center>

== Correction ==

=== Causes ===
* [[Fr-fr_adulte_carte_32_baisse_rendements_agricoles|Baisse des rendements agricoles]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_33_submersions|Submersions]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_37_famine|Famines]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_40_conflits_arm%C3%A9s|Conflits armés]]

=== Conséquences ===
* [[Fr-fr_adulte_carte_38_santé_humaine|Santé humaine]] : Lorsque les réfugiés se déplacent, ils se retrouvent souvent placés dans des camps \"de réfugiés\" dans lesquels la concentration humaine et le manque d'infrastructures sanitaires favorisent l'apparition et la circulation des vecteurs de maladie.
* [[Fr-fr_adulte_carte_40_conflits_arm%C3%A9s|Conflits armés]]

== Pour aller plus loin ==

=== Afrique ===

En 2018 les événements climatiques extrêmes comme les sécheresses en Afghanistan, le cyclone Gita aux Iles Samoa, les inondations des Philippines sont liés à de nombreux déplacements de population. D’après le IDMC (Internal Displacement Monitoring Centre), on estime à plus de 20 millions de personnes par an le nombre de réfugiés climatiques sur la décennie 2008-2018. <ref>[https://www.internal-displacement.org/countries IDM ''Country displacement datas'']</ref>

De 2011 à 2012, des mouvements transfrontaliers de Somaliens vers le Kenya et l’Ethiopie s'opèrent dans un contexte de sécheresse, d’insécurité alimentaire et de famine, alors que le conflit et la violence prévalent également dans le sud et le centre de la Somalie.<ref>[https://www.unhcr.org/5c1ba88d4.pdf United Nations ''International protection in the context of nexus dynamics between conflict or violence and disaster or climate change'']</ref>

Entre 1984 et 1985, le gouvernement éthiopien a dû réinstaller plusieurs dizaines de milliers de personnes venant de régions frappées par la sécheresse.

=== Asie et Pacifique ===

Sur les 10 pays ayant la plus grande part de leur population déplacée, 7 sont des îles du Pacifique ou des Caraïbes.

Rapport du Parlement Européen : estime à 200 000 le nombre de réfugiés climatiques au Bangladesh. <ref>[https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/BRIE/2018/621893/EPRS_BRI(2018)621893_EN.pdf European Parliament ''The concept of 'climate refugee' Towards a possible definition'']</ref>

Migration and Climate Change reports from the IOM (International Organization for Migration) des Nations Unies. :

* les îles Cartaret en Papouasie-Nouvelle-Guinée,
* les résidents du village Lateu à Vanuatu,
* les déplacements des habitants de Shishmaref sur l’île Sarichef en Alaska
* les réfugiés liés à la submersion de l’île Lohachara au cœur de la rivière Hooghly (un défluent du Gange en Inde)

Précision : Pour l’instant ces quatre exemples restent débattables quant à leurs origines liées au réchauffement anthropogénique. Cependant, les événements futurs le sont de moins en moins à mesure que les effets vont en s’aggravant.

Un habitant sur dix des îles Kiribati, Nauru et Tuvalu a dû migrer à cause du changement climatique. <ref>[https://www.nanseninitiative.org/wp-content/uploads/2015/07/OR_Human_Mobility_Natural_Disasters_and_Climate_Change_in_the_Pacific.pdf THE NANSEN INITIATIVE ''Human Mobility, Natural Disasters and Climate Change in the Pacific, 2013'']</ref>

=== Etats-Unis ===

En 2003 le service d’immigration des Etats-Unis a temporairement (pendant 2 ans) élargi le statut des 80 000 réfugiés en provenance du Honduras ayant dû fuir l’ouragan Mitch.

== Conseils pour l'animation ==

Conseils pour l'animation

== Références ==
<references />

[[en:En-en_adult_card_39_climate_refugees]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fichier:Fr-fr adulte carte 26 recto.png

2023-02-13T14:42:18Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Fr-fr adulte carte 26 recto.png

Fichier:Fr-fr adulte carte 36 recto.png

2023-02-13T14:40:37Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Fr-fr adulte carte 36 recto.png

Fichier:Fr-fr adulte carte 37 recto.png

2023-02-13T14:37:48Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Fr-fr adulte carte 37 recto.png

Fichier:Fr-fr adulte carte 38 recto.png

2023-02-13T14:36:04Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Fr-fr adulte carte 38 recto.png

Fichier:Fr-fr adulte carte 39 recto.png

2023-02-13T14:33:26Z

Laurent Wargon : Laurent Wargon a téléversé une nouvelle version de Fichier:Fr-fr adulte carte 39 recto.png

Profils atypiques

2023-01-02T16:47:21Z

Laurent Wargon :

[https://www.edenred.fr/magazine/votre-quotidien/ressources-humaines/manager-les-sept-nains Manager les sept nains]

[https://parlonsclimat.org/explorer/nos-recommandations Parlons climat : nos recommandations ]

[https://api.parlonsclimat.org/www-site/uploads/2022/06/Mieux-parler-decologie-_ce-que-nous-dit-la-recherche.pdf Parlons climat : Mieux parler d'écologie - ce que nous dit la recherche]

Profils atypiques

2023-01-02T16:35:30Z

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Fr-fr adulte carte 13 effet de serre additionnel

2023-01-02T08:43:00Z

Laurent Wargon : typos

== Carte adulte #13 : Effet de serre additionnel ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_13_recto.png|400px]]

 L'effet de serre est naturel. D’ailleurs, le premier GES naturel est la vapeur d’eau.
 Sans l'effet de serre, la planète serait 33°C plus froide. Mais le {{CO2}} et les autres GES
 dus à l'Homme augmentent cet effet de serre naturel, ce qui réchauffe le climat.
</center>

== Explications ==

Sur cette carte, on voit des flèches de deux couleurs :
* Le orange pour l'énergie qui '''vient du soleil''' (UV, lumière visible et infrarouge de haute fréquence) et celle qui est réfléchie par effet [[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] à la même fréquence. L'[[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] est la capacité d'un corps à renvoyer la lumière (un corps noir a un albédo de 0, un miroir a un albédo de 1. La terre a un albédo moyen de 0,31).
*Le rouge pour les infrarouges de basses fréquences, '''émis par la terre''' qui est moins chaude que le soleil, ou retenus par l'effet de serre.
L'effet de serre repose sur le fait que ce ne soit pas le même rayonnement entrant que le rayonnement sortant.

Sur la droite, -18°C, c'est la température qu'il ferait sur terre sans aucune effet de serre. 15°C, c'est la température réelle aujourd'hui.

Il faisait 14°C en 1850<ref>The average global temperature in 2020 was about 14.9°C, 1.2 (± 0.1) °C above the pre-industrial (1850-1900) level. : https://public.wmo.int/en/media/press-release/2020-was-one-of-three-warmest-years-record</ref><ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_01.pdf 6è rapport du GIEC, Chapitre 1, figure 1.11.]</ref>, c'est à dire avant que l'activité humaine ne produise cet effet de serre additionnel. En 2020, la température moyenne est d'environ 15.2°C.

==Conseils pour l'animation==

Cette carte peut être utilisée pour donner des explications sur l'effet de serre ou sur le forçage radiatif.

Pour l'expliquer, on peut utiliser l'image de la couette pour expliquer l’effet de serre additionnel : sous la couette, on est juste bien en termes de température, la couette, c’est l’effet de serre naturel. Tous les GES que l’homme met dans l’atmosphère viennent rajouter des plumes dans la couette et il fait donc de plus en plus chaud.

==Correction==

===Causes===

*[[Fr-fr_adulte_carte_9_autres_ges|Autres GES]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_11_concentration_en_co2|Concentration en {{CO2}} (ppm)]]

===Conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]] : Le mot Effet de serre est écrit des deux cotés.

==Pour aller plus loin==
Un gaz à effet de serre GES est un gaz dont les molécules sont composées d'au moins 3 atomes, ces gaz ont la propriété de re-émettre un rayonnement infrarouge reçu.

Le rayonnement infrarouge est connu du grand public dans la vision de nuit ou encore dans l'analyse de l'isolation des bâtiments <ref>[https://fr.wikipedia.org/wiki/Thermographie, voir sur Wikipedia Thermographie ]</ref>.

La terre chauffée par le soleil renvoie dans l'atmosphère un rayonnement infrarouge qui est intercepté par les GES qui renvoient le rayonnement dans toutes les directions, donc en partie vers la terre.

[https://www.lereveilleur.com/les-subtilites-de-leffet-de-serre/ La vidéo du réveilleur]

==Références==
<references />

[[en:En-en_adult_card_13_additional_greenhouse_effect]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 7 émissions de co2

2023-01-02T08:41:47Z

Laurent Wargon :

== Carte adulte #7 : Emissions de {{CO2}} ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_7_recto.png|400px]]

 Le {{CO2}} est le premier gaz à effet de serre anthropique (c’est-à-dire
 émis par l’homme). Les émissions de {{CO2}} viennent de la combustion
 des énergies fossiles et de la déforestation.

<ref>[https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/03/WG1AR5_SummaryVolume_FINAL_FRENCH.pdf#page=66 Page 51 du Résumé Technique du 5ème rapport du GIEC]</ref>

</center>

== Explications ==
En couleur marron, les émissions liées à la déforestation.

En couleur grise, les émissions liées à à la combustion des énergies fossiles.

L'échelle verticale est en Pg C/an (Peta grammes de carbone = <math>10^{15}</math> grammes par an), ce qui est la même chose que des Gt C /an (Giga tonnes de carbone par an). Pour convertir en CO2, il faut multiplier par 3,67.

La particularité de cette carte est qu'il n'y a pas l'échelle de temps. Cela peut servir d'indice pour l'associer à la carte Puits de carbone.

== Correction ==

=== Causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_5_%C3%A9nergies_fossiles|Énergies fossiles]]
* [[Fr-fr_adulte_carte_6_d%C3%A9forestation|Déforestation]] : La déforestation émet du {{CO2}} car 93% du bois déforesté par l'homme est brûlé.

=== Conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_12_puits_de_carbone|Puits de carbone]]

== Autres liens possibles ==

=== Autres causes ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_8_agriculture|Agriculture]] : Hors le phénomène de déforestation, l'agriculture émet peu de CO2. Son empreinte carbone est principalement liée aux autres GES.

== Faux liens ==

=== Fausses conséquences ===

* [[Fr-fr_adulte_carte_11_concentration_en_co2|Concentration en CO2 (ppm)]] : Il faut plutôt faire un lien via la carte 12 Puits de Carbone.
* [[Fr-fr_adulte_carte_24_acidification_oc%C3%A9an|Acidification de l'océan]] : Il faut plutôt faire un lien via la carte 12 Puits de Carbone.

== Pour aller plus loin ==

=== Mix énergétique actuel ===
==== Mondial ====
Le mix énergétique mondial dépend à 80% des énergies fossiles<ref> [https://www.planete-energies.com/fr/medias/decryptages/qu-est-ce-que-le-mix-energetique Mix energetique mondial] </ref>, et aujourd’hui les énergies renouvelables viennent s’additionner aux énergies fossiles, elles ne les remplacent pas.

==== France ====
En France, la consommation d'énergie finale (au niveau des consommateurs) de 2017 se répartissait comme suit par source primaire d'énergie <ref> [https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89nergie_en_France Energie en France d'après Wikipédia] </ref> :
* combustibles fossiles : 69,9 % (charbon 2,6 %, pétrole 44,3 %, gaz naturel 21,9 %) ;
* nucléaire : 17,3 % ;
* énergies renouvelables : 13,9 % (biomasse-déchets 9,7 %, hydraulique 2,4 %, éolien 1,1 %, solaire 0,4 % (essentiellement photovoltaïque, autres 0,3 %).

=== Vidéos ===
Présentation en [https://youtu.be/ACV16QfNbok vidéo] de la carte par Jean-Marc Jancovici ([https://jancovici.com/ Jancovici]).

== Références ==
<references/>

[[en:En-en adult card 7 co2 emissions]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Fr-fr adulte carte 13 effet de serre additionnel

2022-12-30T21:10:01Z

Laurent Wargon : Ajout du lien vers la vidéo du réveilleur

== Carte adulte #13 : Effet de serre additionnel ==
<center>
[[Fichier:Fr-fr_adulte_carte_13_recto.png|400px]]

 L'effet de serre est naturel. D’ailleurs, le premier GES naturel est la vapeur d’eau.
 Sans l'effet de serre, la planète serait 33°C plus froide. Mais le CO2 et les autres GES
 dus à l'Homme augmentent cet effet de serre naturel, ce qui réchauffe le climat.
</center>

== Explications ==

Sur cette carte, on voit des flèches de deux couleurs :
* Le orange pour l'énergie qui '''vient du soleil''' (UV, lumière visible et infrarouge de haute fréquence) et celle qui est réfléchie par effet [[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] à la même fréquence. L'[[Fr-fr_expert_carte_101_albédo|albédo]] est la capacité d'un corps à renvoyer la lumière (un corps noir a un albédo de 0, un miroir a un albédo de 1. La terre a un albédo moyen de 0,31).
*Le rouge pour les infrarouges de basses fréquences, '''émis par la terre''' qui est moins chaude que le soleil, ou retenus par l'effet de serre.
L'effet de serre repose sur le fait que ce ne soit pas le même rayonnement entrant que le rayonnement sortant.

Sur la droite, -18°C, c'est la température qu'il ferait sur terre sans aucune effet de serre. 15°C, c'est la température réelle aujourd'hui.

Il faisait 14°C en 1850<ref>The average global temperature in 2020 was about 14.9°C, 1.2 (± 0.1) °C above the pre-industrial (1850-1900) level. : https://public.wmo.int/en/media/press-release/2020-was-one-of-three-warmest-years-record</ref><ref>[https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_Chapter_01.pdf 6è rapport du GIEC, Chapitre 1, figure 1.11.]</ref>, c'est à dire avant que l'activité humaine ne produise cet effet de serre additionnel. En 2020, la température moyenne est d'environ 15.2°C.

==Conseils pour l'animation==

Cette carte peut être utilisée pour donner des explications sur l'effet de serre ou sur le forçage radiatif.

Pour l'expliquer, on peut utiliser l'image de la couette pour expliquer l’effet de serre additionnel : sous la couette, on est juste bien en termes de température, la couette, c’est l’effet de serre naturel. Tous les GES que l’homme met dans l’atmosphère viennent rajouter des plumes dans la couette et il fait donc de plus en plus chaud.

==Correction==

===Causes===

*[[Fr-fr_adulte_carte_9_autres_ges|Autres GES]]
*[[Fr-fr_adulte_carte_11_concentration_en_co2|Concentration en CO2 (ppm)]]

===Conséquences===

*[[Fr-fr_adulte_carte_15_for%C3%A7age_radiatif|Forçage radiatif]] : Le mot Effet de serre est écrit des deux cotés.

==Pour aller plus loin==
Un gaz à effet de serre GES est un gaz dont les molécules sont composées d'au moins 3 atomes, ces gaz ont la propriété de re-émettre un rayonnement infrarouge reçu.

Le rayonnement infrarouge est connu du grand public dans la vision de nuit ou encore dans l'analyse de l'isolation des bâtiments <ref>[https://fr.wikipedia.org/wiki/Thermographie, voir sur Wikipedia Thermographie ]</ref>.

La terre chauffée par le soleil renvoie dans l'atmosphère un rayonnement infrarouge qui est intercepté par les GES qui renvoient le rayonnement dans toutes les directions, donc en partie vers la terre.

[https://www.lereveilleur.com/les-subtilites-de-leffet-de-serre/ La vidéo du réveilleur]

==Références==
<references />

[[en:En-en_adult_card_13_additional_greenhouse_effect]]

{{Palette Jeu adulte francais}}

Après la fresque

2022-12-21T09:36:31Z

Laurent Wargon : Page vide créée